基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育途徑

劉　成，吳　偉，潘　婷大連交通大學(xué)

基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育途徑

劉成，吳偉，潘婷
大連交通大學(xué)

隨著社會發(fā)展，各民族文化相互碰撞，導(dǎo)致高校突發(fā)事件頻出。如何做好涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件的思想政治教育工作給廣大學(xué)生工作者提出了更高的要求。為此，思想政治教育工作者必須要準確把握突發(fā)事件與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育之間的聯(lián)系，堅持處理突發(fā)事件的原則，不斷加強突發(fā)事件應(yīng)對中少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑的建設(shè)。

少數(shù)民族大學(xué)生；突發(fā)事件；思想政治教育

本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題“基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究”（課題批準號：JG14DB083）的階段成果。

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展、多元文化的沖擊和良莠不齊的信息正潛移默化地影響著當代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。當前國際局勢復(fù)雜，宗教恐怖主義猖獗，使得社會突發(fā)事件越發(fā)頻繁。少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生重要的組成部分，他們不僅要擔負實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國夢的歷史使命，還要對本民族地區(qū)的各項建設(shè)事業(yè)負有重要的責(zé)任。然而，文化差異導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生在突發(fā)事件中更易受負面言論、地域歧視以及民族分裂勢力蠱惑，造成過激的言論和行為。因此，基于突發(fā)事件如何對少數(shù)民族大學(xué)生進行行之有效的思想政治教育，是當前大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的問題。

一、突發(fā)事件與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

根據(jù)《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，突發(fā)事件“是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件”[1]。突發(fā)事件已成為威脅高校校園安全穩(wěn)定的重要因素。高校涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件易對學(xué)校及社會的和諧穩(wěn)定帶來負面效應(yīng)，因此高校應(yīng)對涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件的思想政治教育工作給予高度重視。少數(shù)民族大學(xué)生家庭多處在西部欠發(fā)達地區(qū)，東西部地區(qū)在社會、經(jīng)濟和教育條件等方面較為落后，大部分少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)后，在經(jīng)濟、生活、學(xué)業(yè)等方面存在一定困難，部分少數(shù)民族學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致入學(xué)后難以理解教師授課內(nèi)容，與教師和同學(xué)交流困難。在生活、飲食習(xí)慣方面，也與漢族學(xué)生有較大差異。不能及時適應(yīng)校園生活，使得少數(shù)民族學(xué)生往往變得自卑、孤僻。在面對突發(fā)事件時，這種自卑感和孤僻感會影響少數(shù)民族學(xué)生對事件的反應(yīng)與判斷。此時，行之有效的思想政治教育可以避免少數(shù)民族學(xué)生出現(xiàn)過激反應(yīng)的有效手段。因此，加強和改進高校的少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作已是擺在高校各項工作中的突出位置。做好突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，有利于穩(wěn)定少數(shù)民族大學(xué)生的情緒及應(yīng)急處置，有利于營造良好的民族團結(jié)氛圍，有利于維護建設(shè)和諧校園。

二、基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育原則

中央十六號文件中指出的關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：“堅持教書與育人相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合、堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、堅持教育與管理相結(jié)合、堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合”[2]。以上六條原則是基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的基礎(chǔ)性原則。此外，在涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件中的思想政治教育還應(yīng)堅持以下原則：

1.以人為本、以學(xué)生為中心的原則

在突發(fā)事件中對少數(shù)民族大學(xué)生進行思想政治教育時，要堅持以人為本、以學(xué)生為中心的原則。一切為學(xué)生的成長進步著想，一切從學(xué)生的切身利益出發(fā)，一切以學(xué)生的良性發(fā)展為目標。堅持以人為本，以學(xué)生為中心的原則。

2.實事求是原則

實事求是原則，是指基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)該從實際出發(fā)，對突發(fā)事件的認識客觀公正，實事求是，力求對少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育收到實效。杜絕弄虛作假、形式主義、官僚主義。

3.平等性原則

雖然少數(shù)民族大學(xué)生在文化、語言、受教育質(zhì)量相較漢族學(xué)生都有一定差異，但同屬中國公民，各民族間講求民族平等。在處理突發(fā)事件中，對于觸犯法律及校規(guī)校紀的少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)嚴格按照規(guī)章制度處理，不對少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)開一面，特殊照顧，不設(shè)立特殊人群、特殊民族。

三、基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的途徑分析

新時期的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育更加重視對學(xué)生的“過程引導(dǎo)”。只有加強基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的研究與建設(shè)，豐富對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的途徑，在思想政治教育的過程中實現(xiàn)思想引導(dǎo)，才能實現(xiàn)思想政治教育工作真正的主導(dǎo)作用。

1.建設(shè)和諧校園，營造團結(jié)氛圍

和諧校園是高校科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實施的大環(huán)境。少數(shù)民族大學(xué)生在高校中占較少比例，但卻是高校歷來重視的工作之一。雖然部分少數(shù)民族大學(xué)生漢語水平較差，與漢族同學(xué)溝通較為吃力，但他們多才多藝，對參與文體活動有很大的積極性，愿意將本民族的文化傳達給其他民族同學(xué)。因此，可以通過豐富的校園活動使之得以實現(xiàn)：例如穆斯林傳統(tǒng)節(jié)日“古爾邦節(jié)”，可以組織部分漢族學(xué)生和穆斯林同學(xué)一起慶祝，在布置與慶祝的過程中相互了解，加深友誼；開設(shè)如題為“西域文化”的公共選修課，使?jié)h族學(xué)生充分了解民族地區(qū)當代風(fēng)采、少數(shù)民族同學(xué)的文化和生活習(xí)慣，對民族地區(qū)及少數(shù)民族的片面解讀重新認識，逐漸淡化民族隔閡。總之，只有充分理解和尊重各民族的文化，將少數(shù)民族學(xué)生的民族文化融入整個校園，各民族學(xué)生和諧相處，團結(jié)奮進，相互扶持，在一個團結(jié)進取的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同成長，不僅是高校思想政治教育的基本初衷，也是加深和強化高校民族團結(jié)氛圍、構(gòu)建和諧穩(wěn)定大學(xué)校園的關(guān)鍵。

2.加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，使校園論壇、微博、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)新興媒體成為了新時代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的新載體。在應(yīng)對突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中，開展高校網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論監(jiān)控與管理，引導(dǎo)學(xué)生辨識不良信息，增強少數(shù)民族大學(xué)生對民族分裂、虛假、煽動信息的分辨與阻斷能力。涉及少數(shù)民族學(xué)生的突發(fā)事件發(fā)生后，針對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育需要在第一時間內(nèi)介入，了解少數(shù)民族學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對該事件的想法及評論，并且進行及時的引導(dǎo)和教育，避免矛盾激化；利用校園論壇、微博及微信公眾號第一時間轉(zhuǎn)發(fā)政府或媒體的辟謠信息，對突發(fā)事件進行官方說明和解釋，抵制錯誤言論，維護學(xué)校形象，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生正確認識突發(fā)事件的本質(zhì)，勿聽信謠言。同時發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)積極健康的信息報道，避免學(xué)生之間以訛傳訛導(dǎo)致事件惡化。通過將新興網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)思想政治教育有機結(jié)合，開辟基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育新途徑。

3.深化少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康教育

針對突發(fā)事件對少數(shù)民族大學(xué)生開展心理健康教育，通過及時的疏導(dǎo)和耐心的勸慰，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生通過正確、合理的渠道宣泄情緒與排解郁結(jié)，避免學(xué)生因心理問題做出偏激行為。對大學(xué)生的心理危機源的實證研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，可能引起大學(xué)生心理危機的危機事件中，發(fā)生頻率最高的三類事項分別是：學(xué)業(yè)負擔重、誤會和戀愛問題，歸結(jié)起來是學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系問題。意外事故也是值得重視的大學(xué)生心理危機的危機源[3]。面對危機源，要對少數(shù)民族大學(xué)生進行正向引導(dǎo)，減輕少數(shù)民族學(xué)生的壓力，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生積極樂觀的心理。另外少數(shù)民族大學(xué)生習(xí)慣組成同民族的“小團體”，當群體內(nèi)的部分學(xué)生對某個社會問題有相同想法，容易形成心理學(xué)中的偶集群行為，容易造成學(xué)生行為的盲從和沖動。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生健康的群體心理要著重從“盲從”方面入手，其主要因素有從眾心理、泄憤心理、逆反心理和成見心理等，尤其要防止其中的從眾心理的負面影響。

4.加強思想政治教育隊伍建設(shè)

基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育維護高校和諧穩(wěn)定的根本。因此，各高校必須加強少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)。提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作者的理論水平，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等指導(dǎo)思想，增強政治敏感性，學(xué)習(xí)國家的民族政策，嚴格執(zhí)行黨的路線方針政策。提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作者處理突發(fā)事件的能力和水平，組織參加心理學(xué)培訓(xùn)，加強有關(guān)突發(fā)事件的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮思想政治教育工作者的積極性、創(chuàng)造性。總結(jié)理論與經(jīng)驗，研究突發(fā)事件的新特點新問題，分析當代少數(shù)民族大學(xué)生性格特點、興趣方向，結(jié)合新興媒體預(yù)防和處理突發(fā)事件。

“青年強則國家強，青年智則國家智，青年進步則國家進步”，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育承載著培養(yǎng)人才的重要使命。少數(shù)民族大學(xué)生肩負著中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)本民族地區(qū)的重任，涉及到少數(shù)民族學(xué)生的突發(fā)事件會給學(xué)生的身心造成影響，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。提高思想政治教育工作者應(yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗，豐富應(yīng)對突發(fā)事件的途徑，使基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育真正起到教書育人，思想引領(lǐng)的作用。

[1]中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法[Z].中國政府網(wǎng)，2007.08.30

[2]中發(fā)[2004]16號文，中國政府網(wǎng)，2004

[3]劉取芝，大學(xué)生心理危機及其干預(yù)策略研究[D].河海大學(xué)，2005