播音主持語言評價問題研究

孫麟童　（哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院　150080）

播音主持語言評價問題研究

孫麟童（哈爾濱師范大學(xué)傳媒學(xué)院150080）

摘要：播音主持語言評價體系評價范圍包括主持人的：“入學(xué)、入職、工作、大賽”，但我國的播音主持語言評價體系在這四個階段中沒有明顯體現(xiàn)，甚至有限地方?jīng)]有體現(xiàn)，如此便形成了播音主持語言評價問題，本文正是在此基礎(chǔ)上針對問題進(jìn)行拓展研究。

關(guān)鍵詞：播音；評價；體系

前言：隨著我國電視、網(wǎng)絡(luò)等大型綜合媒體的相繼完善，電視節(jié)目多元化綜藝類型更加豐富，但由此出現(xiàn)的主持人非專業(yè)化問題也越發(fā)嚴(yán)重，2015年8月廣電總局頒布新一輪的電臺主持人考核制度，明確指出針對非專業(yè)主持人即將進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，篩選的考核項中重點項目就包含播音主持語言。但播音主持語言評價體系并不完善，這對考核造成了阻礙，因此如何豐富播音主持語言評價體系、如何針對現(xiàn)有評價體系當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，如何全面建設(shè)新的評價體系，不僅對現(xiàn)在的新一輪考核有著重要的推動作用，同時對我國的播音主持行業(yè)能力的持續(xù)提升有著推動作用。

一、當(dāng)前播音主持語言評價存在的問題

目前各大新聞高校、專業(yè)學(xué)院每年都會進(jìn)行大批量的招生，在招生的過程中注重學(xué)生的外表、形象、身高等問題，卻嚴(yán)重忽略了作為新聞專業(yè)的“語言”能力，因此沒有形成有體系、成規(guī)模的語言評價體系，在學(xué)生入學(xué)階段存在以下三點問題：第一語言評價項缺失，各學(xué)校在播音主持藝術(shù)招生的過程中對學(xué)生要求條件有無口吃色盲、身體健康、身高符合要求等但沒有具體的“普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、發(fā)聲優(yōu)美、具有副語言能力、語言面貌良好”等重要的語言要求，而有些學(xué)校雖然有這方面的要求，但并不具體，經(jīng)常會確實副語言能力這一項；第二過于注重考生形象，在學(xué)生入學(xué)時，招生導(dǎo)師對面貌姣好、身材高挑的學(xué)生總是放寬要求，即使存在嚴(yán)格的語言評價體系，卻并不作為重點考核項目，而是以學(xué)生的外形作為重點，導(dǎo)致語言評價體系虛設(shè)；第三語言考試過于簡單，自我介紹、特長展示、播音測試、即興主持這些環(huán)節(jié)當(dāng)中都可以加入語言考核，引入語言考核評價體系對學(xué)生展開審核，但是在這些招生過程中并沒有具體的語言能力展示，也沒有系統(tǒng)的評價打分。

入職時播音主持行業(yè)語言評價體系也并不完善，存在“缺乏品牌、地方化嚴(yán)重、只重視個性、片面評價”等問題，具體來看，在入職的過程中播音主持人員或是學(xué)校推薦、或是比賽選取、或是業(yè)內(nèi)推薦、或是選擇招聘，在這四種途徑中都沒有良好的語言評價體系，因此無論何種入職人員都沒有經(jīng)過正規(guī)的語言考核選拔，缺乏優(yōu)秀的品牌主持人；同時由于播音主持行業(yè)“地方化”嚴(yán)重，內(nèi)部推薦晉升體系森嚴(yán)，因此在考核的過程中看的只是現(xiàn)在的主持人是否具備接替新崗位的能力，并不對其進(jìn)行新的考核，只要主持人有個性（品牌），能夠適合當(dāng)下觀眾胃口即使非專業(yè)出身也無關(guān)緊要；最后由于在院校招生、入職招聘等過程中沒有形成良好的語言評價體系，播音主持人員在入職時、入職后便接觸不到語言評價體系考核，而我國對播音主持專業(yè)有專門的從業(yè)證書，用人單位只是根據(jù)證書對播音主持人員的語言能力進(jìn)行了解，評價過于片面。

工作過程中沒有語言能力評價考核在播音主持行業(yè)中普遍存在，工作中的播音主持人員受到“受眾、業(yè)內(nèi)、收視率”三項評價標(biāo)準(zhǔn)的制約，即在工作的過程中只需滿足受眾要求、滿足收視率要求、滿足業(yè)內(nèi)人士評價就是合格的主持人，如現(xiàn)在許多綜藝節(jié)目、脫口秀主持都并非專業(yè)的播音主持人員，且普通話尚有欠缺，如用播音主持語言評價來考核根本不能成為合格的主持人，但這些主持人有足夠的生活閱歷、豐富的表演技巧、良好的外貌形象、幽默的談吐，能夠吸引大量的受眾、并提升節(jié)目的收視率，因此即使沒有得到語言評價考核也在從事播音主持行業(yè)，并且比一些專業(yè)主持人更加受到熱捧，在這一現(xiàn)象的引導(dǎo)下，我播音主持語言評價考核體系也逐漸放寬，向培養(yǎng)“品牌主持人”的方向靠攏。這雖然符合市場要求，但也在一定程度上有所忽略。

大賽主持人語言評價體系的不健全原因與工作相仿，注重培養(yǎng)主持人的地方化風(fēng)格、品牌化風(fēng)格，要求風(fēng)格鮮明、大方得體、內(nèi)容和諧、有親和力、具有優(yōu)美的形態(tài)、能夠掌控現(xiàn)場等，但對語言方面沒有具體的要求。

二、建立和完善播音主持語言評價標(biāo)準(zhǔn)體系

綜上所述，我國語言評價體系建立的問題主要包括：“不重視、被忽略、市場化嚴(yán)重”，因此要解決這一問題，首先要重塑播音主持語言的重要性，從入學(xué)到工作再到主持大型的綜藝節(jié)目，都要將語言表達(dá)的重要理念貫穿在整個過程，所以如果將語言的考核作為核心內(nèi)容，我們將會看到的是語言評價體系的確定，如果沒有評價體系，這個語言考核就會流于空泛，流于形式，更為重要的是語言要科學(xué)的包容相關(guān)要素，比如建立科學(xué)有效的評價體系，應(yīng)該包含整個體系的全部，既語言本身、復(fù)述表達(dá)、副語言主體等指標(biāo)內(nèi)容，而且語言的語音評價和詞匯評價都需要多層次的指標(biāo)，同時規(guī)范語音、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在整個過程中，還要注重對語言理論內(nèi)容的考評，包括語音理論、語言知識、聲部發(fā)聲、技巧方法等等情況，同時也要相應(yīng)的設(shè)置多層次指標(biāo)。最后，我們還要有針對性的把握語言的語法知識和內(nèi)涵，語言的發(fā)聲知識和內(nèi)涵，這其中包括的內(nèi)容有很多，既有技巧性的，也有內(nèi)部性的，語法需要掌握基礎(chǔ)，發(fā)生需要不斷的磨練，在多層次指標(biāo)評價體系的完美構(gòu)建下，從發(fā)聲的技巧到即興表達(dá)等方面，從談吐到舉止，語言不僅僅是對內(nèi)容的包容，也是一種藝術(shù)展現(xiàn)形式。最后要樹立良好的認(rèn)知觀，要求主持人精益求精，在“品牌主持”的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對待自身專業(yè)，將專業(yè)與品牌相互結(jié)合，形成最優(yōu)播音主持意識。

結(jié)語

我國播音主持行業(yè)語言評價體系不健全一部分是招生學(xué)校、用人單位不嚴(yán)謹(jǐn)，但更大的原因是主持人要符合市場化的要求，在這一大前提下，如何迎合市場、如何展現(xiàn)個人魅力就變的比專業(yè)知識更為重要，因此忽略了專業(yè)技能的提升，也造成了招生學(xué)校和用人單位對主持人專業(yè)性的忽略，因此只有重新樹立正確的觀念，完善評價體系，建立正確的認(rèn)知，才是良好的解決途徑。

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