民辦應用技術型大學建設發(fā)展思路初探

宋倩，金卓沈陽城市學院；亳州學院

民辦應用技術型大學建設發(fā)展思路初探

宋倩1，金卓2
1沈陽城市學院；2亳州學院

摘要：當前培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才是眾多高校人才培養(yǎng)計劃的必然趨勢，本著從學校的發(fā)展發(fā)展和學生自身成長成才的需要出發(fā)，本文就對于民辦應用技術型大學建設發(fā)展方向、思路、模式等內(nèi)容展開敘述，提出民辦應用技術型大學在培養(yǎng)高級應用型人才的過程中，既要在對課程設置中教學理論和能力培養(yǎng)兩方面的加強重點建設，還要增加與政府、企業(yè)的溝通、交流以及合作。明確教學實踐目標，精選教學實踐內(nèi)容，靈活運用多種方式的教學手段，規(guī)范實踐學習管理，嚴格教學實踐考評。

關鍵詞：民辦應用技術型大學建設發(fā)展思路初探

遼寧省民辦教育協(xié)會2015教育科研課題——民辦應用技術型大學的建設研究LMJK201518。

民辦應用技術型大學在與重點院校或者是本科院校的競爭過程中，存在著很大程度上的劣勢。主要原因是因為民辦應用技術性的大學在建立時間上不如那些本科重點院校長，學校內(nèi)沒有學習的氣氛，而且其基礎設施的建設也不是很完善，這樣就得不到老師、學生、家長的認可。如果民辦應用技術性大學想要從根本上轉變這種形式，就應該將對學校的發(fā)展做一個明確的定向和發(fā)展規(guī)劃。將未來發(fā)展的中心集中于對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，提高相關技能，為社會企業(yè)輸送高素質、技術過硬的人才。這樣才能夠為民辦應用技術型扭轉這一劣勢。從根本上促進其未來的可持續(xù)發(fā)展。

一、建立實踐性教學模式的重要性

1.適應社會發(fā)展需要。摒棄舊的培養(yǎng)模式，把握市場需求，展現(xiàn)自己辦學特色的重要缺口。所以在進行實踐型教學模式的同時要使之與當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展狀況以及未來社會經(jīng)濟發(fā)展的總體趨勢相適應。

2.學校自身發(fā)展的要求。學校建立實踐性教學模式可以為當?shù)氐姆疹I域、生產(chǎn)領域、流通領域、銷售領域的人才隊伍建設工作做出突出貢獻，這就能夠使得民辦技術型院校與其他的本科重點院校的競爭點不在同一個平面上，使得其競爭力無形中得到擴大。并且由于該院校培養(yǎng)的是實用型的人才，這樣就會解決企業(yè)在專業(yè)人才上的缺口，使得企業(yè)對該院校有著良好的印象。建立起學校的特色。

3.滿足學生知識的需求以及提高學生未來的就業(yè)率。國務院在進行教育的全面改革，其目的就是使得學生的各方面潛力得到更好的開發(fā)，提高學生專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)技能。這也為了進一步實現(xiàn)我國人才強國戰(zhàn)略的目標。學校在進行對學生的課程教授時，不能夠單一的灌輸理論性的知識，而是要將實踐活動與理論知識進行有機的結合。在進行實踐的過程中，促進學生的自主思考能力，從而提升其創(chuàng)新意識的發(fā)展。如今，隨著人口老齡化的趨勢愈加明顯，企業(yè)之間人才的競爭也日益激烈，這樣就使得大學生的就業(yè)壓力越來越大。采用實踐教學模式就能夠使得學生在實踐中不斷豐富自己的實踐經(jīng)驗。實現(xiàn)就業(yè)的目的。

二、實踐性教學模式的課程設計

1.課程結構設計。公共理論課主要包括相關學科的基礎知識，其作用在于為專業(yè)課提高必要的基礎知識。對學生進行專業(yè)知識的傳授目的就是避免將來發(fā)生應用問題時學生手足無措。其特點就是具備嚴密的思維體系和邏輯結構。而能力課程與理論課程有著本質上的區(qū)別，其目的主要是使得學生將理論知識在實踐過程中得到運用，使理論與實踐進行有機的統(tǒng)一。這樣也能為將來的工作提供了充足的經(jīng)驗。

2.課程內(nèi)容設置上突出專業(yè)性、應用性和廣博性。學生從小接受教育其目的就是能夠在其中意的領域上有所作為。這樣就使得民辦應用技術型大學在進行教學工作的開展時，要針對學生所選專業(yè)的差距性，進行具有針對性的教學。而為了使得學生在未來企業(yè)的工作中具有競爭優(yōu)勢，就要在平時多對學生進行實踐教學，使其掌握實際的狀況，有著更好的應對能力和辦事效率。同時也不能夠使得學生學習的領域過于狹窄，也要向其教授一些其他方面的知識，使學生有一個認知上的廣度與深度。

三、教學考評

針對人才培訓計劃，教學考評制度要進行完善，不能夠使用單一的依據(jù)作為評價的標準。在進行理論的考核時，不能對理論性知識的考核過于僵化，而要在其中多進行添加一些思考型的題目，這樣才能夠考驗學生的知識理解的程度。而進行能力方面的考核時，可以依據(jù)學生平時的實踐成果、發(fā)言情況多方面因素進行考核。

四、加強與政府企業(yè)的合作

1.加強與政府合作。一方面，政府可以在資金、設備、土地、政策方面給予民辦大學相應的優(yōu)惠和幫助，還能推動院校的改革發(fā)展，實現(xiàn)正規(guī)化和制度化的大學管理制度，為民辦大學建設提供良好的外部環(huán)境和及時有效的市場信息。另一方面，政府也能在民辦大學發(fā)展建設的過程中充當監(jiān)督者的身份，有效規(guī)避建設民辦大學的誤區(qū)和錯誤，積極推動民辦大學的健康發(fā)展。

2.加強與企業(yè)的合作。一是可以正確了解企業(yè)人才需求的真實情況，由此有針對性的開展教學計劃；二是給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，鍛煉學生的實際動手能力，也給學生提供有保障的就業(yè)崗位；三是可以有更多的機會邀請企業(yè)的負責人或者有多年工作經(jīng)驗的優(yōu)秀從業(yè)者參與到授課過程中，既能讓專業(yè)設置與市場需要接軌，也能與企業(yè)形成良好的互動。

總結

相信民辦應技術型大學對于實踐教學模式能夠不斷進行研究分析，并從中找出弊端所在，并進行完善。因地制宜的踐行好人才的培養(yǎng)工作，達到高校辦學和學生就業(yè)的雙豐收。

參考文獻：

[1]王慧英,黃元維.建構新型校企合作模式的邏輯選擇與實施策略——遼寧省部分民辦高校探索“應用技術型大學”建設的邏輯示范[J].黑龍江高教研究,2015,01:16-18.

[2]溫濤,王維坤,郭欣,李揚.于創(chuàng)業(yè)型應用技術大學目標定位的民辦高校科學發(fā)展路徑——以遼寧省為例[J].現(xiàn)代教育管理, 2015,02:37-41.

作者簡介：

宋倩（1988-）女，遼寧沈陽人，沈陽城市學院教師，碩士研究生，視覺設計營銷與策劃；

金卓（1983-）男，遼寧沈陽人，亳州學院副教授，博士在讀，視覺設計營銷與策劃。