淺析如何通過教學提高高中生物課程的教學效率

張偉華吉林省通榆縣第一中學

淺析如何通過教學提高高中生物課程的教學效率

張偉華
吉林省通榆縣第一中學

摘要：高中階段生物課程的教學一般是在初中生物課程的學習基礎上展開的，高中階段生物課程的學習相較初中階段則更為抽象，學習內容更為復雜，需要學生進行更加精準的記憶。隨著素質教育改革的不斷深化，，對高中生物教師的教學提出了更高效、更優化的教學目標。本文論述了高中生物在夯實知識基礎、建立完善生物知識體系以及引導學生正確應用生物知識開展生物探索等方面的教學目標，并重點論述了教師要如何通過教學來提高高中生物科目的教學效率，優化高中生物課程的教學實踐，為高中階段的生物科目教學活動的開展提供一定的建議和參考。

關鍵詞：高中階段；生物課堂；教學效率；提高；具體措施

高中生物科目的教學，需要教師在激發學生學習興趣的基礎上開展教學活動，首先需要教師在教學之前明確教學目標，活躍課堂教學氛圍。隨著新課程改革的要求不斷提高，高中生物教學效率的提高也勢在必行。

一、高中生物課程的教學目標

高中階段生物科目教學活動的開展的首要前提，就是教師要明確高中生物的教學目標。教學目標的存在就是教學的指揮棒，能夠幫助教師在教學活動中有的放矢，從而優化課堂教學。

1.夯實生物基礎，為學生的高考做準備

夯實學生的生物知識基礎，是高中生物科目教學的首要教學目標。學生對生物基礎知識的學習，是教師提高學生更高層次的學習能力，增強的生物知識運用能力的基礎。因此，教師在教學中要幫助學生牢固生物基礎知識，為高中生未來的高考做準備。

2.建立和完善學生的生物知識體系

在完成幫助學生夯實生物基礎知識的基本目標后，教師要注重幫助學生建立和完善學生的生物知識體系。學生的生物知識體系的建立，需要教師在必要時刻引導和幫助學生對生物知識點進行總結和歸納，了解不同知識點之間的聯系，從而使得這種聯系構成知識網絡體系，促進學生知識網絡的構成和完善。

3.引導學生利用生物知識來對生物問題進行一定程度的探索

教師在高中階段生物科目的教學中的深層次的教學目標，就是引導學生利用所學的生物基礎知識以及所建立的生物知識體系網絡來對常見的或未知的生物問題開展有目的、有計劃的探索，提高學生的生物探索能力，解決一部分生物問題。

二、通過教學來提高高中生物課程教學效率的具體措施

在明確了高中階段生物科目的具體教學目標后，教師要針對教學目標的具體要求，結合各個學生的實際知識能力情況，結合教師的相關教學經驗展開教學，并優化高中生物的教學實踐。

1.提高教師的專業素養

提高高中階段生物課程的教學效率，首先需要教師提升自己的專業素養。教師專業素養的提升主要是兩個方面，一方面是教師專業知識能力、專業知識面的提升以及拓展，另一方面就是指教師在教學中的知識輸出效率的提升。

例如：一方面，教師可以通過再教育、再培訓、網上課堂的再學習，對專業知識雜志、新聞的持續關注等多種方式來實現自身知識面的拓展。另一方面，教師可以通過與經驗豐富的教師進行溝通和交流，從而提升自身的專業知識輸出效率等。

2.活躍課堂氛圍，促進師生之間的交流與討論

隨著新課程改革的要求的不斷落實，高中生物逐漸向著以學生為教學主體的方向發展，因此，教師在教學中要構建氣氛活躍的課堂氛圍，促進師生之間的溝通交流，更好的明確學生本位的課堂構建標準，從而提高教師的教學效率。

3.豐富課堂教學方式方法，激發學生學習的興趣

生物學科是一門教學抽象的學科，很多知識都是摸不到看不到的，很難被學生所理解。因此，教師在提高課堂效率的教學活動中，要豐富課堂教學方式方法，激發學生學習生物知識能力的興趣。

例如：教師在講授有絲分裂部分知識時，可以使用多媒體設備來展示有絲分裂相關的圖片以及視頻等，化抽象為具體，幫助學生進行理解，提高學生的知識掌握能力。

4.將探索式教學法應用于生物課堂，增強學生建立生物思維的能力

提高教師的鵝教學效率，最后需要教師積極使用探索式教學法，督促和引導學生積極展開思考，促進學生生物思維能力的提升。例如：在學習遺傳因子的時候，教師可以通過有引導性地拋出“遺傳因子是如何翻譯的呢”之類的問題來引導學生積極談論和探索，從而提高教師的課堂教學效率。

綜上所述，高中階段生物課程的教學需要教師提升自己專業素養，通過再培訓、再教育、自我學習等方式不斷提高自身的知識能力水平，活躍課堂氛圍，促進師生之間的溝通和交流。最后，教師要積極將探索式教學法應用與生物教學中，促進學生運用生物基礎知識來實際解決生物問題能力的提升，有助于優化教師的高中生物教學，對學生生物知識能力水平的增強具有重要的意義。

參考文獻：

[1]曹麗娥.淺析如何提高高中生物課堂教學的效率[J].考試周刊,2015(41):165-165.

[2]吳濤.淺析如何在新課改下提升高中生物的教學效率[J].讀寫算:教育教學研究,2014(23).