如何從職業人轉化為職業教師

琚蘭蘭，汪穎武漢市儀表電子學校；武漢芯動科技

如何從職業人轉化為職業教師

琚蘭蘭1，汪穎2
1武漢市儀表電子學校；2武漢芯動科技

摘要：中等職業院校許多新老師是從一線工作崗位轉變成教師身份的，并且中專生有自己獨特的特點，了解你的學生才能更好的為學生服務，新教師初入職場有很多地方需要加以歷練，能迅速融入教學與教研環境，在業務和能力上提升自己是首要任務。

關鍵詞：職業人；職業教育；職業素養；課堂設計

新教師初入職場，內心充滿了興奮，但更多的是忐忑與不安，在中專職業院校許多新教師是直接從一線工作崗位或學生身份轉變成教師角色的，所以在入職初期要付出許多的努力，想要迅速融入學校的教學與教研環境，在業務和能力上提升自己，有許多方面是需要注意的。

一、了解你的學生，牢記教育目的

新教師往往不了解你的學生，在初始上課時會遭遇以下幾種情況：1、我為這節課準備了許多的內容，希望都傳授給我的學生們，但是事與愿違，真正站上講臺后才發現，學生根本不理會你的授課內容，好像對你精心準備的內容不感興趣；2、我練習了許久的儀態、教態以及講課時的聲調語速，站在課堂上才發現，學生的講話聲音比我上課的聲音還要大，一節課下來嗓子都啞了。這是許多中等職業學校的新教師站在講臺上都會有的感受，上過第一次課后發現學生跟你想象的有很大不同，頓時覺得自己的期望也跟現實有很大差距，所以此時新教師一定要及時調整自己的心態與教育教學方法，才能最快的找到適合學生也適合自己的教育方式。

心中牢記我們的教育目的，只要心中有目標，那么我們的一切努力就有方向有動力，中職學校培養是有職業素養、有技能、有知識，面向社會的人才，在技能和知識面前，職業素養顯得更加重要，而職業素養將在中職生活中的點滴和技能實訓中慢慢培養。教師用自己的行為為學生示范，并要不辭辛苦和耐心的對學生的行為進行約束，潛移默化的影響學生的思想和行為。

職業素養的培養身教往往大于言教，教師每天要能做到在打預備鈴就進入課堂，將教學所用的電腦與PPT準備好，每本作業不是機械的統一批改一個“閱”字，每張PPT課件上精心的設計等等，這些小事都能讓學生感受到你在上面注入了多少時間和精力，長此以往，一個有職業道德的教師的一舉一動都能對學生的職業素養進行潛移默化的影響。此外，就是要求教師對學生嚴格要求，例如教室地面保持干凈，學生對老師要恭敬有禮等等，嚴格要求其實也不是大家想象的那樣簡單，因為它需要教師擁有較強的原則，并且擁有足夠的耐心，因為嚴格要求不是某一時刻某一件事的嚴格，而是至始至終的督促與提醒。

二、開放思路，注重教學設計，學會模仿

受人喜愛的教師，他所上的課絕對是生動有趣的，專業課對于學生來說本來就艱澀難懂，如果不注重課堂教學的設計，只會讓學生在課堂上昏昏欲睡，學生上課找不到有意義的事情做，就會自己“找事做”，出現講話、開小差的現象，從而影響教學質量。

教學設計必須開放思路，一個活動、一個游戲或者一項任務，每次課的設計都不一樣，關鍵是要老師肯動腦去設計，并且大膽的將它付諸實踐。那么新教師在最初的教學設計道路上，要學會模仿，例如向經驗豐富的老師學習，多聽課，在聽課過程中多學習經驗豐富的老師所運用的教學手段，剛開始時可以模仿，照搬過來為自己所用，然后再在自己的課堂上根據學生的特點加以改進，逐漸形成自己的方法。其次，可以多在網絡上觀看優秀課堂教學視頻，從視頻中可以被那些成功教師的激情所感染，并且能開闊自己的思維。在新入職時多收集一些教學的優秀案例，多收集優秀課件、教案和可以運用在課堂上的小活動，模仿只是為了后期更大的發揮。通過一次次的教學設計你會發現，教師有時候像一位導演，而學生才是主演，你在課堂上引導著他們，他們在課堂上展現著自己。

三、永不自滿，合理的進行個人職業生涯的規劃

在我國，要想成長為一個專家型教師，大概要經歷6個階段：即適應期教師——合格教師——成熟教師——骨干教師——學科帶頭人——特級教師。從教育發達的美國看，也是經歷6個發展階段：預備教師——實習教師——專業型教師——專家型教師——杰出教師——退休教師，這6個階段與我國教師職業經歷的階段驚人的相似。因此，新教師在規劃自己的職業生涯中注意以下幾點：一是要注意抓住身邊的機會；二是注意有選擇地“充電”。每學期學校都會組織各種比賽，聽到比賽很多人都會覺得到緊張，但是作為新教師此時就需要有硬著頭皮也要上的沖勁，一旦你報了名參加了比賽，你就需要全面而緊張的準備，一旦你開始了準備，你成長的速度就會比平時更快。因為此時你會更加積極的收集其他老師的優秀案例，你會不懂就問，多向其他老師學習，你會精益求精，每天都在督促著自己進步。

四、教師是個需要多面知識的職業

目前師范院校和普通高校專業劃分較細，造成了新教師知識結構單一，或文或理，知識面受到局限。綜合課程開設后，各學科之間的橫向聯系日趨緊密，要求新教師不僅要有扎實的專業知識，更需要廣博的綜合知識，以及全新的教育理念。面對這全新的要求，許多新教師感到自身素質與之相差甚遠，從而產生深深的危機感。要克服這種危機感，就要不停的學習，學習的內容包括新聞、政治還有歷史等等，可以說教師是一個要求上知天文下知地理的行業，因為你不知道從學生嘴里會蹦出來什么問題，如果他向你提出一個刁鉆的問題，而你能對答如流，我相信你在學生眼里的形象瞬間高大起來。

無論我們的專業知識學得多么深，面對學生總是遲到的問題，你不可能從教科書里找到應對的方法，如果學生在你的課堂上很調皮，你也不能從教科書里找到解決的措施，而這些都是要求你廣泛的學習教育學與心理學的知識，并且自身是一位非常有原則的人，在與學生交往的時候靈活應對，表現的威嚴又不失幽默，從而保持自己的威信并且讓學生覺得你可以信賴，愿意成為你的朋友。

俗話說：“改變不了環境，改變自己；改變不了事實，改變態度；改變不了過去，改變現在”。借此，我們不妨調整自己的心態，把握自己，獲得一個充滿自信、勇于開拓發展的積極人生。

參考文獻：

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