師范生要立志當“好老師”

王瑰曙

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師范生要立志當“好老師”

王瑰曙

近幾年來，習近平總書記對教師、教育有不少明確的論述。2013年9月9日，習總書記向全國廣大教師致慰問信，他在信中寫道：教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。2014年9月9日，他來到北師大與師生代表座談時指出，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊。2015年5月23日，他在國際教育信息化大會開幕致辭時又提出，人才決定未來，教育成就夢想，我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。

教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望?，F在國家實施師范生免費教育政策，就是向全社會發出重視師范教育的強烈信號，吸引最優秀、最有才華的學生做教師，鼓勵更多的優秀人才終身做教育工作者；就是要進一步在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業?？梢灶A見，今后尊師重教、重視人才將成為一種新常態。師范生，是未來的教師，作為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，一定要增強使命感、榮譽感和責任感，志存高遠，刻苦自勵，執著堅守，立志爭當有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四有”好老師，把三尺講壇變為施展才華的廣闊舞臺，主動擔當起教育興國的歷史重任，使自己的人生更加精彩。

一是要注重“德”的提升?！皫熣?，人之模范也”。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。老師是學生道德修養的鏡子，老師的一言一行將會影響學生的一生。一個人的一生要活得有意義，就是要靠他的“德”來支撐（這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會有所貢獻）。當今社會，隨著科技的飛速發展，經濟與社會的急劇變化，一些不良思想也影響到了我們教師，有的教師看到社會上的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向，給學校和社會帶來了負面的影響。近年來網絡、報紙、電視等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，雖然是極個別人的行為，但卻給“教育”抹了黑。作為教師，首先要發揚對自己所從事的教育事業的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。師范生在走上教師崗位之前，應該了解自己所從事的教書育人工作的意義，要從心底對這份工作熱愛。試想一下，當一位大學畢業生帶著玩世不恭的態度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎？當一個師范生帶著“做教師只是過過渡”的態度從事教學，他能培養出杰出的人才嗎？2014年9月，在全國“最美鄉村教師”頒獎晚會上有這樣一對教師夫婦，感動了在場所有人，他們就是朱敏才、孫麗娜夫婦。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，10年前，退休的朱敏才、孫麗娜并沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。他們將義務支教作為新生活的起點，也是圓了自己未圓的夢——1965年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。于是，他們背上簡單的行囊，來到偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。盡管做好了吃苦的準備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學習用品，他們長期不吃魚肉，縫縫補補了好多次的舊衣服還舍不得扔掉。這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。2014年9月，在支教的第9年，扎根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起接受“最美鄉村教師”的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示“只要還能動，就在那里教下去”。頒獎大會為他們寫下的頒獎詞是：“你們走過半個地球，最后在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!”優秀教育工作者們對教育事業的追求和對理想信念的堅守，確實值得我們所有人尊敬和學習。其次，要正確認識自己，不斷提高自己的“德”，使之更高尚，用自己“德”的魅力去影響學生。師范生作為老師的預備隊員，一定要取法乎上、見賢思齊，不斷提高自己的道德修養，提升人格品質。要樹立陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私無畏精神，以奉獻社會、奉獻人民的執著信念，發揚敬業、愛生、博學、嚴謹的教風和勤學、多能、踏實、求真的學風，大家走上工作崗位后，還要注重用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己高尚的道德情操點燃學生對真善美的向往。

二是要注重“識”的增長。韓愈在《師說》中提到教師的一個最大的功用就是“解惑”。何為“解惑”？解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之后，通過所學的知識和方法去解答他們所碰到的問題，這才是真正的“解惑”。一名合格的老師，必須要有扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度和科學的教學方法，其中知識是根本基礎，只有這樣，才能在各個方面給學生以幫助和指導。現在有的教師自己就有許多的“疑惑”，哪能談得上去幫他人“解惑”？有的教師在教學過程中充當的只是“搬運工”的角色，不讀書、不查資料、不思考成了他們的通病，在他的課堂上聽不到他對自己所教學科的真知灼見，聽到的只是別人的觀點。作為一名教師，要想做好自己的工作，就得在課外多下功夫，不斷促進自己“識”的提升。具體而言，首先要解放思想，打破思維定勢。記得有一位名人說過：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式?！逼浯我罅课胀饨缧畔ⅰＲ粋€好老師應該了解國內外信息，及時了解教育領域的最新動向，學習人家的優點和長處，讓自己的知識豐富起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶著虛心的心態，和學生共同進步。

三是注重“教”的創新。作為一名稱職的教師，在教學過程中不應該機械地去“搬”，而是靈活地去“學”。素質教育喊了這么多年，但我們真正實現了素質教育嗎？有些地區，有些學校機械地模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”，貽笑大方。前些年，一些地區統一學某地的“圓桌教學法”，讓學生圍成一圈，讓學生寫教案，美名其曰“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”……“圓桌教學法”雖是教學方法的更新，但這種更新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，包括學生能否發現問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量怎么樣，等等。這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校、某個地區的全體學生都能達到的。機械地照搬照抄只能是貽誤眾“生”。為此，教師“教”的創新首先要建立在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，不是傳統的“灌”“填”，而是兼顧到學生各方面能力的發展。“教”無定法，找到適合學生的教法，才是真正的“教”的創新。以前，我們總以為一些調皮搗蛋、上課坐不住的孩子是品行有問題的“壞孩子”，一些學習跟不上的學生是腦子笨。而現代醫學已經發現，相當比例的孩子天生有些特殊性，有的是發育比同齡人慢些，有的是存在某種記憶或解讀障礙，或者患有自閉癥、多動癥等疾病。其實這樣的孩子不是無法教育，恰恰相反，其中有些孩子的智商還特別高，只是發展不均衡。如果我們能夠因材施教，這些有障礙的學生照樣能學得很好甚至能成為特殊人才。

四要注重“育”的仁愛。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我國現代教育家夏尊曾經說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！碧招兄壬俏覈慕逃?，他在當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一顆。我的糖發完了，我們的談話也結束了?！痹谶@個例子中，陶行知先生完全是用自己的愛感動了學生，產生了意想不到的教育效果。其實，每個學生都有各自的特點，如智商、生活的家庭環境、社會環境、教育的環境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對于不同特點的學生，作為教師要有愛心、耐心，要相信滴水穿石，堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式給學生帶來一些負面的影響。我們要時刻謹記，作為一名教師，千萬不能有嫌貧愛富、嫌差愛優的想法和做法，要知道，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。正如習近平總書記所說的那樣，好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過自己的真情、真心、真誠拉近與學生的距離，滋潤學生的心田，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

教育工作是一種“良心活”，干得好壞與教師個體對這個“活”的認知有很大關系，但做好教育工作僅憑教師的“良心”是遠遠不夠的，還得有各級各部門的重視關心和社會各界的大力支持。近年來，市委、市政府越來越重視教育工作，越來越關心教師隊伍建設。下一步我們將認真落實國家關于發展教育事業、加強教師隊伍建設的政策，制定更多有利于教育人才健康成長的政策措施，以吸引更多的優秀人才到岳陽教師隊伍中來，并且千方百計創造條件，保證我們的教育人才留得住、干得好、有作為，為推動教育事業持續健康發展做出應有的貢獻。

（作者系中共岳陽市委常委、組織部長、統戰部長。本文系作者在湖南民族職業學院的講課稿，刊發時略有刪改）

王瑰曙（前排右二）到湖南理工學院慰問教師