試論高職院校大學生創新創業教育改革

張幫林珠海城市職業技術學院

試論高職院校大學生創新創業教育改革

張幫林
珠海城市職業技術學院

摘要：文章指出了當前高職院校創新創業教育存在的問題，剖析原因，嘗試提出改革措施，希望能把創新創業教育做到實處，確實提升大學生的創新意識和創業能力，為實現“大眾創業，萬眾創新”的宏偉目標貢獻綿薄之力。

關鍵詞：大學生；創新創業；教育改革

多年以來，大學生創業教育一直都放在就業指導課程里面，創業的功能在于帶動就業。在“大眾創業，萬眾創新”背景下，高職院校的創新創業教育依靠普通就業指導課、創業基礎課、各級創業大賽及創業活動等進行理論和實踐教育。

一、高職院校創新創業教育存在的主要問題

1、對課程重視不夠。學校層面沒有認真貫徹落實國家、省市教育部門關于創新創業教育的文件精神，簡單地把創新創業教育放在就業指導課完成任務。

2、缺乏專業的師資隊伍。專業教師中，大多缺乏企業經驗，缺乏自主創業經歷，個別有經驗、有經歷的教師又忙于專業課教學及自己公司的事物上，最后大多課程只能安排給輔導員，輔導員本身工作繁雜，一般僅參加過職業指導培訓，缺乏創新創業教育的知識和經驗。

3、缺乏實踐基地，學生創業實踐的機會少。學校很少甚至無法為學生提供校內創業實踐場所，教育停留在理論層面，無法通知實踐檢驗。

4、學生不重視課程，興趣不高、不積極，認為課程可有可無，應付課程，不去真正地提升創新創業能力。

二、原因分析

1、學校機制不健全，沒有形成專門的創新創業領導小組，沒有專門的人才拉動創新創業教育。敷衍國家、省市的創新創業教育要求和精神，應付式地開展創新創業教育。

2、學校教師思想守舊，認為大學生的任務只有讀書學習，沒必要花時間去做創業等實踐活動。

3、學校經費投入少、場地有限，未能設置專項經費或是被挪作他用，僅有的店鋪也被承包給外來商家，為學校提供餐飲、購物等服務，沒有實踐基地提供給大學生動手實操，提升創業能力。

4、授課教師沒有充分研究課程、研究社會發展需要，照本宣科，機械式地完成課程，課程形式和內容單一枯燥，不能激發學生學習興趣。

三、改革措施

1、強化組織領導，落實目標責任制，健全專門機構，做好大學生創新創業指導、幫扶服務，提供國家政策、市場動向等信息等服務。組織學習國務院《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》等文件，落實“加強就業創業服務和職業培訓”“積極推進創業帶動就業”政策。

2、保障資金投入，整合發展財政和社會資金，設立大學生創新創業教育獎勵基金，設立大學生風險基金，落實各項扶持政策和服務措施，制定互聯網創業扶持政策。

3、改革創新創業課程

（1）完善人才培養質量標準，制定教學質量標準，結合行業企業等制定的專業人才評價標準，修訂人才培養方案。

（2）創新人才培養機制，以就業為導向，充分開展校企合作，協同政府、企業、學校，跨專業、跨學科培養人才，鼓勵學生創業。

（3）健全創新創業教育課程體系，調整專業課程設置，加強創新創業教育，開設創新創業必修課、選修課，納入畢業學分管理。

（4）充分利用國家和省市的支持，在大學生群體中開展SYB創業培訓，為大學生提供免費的專業培訓，培養學生創辦小微企業的能力。

（5）改革教學方法，擺脫固定思維，打破傳統的教學模式，運用“大數據”為學生提供資源，培養學生的創造性思維。

（6）改革教學和學籍管理制度，建立創新創業學分積累與轉換制度，制定創新創業能力培養計劃，支持大學生休學（或是免修不免考）創新創業、表彰優秀創新創業學生。

（7）加強教師創新創業教育教學能力建設。明確全體教師創新創業教育責任，配齊配強創新創業專職教師，建立教師到行業企業掛職鍛煉制度，充分調動輔導員、班主任的積極性，以SYB師資班培訓提高輔導員、班主任的創業教育水平，指導學生學習、實踐。

4、指導學生參加各級創業大賽。在學校開展院校兩級創業大賽，選拔優秀隊伍，樹立典型，表彰先進，同時，整合優秀團隊資源，組建隊伍參加區級、市級、省級和國家級大學生創業大賽，讓學生在寫創業策劃書和參加比賽的過程中，得到交流學習、比武競技的機會。

5、建設校內大學生創業實踐基地，拓展校外大學生創業實踐場所。通過整合實訓室資源、收回外包店鋪、建筑新樓等，建立院系及學校大學生創業工作室、創業實訓室及創業孵化基地等，為大學生提供創業實踐場所。

6、指導、幫扶學生開展創業實踐

（1）從各級創業大賽中，選拔優勝隊伍，免費提供實訓室、實踐基地等，配備專業指導教師，指導學生完善創業項目書，結合校園及市場情況，嘗試把項目開展起來，在實踐中磨礪學生，提升學生管人、管錢等管理能力，培養學生吃苦耐勞、刻苦鉆研的精神。

（2）扶持學生開辦企業。指導校內實踐孵化成熟的項目，多方籌集資金，以學生為主，吸納教師、學生親友及社會資金，注冊實體公司，讓學生在公司里面全面開展創業活動。向學生宣傳好省市及國家的優惠政策，符合條件的項目申請免息貸款、鋪租補貼及創業獎金等，動用多方資源和力量，夯實公司的基礎建設。

高校大學生創新創業理論課程，主要培養學生的創新創業意識，為學生提供創業理論知識和創新源泉，同時通過國家、省市及學校的政策，給了學生創業的信心和勇氣，營造了創新氛圍，增大了創業成功的可能性。當然，創業實踐更為重要。國家不需要只會紙上談兵的“創業人才”，能把理論結合實際，通過實踐動手，真正能開展創業活動，能提高自身的生存能力，帶動學生的就業的創業人才才是培養的目標。因此，高職院校的創新創業教育，必須認真貫徹落實國家的文件要求，改革創新，實實在在投入人力物力，配備好師資、建設好孵化基地，從大學生創業意識的培養著手，通過創業實踐，確實提升學生的創業水平，為促進大學生就業和實現“大眾創業，萬眾創新”的宏偉目標做出貢獻。

參考文獻：

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