當前中職音樂教學中存在的問題及改革對策

孫明國包頭機電工業職業學校

當前中職音樂教學中存在的問題及改革對策

孫明國
包頭機電工業職業學校

摘要：隨著市場經濟的深入發展，職業技術教育越來越受到社會的重視。音樂教學作為職業院校不可或缺的素質教育課程，對提升中職院校學生的個人素養和能力有著非常重要的作用。21世紀需要素質全面的綜合性人才，音樂教學應該以市場職業發展為導向，不斷探索音樂教學中存在的問題，進而不斷優化中職院校音樂教學，提高中職院校學生的綜合能力和素養，進而為中職院校學生的就業發展提供廣闊的空間。

關鍵詞：中職院校；音樂教學；改革

中職教育作為教育體系不可或缺的重要方面，對提升學生的就業能力和水平有著非常重要的作用，這也與職業教育的目的相一致。中職教育的目的主要是培養學生在管理服務、技術生產等領域的應用型技術，體現教育的實用性和應用性。音樂教學作為職業院校不可或缺的素質教育課程，對提升中職院校學生的個人素養和能力有著非常重要的作用。然而，在目前職業院校音樂面臨著許多新問題，因此，必須對中職院校的音樂教學進行有效的改革，進而在最短的時間內提升中職院校學生的綜合水平和社會就業能力。

一、當前中職院校音樂教學存在的問題

1、重視程度不夠

眾所周知，中職院校教育主要就是以培養學生的專業技能為核心，使中職院校學生成為社會發展中的專業技術人才。因此，不管是學校領導層、還是中職院校學生對音樂教育的重要性認識不夠，把主要的學習精力放到學生技能培養方面。一方面，學校領導層、教務部門不夠重視，在課程安排的時候壓縮音樂課程的節數，要為其他專業課程讓路；另一方面，中職院校學生對音樂教學不夠重視，認為音樂教學是可有可無的課程，對音樂學習的積極性不高，影響了音樂教學工作的順利開展。

2、教學方法欠缺

音樂教學作為一門創新性較強的教學，對學生創新能力和綜合素質的培養有著非常重要的作用。但是，在中職院校音樂教學具體的授課中，還存在教學方法欠缺的情況。首先，教學方法單一，對于中職院校學生而言，他們起初對音樂可能抱有很大的學習期望，但是老師在授課過程中往往還是采用傳統的教授模式，過多重視理論內容的傳授，而忽視了學生音樂技能的培養，久而久之，學生的學習興趣也就隨之喪失；其次，教學內容沉悶。源于音樂知識相對狹窄，再加上音樂任課教師對教學內容的處理較為簡單，就造成了音樂教學內容的乏味，不利于提升學習對音樂教學的興趣。

3、教學設施不健全

源于中職院校對音樂教育缺乏重視，學校對音樂教學硬件設施的投入遠遠不足，很多學校連專門的音樂教室都沒有。很多時候，專業的音樂課程只能夠在普通的授課教室里進行，尤其是一些大合唱教學、練聲教學、音樂實踐性教學等。如果這些教學內容不能夠在專業的音樂教室中開展，那么不僅不利于學生對音樂教育興趣的提升，同時也導致了音樂教學無法順利開展，嚴重影響了中職院校音樂教學工作的順利開展和學生音樂素養的逐步提升。

二、優化中職院校音樂教學改革的思路

1、強化對音樂教學的重視程度

首先，中職院校應該強化對音樂教學的重視程度，在學期開學之初應該向學生、家長等宣傳音樂教育的重要性，讓他們了解音樂教育在培養學生綜合能力和綜合素質方面的貢獻；其次，學校領導層應該強化對音樂課程的重視，加大對音樂教學的投入力度，比如，要積極引入高素質的音樂人才，加大對學校音樂硬件設施的投入，加大學校音樂教學的課程內容等，不斷提升音樂課程在中職院校中的地位；再次，要培養學生對音樂課程的重視程度。中職院校學生對音樂教學不夠重視，認為音樂教學是可有可無的課程，對音樂學習的積極性不高，因此，要力圖改變這種局面，強化學生對音樂學習的興趣和愛好，真正實現音樂教學與未來職業發展的內在融合，提升學生的綜合能力和綜合素質。

2、優化音樂教學方法

首先，創新音樂教學方法。在中職院校音樂授課過程中，音樂老師應該首先克服傳統的授課方法，加強與學生之間的溝通，以討論法、談話法、演練法為基礎，不斷提升學生對音樂知識的理解和掌握；其次，加強學生的自主學習。音樂教學過程對于學生而言也是一種自主探究的學習過程，學生應該根據老師的講解，對所學知識進行演練，養成良好的自我學習習慣，培養學生的自主學習能力；再次，強化實踐教學。中職院校主要就是培養學生的實踐能力，對于音樂教育來說，除了讓學生學習音樂理論知識之外，還應該讓學生對音樂內容進行演練，真正掌握音樂技能。

3、強化音樂教師隊伍

首先，學校積極開展雙師型教師選拔和培養。加大對中職音樂教師的培訓支持，定期參加企業的實踐和實訓，不斷更新自身的知識儲備，把音樂教學和學生未來發展實踐有機融合起來，在教學過程中不斷提升學生未來的社會契合度和就業能力；其次，不斷引進音樂教育的先進人才。根據學校未來發展的實際情況，結合社會對中職院校學生人才的需求，學校應該進一步補充中職院校音樂教師隊伍的完善，根據學校發展實際定期不定期的開展工作，邀請音樂學院、藝術團的人員到學校來，不斷充實音樂教育的力量，為學生音樂水平的提升奠定重要基礎；最后，不斷推進職業院校音樂教師的科研一體化活動。應著眼于教學與科研的相互作用上，應深入探討二者間相融、促進、整合的方式方法，進而促進自身向學者型教師發展。

參考文獻：

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