有效整合教學策略構建語文生命課堂

高冬梅內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

有效整合教學策略構建語文生命課堂

高冬梅
內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

摘要：在新課改背景下，在高中語文教育教學中，越來越的人開始關注如何構建生命課堂。如何從生命的視角來看待語文教學，是目前語文課堂的研究重點。構建語文生命課堂，需要廣大語文教師喚醒語文本身的生命力，充分地激發學生的生命力，升華教師自身的生命力，從而激活整個高中語文課堂的生命力。

關鍵詞：高中語文；有效整合教學策略；構建；生命課堂

所謂的生命課堂，指的是教師與學生以生命發展為基礎，通過對生活的關注，師生生命在交往互動中不斷發展的活動。彰顯生命的獨特性、注重生命的生成性、尊重生命的自主性、關注生命的整體性是生命化課堂教學的主要特征。在新課程改革背景下的語文課程應該彰顯其教育功能，使語文課堂成為生命化的課堂。在高中語文學科中有效整合教學策略，構建生命課堂，讓學生從語文人物和事件中，總結經驗教訓，充分地喚起學生的生命意識，激發學生的思維能力，讓學生能最大限度地去實現自己的人生價值和生命價值。

一、高中語文教師要與學生構建良好的師生關系

心理學認為：“人只有在寬松、和諧、民主、平等的環境中才能思路開闊、弘揚個性。”因此，為著學生的健康成長，教師要想方設法與學生構建良好的師生關系。“好的師生關系是最大的教育力量。”而師生關系是一種不對等的關系，因為師道尊嚴的傳統以及學識閱歷的不同，教師處于師生交往中的主動地位，學生處于被動地位，所以要處理好師生關系，教師要學會主動向學生表達情感。

在高中語文課堂教學中，教師要堅持以“以人為本”的思想為指導，力求使高中語文課堂教學達到時間的開放、空間的開放、內容的開放、學習方式的開放以及評價的開放。讓我們的學生能在教師的課堂上暢所欲言，讓學生對老師形成良好的印象，激發學生學習語文的積極性，從而提高語文課堂的教學效率。

二、高中語文教師要掌握有效的教學方法

首先，可以采取探究式的教學方法。學生在教師的指導下，對高中語文知識進行有效的探究活動。在高中語文新課教學中，教師可以讓學生自己先預習一下即將要學的課文，并自己查找一些相關的資料，總結自己的心得，在上新課的時候能夠很自然地提出自己的問題。

其次，可以采取讓學生主動參與課堂的教學方法。高中語文教師要把學生看成自己課堂的主人，把主動權教給學生，這樣學生在語文學習中能形成自己的能力。例如，在開展課外閱讀活動時，高中語文教師可以讓學生自主地選擇一些自己感興趣的書籍來閱讀，這樣就能很好地提高學生對閱讀的濃厚興趣，從而激發學生對閱讀的強烈興趣。

再次，可以采取小組合作學習的教學方法。小組合作學習教學是以小組為教學活動的基本單位，通過小組內的成員去分工協作，從而一起去達成小組的共同學習目標。例如，在學習新課的時候，高中語文教師可以讓學生就新課中的一個問題先開展小組討論，最后得出結論，既活躍了思維，培養了協作能力，又加深了對該知識的理解和掌握，可謂一舉三得。

最后，可以采取理論聯系生活的教學方法。語文來源于生活，生活中處處都有語文的存在。語文這門學科很特殊，他常常和現實結合的比較緊密，一些語文知識和現實生活中有千絲萬縷的關系，一些語文課外中的人物的經歷，對我們當今的生活也有重大啟示。通過語文與現實的聯系，幫助學生樹立正確的認識。

三、語文課堂的教學過程需要趣味化

第一、導入設趣。俗話說：“好的開始是成功的一半”。因此，高中語文教師必須要注重對課堂導入設計。上課一開始以趣引入，會激發學生強烈的興趣。高中語文教師可以采取“懸念設趣”、“音樂設趣”、“圖片設趣”、“視頻設趣”“故事設趣”、“謎語設趣”、“小品設趣”等等一些有趣的課堂導入方式。

第二、適時適度地插入故事，要區分故事和考點。學生畢竟要參加很多考試，故事和考點是不同的。故事具有趣味性，而考點相對比較枯燥。這樣，幫助學生養成觸類旁通的學習習慣，可以達到事半功倍的效果。在語文課堂中增添些幽默故事，既可以活躍課堂氣氛，又可以加深學生對知識的掌握。故事可以是書上看的，也可以是現實中的，或者聽別人講的。

四、合理運用多媒體，突破教學中的重難點

高中語文教師更要適應現代教育發展需要，根據本地實際情況，積極運用多媒體技術,根據具體的課堂需要,進行多媒體課件的制作。多媒體有很多好處，高中語文教師可以利用多媒體的特點把教學內容直觀，生動的展現給學生，為學生創設有趣，良好的教學情境。多媒體可以給學生學生提供十分豐富多彩的語文學習資料，從而可以全面地訓提高學生各方面的語文能力，有效地提高高中語文課堂的教學效果，提高學生的語文成績。例如，高中語文教師可以憑借實物、模型圖畫等直觀教具教學，對學生進行多種形式的課堂教學，增強對語文的真實感知，提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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