高職院校學生職業素質的現狀與對策

段樹斌遼寧石化職業技術學院

高職院校學生職業素質的現狀與對策

段樹斌
遼寧石化職業技術學院

摘要：我國素質教育的改革和規劃起步于80年代。目前我國的素質教育已經完成了從局部到全局、從理論到實踐的轉變，并且正在向著更加成熟和更加先進的方向發展。素質教育的發展也逐步的融入了我國的職業教學體系之中，職業教育中的素質教育發展已經成為了當前的一個十分關鍵的任務。在本文之中，我們就高等職業教育在國內的具體發展做出了十分詳細的調查，并對職業教育中的畢業生素質和市場之間的具體需求水平進行了簡要的對比。此外，我們需要對高等職業教育中的學生提出更高的要求，需要他們能夠努力的發展自身的綜合素質，加強自己在就業中的核心競爭力。

關鍵詞：高職院校；學生；職業素質；教育

高等職業院校作為我國教育組成部分中的中堅力量之一，為社會中培養專業的技術型人才。但是目前國內的就業形勢不容樂觀，為了能夠提高職業教育中畢業生的核心競爭力，對目前的教育方式和理念進行改變，需要提高學生的綜合能力和發現問題的能力提供可靠的支持。

一、高職院校學生職業素質現狀

（一）職業心理素質不良

由于高等職業教育中的學生往往都是經歷過高考失敗的同學，所以他們在經歷了這樣的失敗之后，心理充滿著消極情緒。絕大多數人的心理狀態和心理素質都比較差。這同時也導致他們在學習的過程中沒有充足的動力，缺乏對學習的韌勁等。除此之外，還有部分學生會沉浸在高考失敗為自己帶來的痛苦中，始終不能及時的調整自己的心態。在生活和學習的各個方面都消極應對。而這種自我調控能力比較差的學生在未來進入社會之后，會對新的工作和生活的環境產生較大的排斥，不能勝任自己的工作任務。

（二）思想道德素質偏低

思想教育工作一直都是教育組成中不可或缺的一個部分，但是目前絕大多數的高等職業教育院校在這個方面做得不足，并且在日常的管理中也沒有對此產生足夠的重視。這些因素綜合起來使得學生的到的水平沒有和專業素質同步增長，甚至大有下滑的苗頭。在一些關于助學金和獎學金方面的事情謊報自己的家庭情況，騙取國家補助資金。并且在上課時不認真學習，不服從老師的管理。尊師重道的觀念淡化，有的學生上了一個學期的課竟然不知道老師的姓名等，這些都是道德意識淡化的表現。

（三）職業意識淡漠

在高等職業院校學習的學生中，絕大多數的人都沒有對自己的未來有十分明確的規劃。所以他們在日常的學習過程中沒有十分明確的目的性，沒有十分明確的加強自己的綜合能力的培養。絕大多數的學生還是抱著車到山前必有路的想法，殊不知現在不及時增強自己的核心競爭力，那么在將來就業的過程中就會被更多的強者踩在腳下，丟失掉千載難逢的各類發展機遇。并且其中一小部分同學的志向太過于高遠，顯得十分的不切實際。即使自己在努力也不可能達到那樣的高度，有好高騖遠之嫌。

（四）缺乏職業理想

在介紹職業教育的廣大學生群體中，大多數的學生過分的關心自己在未來的收入水平高低，沒有對從業后的發展有著十分清醒的認識。只有極少部分具有遠見的學生能夠意識到職業發展過程中的重要性。而職業理想對于熱愛這項工作的學生才能夠積極的樹立起來，對于那些過分看重金錢的學生而言，這固然不能說誰對誰錯。但是如果忽視了自己在未來的發展，那么久不可能獲得更高的薪酬。但是這也是極少數存在的現象，絕大多的人在被問到你將來準備在這個事業至上有什么發展時，總是回答一句形勢變得太快，走一步看一步吧！這其實是對自己不負責任的表現，應該在學習的過程中就對自己的未來形成一定的規劃，哪怕是十分粗劣的規劃，那也會為自己未來的發展指明一個發展的方向。如果僅僅是局限于自己面前的一個小小的空間，那么在未來也只會是普普通通。

二、高職院校學生職業素質培養的對策與建議

在日益激烈的就業競爭中，要想能夠與其它人競爭而利于不敗之地，那么職業中學的學生必須要在學校之中樹立切實可行的發展目標，努力的提高自己的綜合素質和專業的知識，使自己成為最適應工作崗位的那個人。使自己能夠從容的得到一份工作。

（一）提高高職院校和高職學生對“職業素質”的認識

職業素質關系到從業人員到底能為企業的發展帶來多大的利益，是影響用人單位進行選擇人才的重要標準之一。所以在職業中學教育的過程中，我們要十分努力的提高學生的職業素質。其中我們可以通過學校和學生兩個方面來入手進行相應的工作。學校應該加強對學生的管理，為學生的發展提供一個良好的工作環境，并利用學校的資源盡量多的安排學生參加工廠實習，使學生的理論學習和實踐學習相結合，鍛煉學生的綜合素質的發展。其次，學生也應該樹立正確的學習觀念，在課堂中積極的進行理論知識的學習，為自己的發展奠定堅實的理論基礎。只有雙管齊下，學生的綜合能力才能夠提高，在職業競爭中才會利于不敗之地。

（二）加強心理健康教育

心理健康的水平是建立在一切學習和工作任務之上的重中之重。一個人雖然具有很強的專業知識，但是其適應環境的能力差，心理十分的脆弱。那么在一些特殊的崗位其將會不能發揮出自己最大的作用。而相應的工作伙伴也不會相信這樣的一個工友。所以心理健康作為學生綜合素質中的一個十分重要的環節。學生應該積極的加強這個方面的鍛煉，而學校也應該定期的進行相應的心理咨詢和心理培訓，為學生的心理健康保駕護航。

（三）把職業素質教育融入專業教學過程中

我們所謂的職業素質只要包括有理論能力、實踐動手能力和創新的能力。為了使學生能夠在學校的教學中都會接受到相應的培訓，學校需要對目前的教學方式和教學理念進行革新，最好能夠將這三個方面的內容結合到日常的教學過程中。避免出現只重視理論學習的局面出現。具體的來說，學校應該定期的組織學生參加工廠實習和實踐課程，并定期的組織學術講座，使學生的能夠接觸到本專業的發展前沿內容，開拓自身的視野。

（四）將職業指導與職業素質教育相結合

由于學校作為一個比較封閉的環境，學生對社會中的就業形勢和就業信息得不到充分的理解。所以學校就應該加強這個方面的教育，有針對性的根據自己學校的辦學特點和市場中對學生發展的需求，為學生的進行相應的就業指導學習，是學生能夠對就業形勢和就業信息有所了解，最終形成與實際比較接近的就業理念，而不會因為就業理念太高或者太低，造成不必要的麻煩。

參考文獻：

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