新媒體對高職院校思想政治教育的影響

邱　麗

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新媒體對高職院校思想政治教育的影響

邱麗

江蘇省徐州醫藥高等職業學校藥學技術系，江蘇徐州221116

在信息技術飛速發展的今天，新媒體的出現對于高職學生的思想政治教育產生了巨大的作用。教師應該深入分析新媒體環境下當前高職學生的思想政治教育所面臨的問題，抓住機遇、迎接挑戰。利用新媒體的優勢，順應時代潮流，與學生建立新的溝通方式，改變教學模式，進一步提高高職學生思想政治教育工作的實效性。

新媒體；高職學生；思想政治教育；問題研究

新媒體的出現給高職院校的大學生思想政治教育提出了新的要求，教師應當認真思考新媒體產生的環境，分析新媒體對于高職學生的思想政治教育產生的影響并制定出相應的措施和策略。教師要合理使用新媒體交流平臺，把思想政治教育和學生的生活學習緊密結合，把新媒體滲透到思想政治教育領域。教師還可以利用學生喜歡新媒體和普遍使用新媒體作為學習工具的特點，拓展思想政治教育的范圍，讓新媒體在高職學生的思想政治教育中發揮積極的作用。

1　了解新媒體現狀，分析新媒體所產生的影響

當前高職院校的大學生大部分都擁有一個或幾個不同層次的新媒體工具。手機幾乎人人都有，而手機媒體囊括了手機電視、手機報刊、微信、WAP廣告等。我們在對電腦、平板、手機等一系列新媒體產品使用頻率問題的調查中發現，有38%的同學上網時間每周達10小時以上；15%的同學上網時間每周能達到20小時；85%的同學擁有多個QQ群與微信群等交流平臺，且使用非常頻繁。這些新媒體產品集中了傳統媒體的所有優點，并且具有跨越時間、空間的特征。這說明現在的高職院校大學生可以自由的選擇獲取信息的方法和渠道。而大學生使用互聯網、手機等新媒體的時間也大大超過了傳統媒體。這就導致學生閱讀書籍時間的減少，使學生缺乏深入思考，容易迷失方向、隨波逐流。

新媒體的出現對高職院校學生的思想觀念產生了巨大的影響。不可否認的是，新媒體有利于大學生擴大知識面，拓展學生的視野，使大學生在獲得豐富信息的同時也獲得了成就感。但新媒體也具有一定的負面影響，新媒體不利于保持學生的記憶力和注意力。由于新媒體的信息非常散碎，學生對于新媒體信息往往一帶而過，對提高學生的學習能力沒有多大幫助，甚至對學生的研究能力和獨立思考能力還有一定的弱化作用。新媒體對大學生的思想也會產生一定的影響。一些明顯的違法行為如網絡詐騙、病毒傳播等學生都能自覺抵制，但是對于一些沒有違法但是卻違背道德的網絡信息，有些學生態度曖昧。據調查，有62%的學生表示對收看不良信息表示理解，有些男生甚至承認自己看過色情信息、視頻。還有些大學生對于利用網絡散布不良信息的行為表示理解。新媒體的信息繁雜、無序，微信、微博具有一定的虛擬性，如不加以甄別，就會削弱大學生的思想意志，有時還會使學生受騙上當。在對網絡黑客的評論上，部分大學生也表示理解。還有人舉出比爾·蓋茨也是黑客的事例，覺得做黑客也挺有個性，挺有智商。這說明這個時段的大學生容易張揚個性、樂于表現自我，但缺乏一定的辨別是非的能力，這也是教師在思想政治教育中需要加以引導和規范的問題。

2　抓住新媒體機遇，迎接新媒體教育挑戰

新媒體為高職院校的思想政治教育工作帶來的方便，提供了個性化的信息內容，在一定程度上也豐富了高校思想政治教育的內容，促進了學生個性化交流的發展。新媒體使思想政治教育依托數字技術、移動通訊、互聯網技術所構建的龐大網絡體系，沖破時間、空間、速度的限制，克服了反饋失真和信息耗散的弊病。教師可以通過手機媒體、微信群、QQ群等信息交流平臺構建新的教育模型，為學生營造一個廣闊的理論與實踐平臺。新媒體為思想政治教育創建了一個廣泛的傳播環境，使教育的內容和主體無處不在。新媒體是一個內容無限的世界，各類信息層出不窮。它能夠及時對信息增改并轉發，教師可以利用這個龐大的信息海洋摘取自己所需的信息內容，制作成教育文本來豐富思想政治教育課程內容，達到良好的教育成果。新媒體的出現還在一定程度上豐富了校園的文化建設和學生的文化生活。比如，教師可以利用校園網絡組織思想政治教育方面的有獎答題，也可以將需要加強宣傳的課題以問卷調查的形式發到網上讓學生進行填寫。教師利用新媒體能夠在輕松的活動中把思想政治教育傳輸給學生，從而提高教學效率，達到事半功倍的效果。

但我們要注意的是，新媒體在給高職院校學生思想政治教育帶來機遇的同時，也給學生的思想政治認知帶來了挑戰。在新媒體高速發展的過程中，微博、微信、微話題、微電影等微型傳播交流工具相繼出爐。在這個微時代來臨的今天，高職學生是接受微型傳播方式最快的群體。網絡上的一些娛樂信息、不良傳言等鋪天蓋地的進入了學生的視野，這就會使有些學生的價值觀發生偏移，容易放大問題，造成不良情緒的產生。許多學生迷戀虛擬網絡而忽視現實生活，一些學生受到一些過激言辭的影響，對國家和社會失去信心，甚至產生抵觸心理。一些網絡熱詞也給學生的思想認識帶來了挑戰。有些網絡熱詞雖然有一些生活情趣，但是他具有概括化的特征。當網絡熱詞成為一種文化現象時，它的流行和使用就給人們的思想認知產生一定的副作用。比如，“猴賽雷”就是對春晚吉祥物康康的調侃；“隔壁老王”有戲虐、挖苦和一些低俗的信息在里邊。有些熱詞摻雜了濃烈的個人情感，學生如果長期受這種文化的影響的話，其文化品位和價值觀會出現偏移。新媒體的出現同時也給思想政治教育工作者帶來了新挑戰，如果教師對新媒體的認識不夠，就不能熟練應用這些新媒體，這顯然不能滿足新媒體時代對教師的要求。

3　利用新媒體優勢，提高思想政治工作實效性

在新媒體廣泛應用的時代，過去那種“講道理、重嚴罰”的思想政治教育方法已經不能適應當前的形勢，也達不到教育的目的。因此，教師需要轉變思想，調整工作方法，合理利用新媒體，用學生喜聞樂見的形式構建新媒體交流平臺。將學校教程與新媒體有機結合，讓高職學生的思想政治教育呈現多樣化。

新媒體能夠讓大學生超越時間空間，在足不出戶的情況下縱觀天下大事。高職學校的思想教育工作也可以借助網絡上的典型事件，組織學生進行討論學習。教師還可以利用新媒體交流平臺相互交流觀點，傳播先進的文化思想，弘揚社會正能量，培養學生正確的價值觀和人生觀。在把新媒體引入思想政治教育的同時，要及時提高教師的整體素質，對教師進行相關的培訓，是教師在教學中能夠熟練并靈活的應用新媒體進行思想政治教育。利用新媒體的目的主要是彌補傳統政治思想教育資源不足的現象，但能夠真正影響學生思想的仍然是教師的言傳身教。因此高職的教師不能過度依賴新媒體，應當不斷提高思想教育理論的講授水平，合理應用新媒體，借助其豐富、靈活的優勢來達到優化思想政治教育的目的。

高職學校要加強高校網站的建設。高校在網站建設中要加入一些學生關注的內容，花心思琢磨一些有益又有趣的、學生喜聞樂見的專欄節目，這些欄目能夠使學生在愛讀的情況下學習知識、增加營養。比如學校可以篩選一些經典實例，以漫畫的形式對學生進行講解。學校網站甚至可以對一些花邊新聞正面處理后對學生進行價值觀和人生觀的引導。學校還可以應用一些有價值的經典影片和文藝作品讓學生觀摩，使學生通過交流平臺進行觀后感探討。這種方法在調動學生參與積極性的同時，能夠掌握學生的思想動態，在潛移默化中向學生滲透正確的思想意識，削弱垃圾信息對學生的侵害。學校還要加強網絡管理，對長時間網聊和沉迷于網絡游戲的學生積極引導監督，為學生提供良好的網絡環境。家長也要盡力配合學校進行有益的思想政治教育，平時多關心孩子，多溝通、多了解、不溺愛，以身作則正面教育和引導孩子的人生觀、世界觀。

總之，在新媒體環境下高職學生的思想教育工作復雜而又艱巨。面對現實高校要盡量減少新媒體繁雜的信息對學生所產生的負面影響，利用多媒體靈活、便捷的優勢，幫助學生進行良好的交流，及時掌握學生思想動態。同時，高校還要接受新媒體帶來的沖擊和挑戰，轉變觀念、調整思想，改進教學模式，讓新媒體能夠在高職學生的思想教育過程中發揮積極的作用。

［1］陳偉.論新媒體環境下的高職思想政治教育［J］.繼續教育研究，2013（5）：105-106.

［2］李靜.新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的問題與對策研究［J］.無錫職業技術學院學報，2011（6）：29-31，35.

［3］梁卉.在新媒體環境下高職院校學生思想政治教育工作探討［J］.才智，2015，（2）：234-236.

邱麗，江蘇省徐州醫藥高等職業學校藥學技術系。

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2096-0360（2016）12-0102-02