好老師是如何煉成的

蘇秀生吉林省公主嶺市大榆樹鎮中學

好老師是如何煉成的

蘇秀生
吉林省公主嶺市大榆樹鎮中學

摘要：勤奮努力提高自己，關愛尊重學生，平等待人，營造寬松和諧愉悅的課堂氣氛，培養學生學習數學的濃厚興趣和創新精神。注重思考，因材施教。

關鍵詞：深入淺出；寓教于樂；關愛學生；平等待人

我是一名初中數學教師，從1985年至2016年我從教31年。我特別熱愛和珍惜教師這個工作。從教31年，我先后獲得很多省市縣各級政府發給的榮譽及獎勵，成為了一名杰出育才專家。對初中數學教學有著特別深的經驗和體會，下面我來談談好教師是如何煉成的。

一、立志

人無志不立！荀況說無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。我受先輩志向所鼓舞，立下為教育事業奉獻一生的志向。

二、煉鋼

正所謂打鐵先要自身硬。親其師才能信其行。只有自己有一湖水，才能給每個學生一杯水。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為了實現自己遠大的志向，我致力于四個方面的工作。

（一）自學

為了使學生能親我信我，我努力鉆研大綱、課本，自己動手解題實踐，深入研究公式、定理應用及規律，同時苦練教學水平，板書設計等基本功；我參加了東北師大的專科函授學習；還自學了很多數學教育心理學的專著，真正從業務上過了關，達到了教學時高屋建瓴，舉重若輕。

（二）聽課

為了快速學會先進方法和成熟經驗，我都是先聽課再講課。學習的內容很多，上課流程，板書設計，連提問都要思考；提問了哪些類學生？各占了多大比例？提問是否人盡其才，因材施教？提問的語言是否藝術？怎樣能激發學生的學習興趣?

（三）拜師

謙虛使人進步。為了更快更好地提高自己，我決定拜師。我利用節假日去師大附中、省實驗中學，長春市實驗中學等名校去聽名師的課，后來由于時間緊張，我就在網上聽課堂實錄。南陽二十二中、濟源實驗中學的名師我都在網上學習過。這使我受益匪淺，使我領略到了數學教學藝術的高手境界，實力大增。通過學習我揚長避短，兼容并包，博采眾家之長，取精去糙。形成了清晰干練、鎮定自如、深入淺出、寓教于樂的教學風格，受到了學生、學校、家長和社會的一致好評。

（四）試講

毛主席有句名言叫學以致用。當然好課也無止境。在備課室里，在家里，我都進行試講，自己挑毛病，讓同事挑毛病。

三、厚積薄發

學生是課堂的主體，讓他們學會是教學的最終目的。人的能力不只是靠“聽”，而且要靠“做”。動手操作和積極思考才能出真知。因此，好的課堂教學不是老師當演員讓學生在課堂上做觀眾，而是老師做導演，學生做演員，去動口、動手、動腦，親身參與課堂和實踐。教師在教學中應主動參與、積極引導、耐心輔助，平等待人、引導學生探究，充分發揮教師的主導作用，真正把學生解放出來，使學生成為課堂上的主人。

（一）營造寬松和諧愉悅的課堂氣氛

為了給學生營造出寬松和諧愉悅的課堂氣氛，我30年來上課前總是先到六分鐘。來干什么？來和學生們聊天，來關心學生，來噓寒問暖，來解決疑難，來虛心傾聽，給予他們最應有的平等與尊重。不要在學生面前擺尊長的臭架子，更不要一副階級斗爭的冷酷嘴臉。應該心平氣和，滿面春風。和靄可親，幽默詼諧、寓教于樂。在與學生交流的過程中，營造出寬松和諧愉悅的課堂氣氛。比如我在講各類題型時，常請學生按照題來演戲。

（二）在課堂教學過程中培養學生學習數學的濃厚興趣

興趣是最好的老師。熱情是最大的動力。渴望成功是人生的最大夢想。在教學過程中，我也著重培養學生學習數學的濃厚興趣。我的教學過程注重以下五個過程：

1思就是學習本課我會了什么？收獲有哪些？探究合作的小組活動我一個人能否完成？誰還比我更優秀？我和他不同的優點在哪里？我們差距有多大？我怎么彌補或拉大優勢？

2展就是對于學到的知識我能拓展到生活的哪些方面？在哪些領域能更好的應用？

3探就是探究我能否在原來的知識點上有更深的認識和更多角度的理解？

4創就是我能否在前人總結的公理定理公式或定義上有所創新?青出于藍更勝于藍？陶行知先生說過：“時時有創造，處處有創造，人人有創造。”

5質就是質疑前人名人甚至科學家，他們的學說或認知是否正確？可否在所有條件或情況下完全成立？是否絕對正確？鼓勵學生們質疑的勇氣。

這五個教學過程是我的數學課充滿了活力，充滿了激情，有時就會硝煙彌漫，學生們爭論得面紅耳赤，氣氛熱烈非常。有時竟把我也拉進來，師生爭論的紅頭張臉，不亦樂乎？

（三）緊張充實的課下作業

1、適當的有梯度的練習:我的課后作業分成優好良中差五個梯度，各有各的作業難度。滿分都是一百分。都和同等學生進行比較。本次成績都和自己上次比較。

2、每個同學都有設計本堂課練習題的比賽。都有設計練習的創新分數。都有第二天登臺在講新課之前當老師的機會。所以學生的學習興趣相當濃厚，上課更是意氣風發，斗志昂揚。發言更是爭先恐后，辯論當然是唾沫橫飛，口若懸河，面紅耳赤又熱力四射。

我上課求真、求實，以保持數學的嚴謹性，實用性；求新、求活，以保持課堂教學的生動性、趣味性；力求幽默詼諧寓教于樂，以保持教學內容的新穎性、形象性。我當然也注重學法指導，培養學生良好的習慣。積極開辟第二課堂，展示每個學生的閃光點。我的數學課堂不再是教師“一言堂”，豐富的教學形式和多彩的學生生活使課堂教學更精彩！

好教師就是這樣煉成的！

參考文獻：

[1]蘇鴻，李斌輝，穆湘蘭.高效課堂：備課、上課、說課、聽課、評課.華東師范大學出版社

[2]李澤國，姜虹娟.學生學習興趣培養的方法（上）.安徽人民出版社

[3]李澤國，姜虹娟.學生學習興趣培養的方法（下）.安徽人民出版社

作者簡介：蘇秀生（1962-），男，漢族，吉林省公主嶺市大榆樹鎮人，職務：吉林省公主嶺市大榆樹鎮中學教師，職稱：中學一級教師，學歷：大專，研究方向：中學數學教學。