淺談小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的措施

孫慶敏江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)

淺談小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的措施

孫慶敏
江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)

摘要：新課改提出之后，體育教學(xué)成了教學(xué)中不容忽視的一部分，特別是對(duì)于小學(xué)，體育教學(xué)在教學(xué)中顯得特別重要。因?yàn)樾W(xué)生正處在身體發(fā)育的階段，所以體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展特別重要。體育教學(xué)在小學(xué)中的應(yīng)用不但能夠幫助小學(xué)生提高身體素質(zhì)，還能幫助小學(xué)生不斷完善心理素質(zhì)。將體育教學(xué)引進(jìn)小學(xué)生課堂，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能幫助小學(xué)生培養(yǎng)人格。但是目前教學(xué)設(shè)備的欠缺以及新課改的改革壓力，小學(xué)生的體育教學(xué)還不能達(dá)到新課改的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；質(zhì)量提高；措施

小學(xué)教育是初等教育的開(kāi)端，是我國(guó)的教育事業(yè)的起點(diǎn)。體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的一部分，對(duì)小學(xué)生的身心健康還有綜合素質(zhì)的提高具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。小學(xué)是中國(guó)教育的重要發(fā)展時(shí)期，小學(xué)階段也奠定了學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。隨著小學(xué)體育教學(xué)的深入，目前我國(guó)的教育不斷進(jìn)行改革，但是依然有很多學(xué)校的體育教學(xué)只是形式，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)，因此如何提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)重要的課程。

一、體育教學(xué)質(zhì)量提高的內(nèi)涵

體育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是按照一定的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的有目的、有組織的教育過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中身心不斷得到發(fā)展和進(jìn)步。這種體育教育質(zhì)量應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、情感體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是基于綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判定的，并非是根據(jù)某一個(gè)具體的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。[1]除此之外，高質(zhì)量的體育教學(xué)應(yīng)該還包括良好的體育環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的心理進(jìn)行研究，以此評(píng)定質(zhì)量的高低。

二、分析體育教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教師因素

體育教師是教學(xué)的核心，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力最主要的應(yīng)該對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行判定。教師是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要以教師為主，老師在上面講學(xué)生在下面聽(tīng)，教師采用滿堂灌的教學(xué)方式只是一味地將知識(shí)傳輸給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中忽略了學(xué)生接收知識(shí)的能力和消化能力，阻礙了教師體育教學(xué)質(zhì)量的提高。[2]新課改提出之后，要求教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，要不斷以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷進(jìn)行角色互換，改變課堂講課方式，讓學(xué)生不斷參與到學(xué)習(xí)中去，展現(xiàn)自己的體育才能和個(gè)性，變成課堂的主體。

教師在體育教學(xué)過(guò)程中的作用應(yīng)當(dāng)是不斷刺激學(xué)生參與的能力，與此同時(shí)隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等形式多樣的教育手段，對(duì)體育教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。教學(xué)的不斷創(chuàng)新已經(jīng)不斷成為教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)在的教學(xué)面臨一個(gè)瓶頸，教師要如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)成了教學(xué)的重中之重。

（二）學(xué)生因素

新課改提出應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的主體，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段是兒童身心健康發(fā)展的關(guān)鍵，因此小學(xué)教師作為小學(xué)生的的啟蒙老師，應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)兒童的個(gè)性，再結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際，能夠在教學(xué)中不斷提出切實(shí)可行的措施，不斷提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

小學(xué)生因?yàn)樾闹前l(fā)育還不完全，處于好動(dòng)、好奇的階段，自制力和自我控制的能力還比較薄弱，所以教師要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生隨時(shí)改變學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、提高體育教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的最主要目的就是能夠保證學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要載體，正確選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量的提高息息相關(guān)。體育教學(xué)應(yīng)該妥善利用一些教學(xué)游戲幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)起到鍛煉的作用。[3]

教師進(jìn)行教學(xué)課題設(shè)計(jì)時(shí)，要保障能夠開(kāi)展游戲活動(dòng)在體育教學(xué)上的運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性能夠影響教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該做足功課，充分了解體育教學(xué)的教材，能夠了解學(xué)生的心理，以及學(xué)校的場(chǎng)地器材建設(shè)。所以，教師在進(jìn)行課題設(shè)計(jì)的時(shí)候，要了解教材中的重難點(diǎn)以及學(xué)生的特征，明白教學(xué)的興趣，選擇合適的場(chǎng)地器材并且能夠根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生布置作業(yè)。

（二）不斷優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)生的興趣比較廣泛，學(xué)生的好奇心十分嚴(yán)重。所以體育教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為基點(diǎn)，采用寓教于樂(lè)的形式培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，保證學(xué)生在能在游戲的玩樂(lè)中不斷增強(qiáng)興趣，以此達(dá)到體育教學(xué)的目的。[4]對(duì)于體育教學(xué)，體育教師應(yīng)該能利用豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的游戲形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，不斷促進(jìn)心智的發(fā)展。教師應(yīng)該不斷指導(dǎo)學(xué)生陶冶情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中玩樂(lè)，在玩樂(lè)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式不斷提高學(xué)生的體育情操，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)的體育教學(xué)，教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是對(duì)于小學(xué)教育，教師要給予充分的耐心，對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師還應(yīng)該不斷更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)的體育知識(shí)針對(duì)學(xué)生的差異能夠優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣促進(jìn)小學(xué)生的身心健康，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王劍.新形勢(shì)下如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2013, 14:155.

[2]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].當(dāng)代體育科技,2013,10:87-88.

[3]黃全林.淺談如何改革小學(xué)體育教育教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技, 2014,36:119+121.

[4]廖禮杰.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略分析[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,10:226.