基于職業(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革初探

金哲浩遼寧省鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

基于職業(yè)教育理念的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革初探

金哲浩
遼寧省鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

摘要：近年來(lái)，在素質(zhì)教育理念下，我國(guó)高職教育的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。與此同時(shí)，高職學(xué)生在就業(yè)方面也面臨著巨大的壓力。針對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮到未來(lái)市場(chǎng)以及崗位的實(shí)際需求。只有這樣，才能提高學(xué)生在英語(yǔ)方面的實(shí)際運(yùn)用能力。本文首先分析了當(dāng)前高職公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了具體解決的辦法和措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育理念；高職；公共英語(yǔ)；教學(xué)改革；研究

改革開(kāi)放以后，我國(guó)職業(yè)教育也如同雨后春筍，取得了較快的發(fā)展。隨著高等教育的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)人才建設(shè)的重視度逐步提高。在新的發(fā)展形勢(shì)下，職業(yè)教育也必然擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家急需的技術(shù)型人才的重要責(zé)任。然而，很多職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置與安排上，存在著對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)環(huán)境針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題。從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有掌握過(guò)硬的技術(shù)以及應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是公共英語(yǔ)課程，在日益多元化和國(guó)際化的就業(yè)趨勢(shì)下，作為非專業(yè)課程，存在的教學(xué)問(wèn)題越發(fā)的深刻。鑒于此，有必要加強(qiáng)對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)的改革力度，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

一、高職公共英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)高職公共英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，不利于培養(yǎng)綜合性、實(shí)戰(zhàn)型人才。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，可以看出高職公用英語(yǔ)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1、主導(dǎo)思想模糊，教學(xué)計(jì)劃針對(duì)性不強(qiáng)

與普通高等教育不同，高職教育主要是以培養(yǎng)實(shí)用性、技能型的人才為主。當(dāng)前，我國(guó)高職教育在快速發(fā)展的同時(shí)，在不同的專業(yè)中已經(jīng)形成了自己的培養(yǎng)特色，并且取得了顯著的成效。然而，在公共英語(yǔ)教學(xué)中，主要模仿大專的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致主導(dǎo)思想模糊，教學(xué)針對(duì)性差的現(xiàn)象。部分高職學(xué)校由于對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，甚至沿用中專的教學(xué)思路，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

2、教學(xué)目標(biāo)不明確

普通教育就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。然而，職業(yè)教育的特點(diǎn)就是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力為主。基于此，在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而并非一般語(yǔ)言的運(yùn)用能力。另外，相關(guān)部門(mén)也為高職學(xué)校的學(xué)生設(shè)立了針對(duì)性較強(qiáng)的英語(yǔ)考察體系，包括眾所周知的四、六級(jí)考試和英語(yǔ)能力A級(jí)、B級(jí)考試以及醫(yī)護(hù)英語(yǔ)等級(jí)測(cè)試等。雖然很多學(xué)生通過(guò)了考試，并且取得了相應(yīng)的資格證書(shū)。但是，在實(shí)際的工作環(huán)境中，無(wú)法也不敢進(jìn)行英語(yǔ)溝通，更談不上從事英文文稿方面的工作。可見(jiàn)，當(dāng)前高職公用英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)有待明確。

3、教學(xué)模式陳舊

在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中，大部分教師主要采用語(yǔ)法知識(shí)講授、段落翻譯與單詞講解的方式。這種陳舊的教學(xué)方式，雖凸顯了教師為主導(dǎo)作用，卻不能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，由于教學(xué)方式的枯燥、乏味，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，從而限制了他們?cè)谡J(rèn)知方面的發(fā)散思維空間，最終導(dǎo)致教學(xué)效果低下。因此，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生就表現(xiàn)出單詞不愛(ài)記，，詞性一鍋粥，時(shí)態(tài)分不清，更別提在綜合能力方面的提升了。

二、高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

可以看出，有必要對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)提的改革提出幾點(diǎn)建議。主要包括以下幾個(gè)方面。

1、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該突破在教學(xué)目標(biāo)方面的盲點(diǎn)，在準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加大教學(xué)改革的力度。首先，從職業(yè)教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，結(jié)合公共英語(yǔ)教學(xué)的工作思路，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，最終幫助學(xué)生在自己的職業(yè)生涯中取得更大的成績(jī)。其次，在制定高職公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中，建立以實(shí)用性、技能性的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的崗位工作能力。采用以上辦法后，避免了教學(xué)目標(biāo)的混亂，使學(xué)生能夠明確未來(lái)就業(yè)的需求以及方向，從而不斷提高自己的綜合能力。

2、結(jié)合專業(yè)能力，提高應(yīng)用能力

高職學(xué)校設(shè)立的專業(yè)比較多，每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)也是不同的。同時(shí)，高職公共英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀、翻譯英文資料方面的一般能力。因此，廣大教師在公共英語(yǔ)教學(xué)中，可以采用結(jié)合其他專業(yè)學(xué)科知識(shí)的辦法，在實(shí)施學(xué)科教育的基礎(chǔ)上，對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。比如，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以著重培養(yǎng)他們?cè)卺t(yī)護(hù)英語(yǔ)方面的閱讀和溝通能力。針對(duì)人力資源專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，可以重點(diǎn)培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作方面的能力等。在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)引入該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高頻英文詞匯，以此來(lái)導(dǎo)入教學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，提高運(yùn)用能力

興趣是最好的老師。當(dāng)前絕大多數(shù)高職學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力不強(qiáng)，其原因就是長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)興趣不足所至。鑒于此，一定要喚起學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的興趣。可以嘗試采用以下幾種方式。首先，教師在教學(xué)中，可以利用多媒體信息技術(shù)，給學(xué)生展示具有動(dòng)畫(huà)、聲音效果的課件，從而形成更加生動(dòng)、直觀的視聽(tīng)效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的興趣，從而充分的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。其次，采用小組活動(dòng)教學(xué)模式。根據(jù)課時(shí)不同內(nèi)容巧妙的設(shè)定課時(shí)任務(wù)，在活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高在實(shí)際運(yùn)用方面的能力。另外，教學(xué)中可以增設(shè)音樂(lè)欣賞環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中主動(dòng)哼唱并記憶經(jīng)典詞句和旋律，直至帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)英文班歌的集體挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力的提高，逐漸會(huì)獲得一種精神上的滿足和愉悅，這種滿足和愉悅會(huì)激發(fā)學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、建立高水平的師資隊(duì)伍

當(dāng)前，我國(guó)高職學(xué)校中的英語(yǔ)教師素質(zhì)需要進(jìn)一步提升。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須建立一支專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)水平高的師資隊(duì)伍。比如，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師定期到專業(yè)領(lǐng)域中參加鍛煉，選派優(yōu)秀教師到英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)等。除此之外，要求英語(yǔ)教師考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。通過(guò)以上方式，能夠在很大程度上提高教師的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)高職公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革非常有必要。本文針對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)改革的幾點(diǎn)建議。比如準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合專業(yè)能力，提高應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，提高運(yùn)用能力；建立高水平的師資隊(duì)伍等。希望可以起到參考的作用。

參考文獻(xiàn)：

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