游戲教學法在小學英語課中的應用分析

楊秋穎內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區鐵路第一小學

游戲教學法在小學英語課中的應用分析

楊秋穎
內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區鐵路第一小學

摘要：在課程改革的壓力下很多傳統的小學英語教學方法已經過時，不僅不能滿足教師教學需求，也無法實現新課程標準的基本要求。為更好的在教學中進行英語教學，發揮出新課程改革的優勢，讓教師和學生在新課改的推動下，提升能力。發揮學生主體，教師主導的新課程定位，我校小學英語課進行了游戲教學法的實踐，本文將簡要分析新課標提倡的游戲教學法在小學英語課上的應用情況，分析其發揮的優勢和不足，提出建設性完善方法，提高其利用成效。

關鍵詞：游戲教學法；小學英語；學生；成效

根據國家教育文件《小學英語課程標準》，我們可以發現很多課程標準進一步具體地要求的地方，比如基本英語知識、能力發展層次等方面有了具體的要求，在學習方法策略、學習過程、情感態度等方面提出了以學生主體和教師為主導的科學觀思想。而小學階段的學生們興趣愛好比較廣泛，對于游戲活動的興趣比較高，他們能掌握一些合作討論性的學習方法，聽說讀寫能力已經有了一定的基礎，生活經歷方面已經有了很多的積累，這就使得在小學英語教學中進行游戲教學法有了實施的基本條件。因為游戲教學法能讓教師在課上精心構建利于學生學習知識的游戲氣氛，所以它可以幫助學生在提升個人英語認知、提高師生情感等。下文中將繼續分析我校小學英語課實施游戲教學法突出的優勢、實踐中遇到的情況以及不足之處的應對辦法。

一、優勢分析

游戲教學法是一種利用游戲促進學生學習的方法，游戲的設計以任務為核心，以學生合作交流為基礎，創設的游戲氣氛一般比較活躍，教師是課堂的輔助者，學生是主體，這就利于學生學習和便于實現新課標的要求。該教學法的優勢總結概括起來主要有：（1）課堂上的學生能有學習、交流、合作、展示的機會，突破了傳統教學對學生思維的禁錮，使得學生敢于參與合作；（2）在游戲中培養學生動手動腦進行知識學習和實踐創造的意識，英語學習興趣和動機比之傳統課堂有明顯增強；（3）游戲學習中學生感受學習氣氛，有樂趣和信心進行學習；（4）教師從傳統的完全控制課堂變成了課堂組織者，能有更多機會為學生查漏補缺，完成教學內容的同時也使得學生的學習變得更好。正是因為游戲教學法有這么多的優勢，在小學英語教學中的應用才越有意義，這種教學方法的影響力也就逐漸變得寬廣起來。

二、實際應用情況分析

游戲教學法在實施過程通常是把英語教學內容轉化為有目標的真實型游戲活動（創造情境），然后在老師的引導下通過各學習小組直接根據目標進行游戲活動（師生互動），圍繞學生開展相關的游戲活動既是教學重難點（以學生為主的重難點突破）。并且在游戲過程中教師需要提供對當前重難點知識有真正作用或實際意義的英語材料或者活動形式，幫助學生在游戲中學會提取英語信息，學會合作學習，然后掌握交流合作的技巧，學會用所學英文知識解決相應的讀寫或者選擇題。比如我校英語老師一般是空手進教室，在學生讀書的時候根據教學內容《I like hamburger》寫下學習的游戲目標：用“What do you like?”進行單詞cake，bread，ham?burger，hot dog,French fries,chicken等的提問學習，讓學生進行角色扮演游戲，掌握讀某對話的技能，并嘗試用簡便方法完成練習題，小組之間可以嘗試相互交流。接著教師的提問會針對今天學習的某一課的內容，讓學生明確所學知識是什么，然后帶著問題進入到對話閱讀或者課文閱讀。他隨機找了一位同學在黑板上字正腔圓，極具教師氣質地寫下了上課的題目“I like hamburger”。然后在用大力的表揚讓學生們樹立學習信心，讓學生有表現的欲望才能為接下來的表演性游戲更吸引學生的興趣。接著該教師繼續根據英語閱讀任務提出了游戲活動要求：引導同學選擇對話角色，找到小組之后就開始閱讀訓練，每個組都需要組織人員進行閱讀，這樣就使得學生廣泛參與到學習中來，進而在小組間展開比賽游戲，讓學生讀準，讀熟，這就使得學生的閱讀能力得到有效的提升，同時在游戲中，學生使用的都是英文，這樣就使得學生的聽讀能力得到有效的提升。而在教師的鼓勵和表揚中，學生的心情將變得越加愉悅，課堂的氣氛也就變得越來越好，整個英語課堂的教學將變得更加簡單，教的內容和學生的學也就能緊密結合，實現了新課改對于教師角色和學生角色的轉變，促進了學生能力的發展。在游戲活動中做好每個環節結束后的鼓勵，表揚，能夠有效的把各個目標串聯起來。學生在游戲中主動參與的學習非常多，并且在游戲過程中我們聽課的老師發現學生在讀寫正確率上成效很好。當全校英語課采用這種游戲型教學法時，學生們幾乎都能動起來很有興趣地參與英語的學習，他們相互間的閱讀交流與合作使得相互間的情感越來越親密，師生相互間的情感也因為教師的主動幫助變得更加和諧。

三、不足之處以及應對措施介紹

在游戲教學法有成效實施的過程中，我校遇到不少問題，針對問題想了很多辦法，主要是：（1）教師的問題，主要集中在教師能力和觀念方面。傳統教師對于新的教學方法不適應，觀念落后現象普遍。針對這個問題我校的解決措施是用專項發展基金選拔優秀教師到游戲教學應用教好的學校進行參觀學習，回校后組織大會進行全校性的學習，促進教師們快速發展，轉變觀念。（2）學生的問題則主要集中在后進生的厭學和優等生的前進這兩個極端，后進生的問題我校是用專門課外活動時間集中輔導，優等生問題則是進行單獨的心理疏導。如每周一、三、五課外活動時間集中后進生，指派優秀英語教師近距離專項輔導。（3）課堂上控制力問題。很多教師對大班教學不適應，無法在展開游戲的同時把握住課堂的紀律，導致學生偷懶等現象不斷。

總之,游戲教學法不僅讓學生從多方位發展了自己的能力，還使得教師在游戲活動中不斷強化自己教學和課堂控制能力，使得師生雙方得到發展。但同時在實施游戲教學法時需要注意揚長避短，根據學生實際進行。

參考文獻:

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