SMT在電子工藝實習(xí)的運用與思考

苑昭璇，姚遠北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

SMT在電子工藝實習(xí)的運用與思考

苑昭璇1，姚遠2
北京理工大學(xué)珠海學(xué)院

摘要：介紹了SMT在電子工藝實習(xí)中的教學(xué)流程，總結(jié)了實踐效果，并從重視基礎(chǔ)、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化考核體系等方面提出了改進措施。

關(guān)鍵詞：SMT；電子工藝實習(xí)；運用；思考

引言

SMT（全稱為Surface Mounted Technology，即表面貼裝技術(shù)）可實現(xiàn)不對印刷電路板通孔，直接將表面微型元器件貼焊到印刷電路板或其它基板表面指定位置，在當(dāng)今電子組裝行業(yè)中最為流行。隨著我國電子制造業(yè)的快速發(fā)展，SMT產(chǎn)業(yè)不斷壯大，人才需求量逐年增多，而高校作為專業(yè)人才的輸出機構(gòu)，肩負服務(wù)好生產(chǎn)發(fā)展的任務(wù)，有責(zé)任培養(yǎng)大批掌握SMT理論和生產(chǎn)技術(shù)的高級專門人才。同時，SMT技術(shù)實踐性較強，要使大學(xué)生熟練掌握SMT理論和技術(shù)，必須注重實踐教學(xué)，探索和改進教學(xué)方法，不斷提升實踐教學(xué)質(zhì)量。

1　SMT電子工藝實習(xí)實踐

目前，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院（下稱“我校”）以單管放大器制作作為SMT工藝實習(xí)項目，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，進而掌握焊接技術(shù)、印制電路板制作方法及SMT技術(shù)與工藝等技能。

1.1教學(xué)流程

首先由指導(dǎo)教師通過視頻、多媒體等方式向?qū)W生講解電子裝配技術(shù)發(fā)展過程，讓學(xué)生了解SMT技術(shù)未來前景和運用價值，激發(fā)學(xué)生興趣和主動性。其次是講授每個生產(chǎn)設(shè)備的工藝流程、指出需要采用SMT技術(shù)貼片的元器件工藝流程以及運用SMT工藝流程中貼片部分重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵技術(shù)；最后，由學(xué)生在實驗室完成部分方形芯片的點膠、貼片、回流焊、檢測工作，并對實習(xí)過程進行總結(jié)、提交實習(xí)報告。

1.2工藝流程

SMT生產(chǎn)工藝主要包括錫膏印刷、貼片、回流焊接、清洗、檢測等方面，具體操作流程如下：（一）測量PCB板尺寸，并運用絲印機進行編程，使刮刀準(zhǔn)確地透過鋼網(wǎng)將錫膏漏刷至PCB板焊盤。（二）將刷好錫膏的PCB板傳至貼片機。（三）對所有元器件進行定位（包括元器件的長、寬、高，貼片角度等），元器件定位編程結(jié)束后，選擇保存文件、執(zhí)行操作，由吸嘴將芯片準(zhǔn)確的貼至焊盤上。（四）將PCB板放入回流焊爐內(nèi)高溫烘干（需待各溫區(qū)均升至設(shè)定溫度時，方可使用），以使錫膏凝固、加固芯片。（五）焊接完成后，運用清洗機將板上多余的錫膏等殘留物清洗干凈。（六）使用放大鏡觀察粘連狀態(tài)等，檢測出問題PCB板后及時返修。

1.3實踐效果

我校自2015年在電子工藝實習(xí)教學(xué)中引入SMT以來，已有近千名學(xué)生進行此項工藝實踐，教學(xué)效果良好，學(xué)生普遍反映：通過工藝實習(xí)既對當(dāng)前電子領(lǐng)域新技術(shù)有初步認識、熟悉各類元器件的功能，又能進行SMT基本工藝流程的實踐，理論知識得到進一步理解，實踐能力得到一定提高，為后續(xù)學(xué)習(xí)和工作奠定了一定基礎(chǔ)。同時，教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)存在部分學(xué)生理論知識不足、認為實踐時間偏少等問題，對完善教學(xué)方式提出了新的要求。

2　提高SMT電子工藝實習(xí)教學(xué)效果的思考

提升教學(xué)效果，需要及時掌握學(xué)生反映的新情況和新問題，緊緊圍繞學(xué)生的實際需求，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

2.1重視基本理論和基本技能。單管放大器結(jié)構(gòu)雖簡單，但同樣涉及多方面的基本理論和SMT基本工藝。實習(xí)過程中，一是要聯(lián)系理論教學(xué)的基本知識點、講授單管放大器的工作原理，讓學(xué)生全面掌握所包含的知識體系；二是結(jié)合組裝零件，逐一講解電阻、電容等各類元器件功能和檢測方式以及SMT基本工藝流程、操作方式。通過基本理論講授和基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解和掌握組裝元件的拆裝，而不只是會“照貓畫虎”、“不知其所以然”。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式。一是注重運用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式展示典型工藝過程和關(guān)鍵實踐環(huán)節(jié)，拓展教學(xué)空間，延長有效教學(xué)時間，提升教學(xué)質(zhì)量。二是優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充裕的時間進行實踐操作。三是豐富實踐項目，引進趣味性和設(shè)計性的電子實習(xí)產(chǎn)品（如MP3制作等）,指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生選擇感興趣的實踐項目。

2.3優(yōu)化考核體系。實習(xí)考核是檢驗實習(xí)教學(xué)效果的重要手段，要注重全方面考核。一是要優(yōu)化考核成績組成，綜合理論知識、實習(xí)操作、實習(xí)報告、出勤情況等因素確定實習(xí)成績，客觀反映出學(xué)生總體實習(xí)情況。二是可以借鑒畢業(yè)設(shè)計答辯形式，增加實習(xí)答辯環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不但要完成元器件安裝和實習(xí)報告，更要理解各個知識點和操作環(huán)節(jié)，以引起學(xué)生對實踐過程的重視。

3　結(jié)束語

SMT電子工藝實習(xí)作為實踐教學(xué)的重要組成部分，要以學(xué)生為中心，不斷改進教學(xué)方式、完善實踐項目，提高教學(xué)效果，以達到訓(xùn)練學(xué)生基本技能和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

苑昭璇(1987-)，女，漢族，黑龍江綏化人，本科，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院信息學(xué)院，助教，研究方向：高校實驗室管理；

姚遠（1984-）男，漢族，湖北武漢人，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院信息學(xué)院，碩士，實驗師，研究方向：通信與網(wǎng)絡(luò)。