如何有效地激發學生學習興趣

朱亞寧

摘要：興趣是最好的老師，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"就形象，生動地說明了興趣在學習中的作用，興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此教師在教學中不但要教給學生知識，而且要使學生會學、愛學，培養學生學習的興趣，激發學生學習的動機，這是提高學生學習成績的最有效的途徑，下面我就淺談一下我是怎樣培養和激發學生學習興趣的。

關鍵詞：學習興趣

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0323-01

1.課堂上經常鼓勵和表揚讓他們感到學習有快樂感，在樂中求學，減少煩躁的學習壓力

課堂中你如果發現他們有一點優點那你就馬上去表揚，孩子們就有了自信心，就會馬上調動起積極性，這是經過教育教學中總結出的經驗。比如我們教師在受到學校領導表彰的時候一定感到很自豪和榮幸這是十分自然和正常的，學生也不例外，學生如果，在通過自己的努力學習之后，得到老師的贊揚和鼓勵，就會看到自己的努力沒白付出從而就激勵自己努力再努力、進步再進步使自己攀登到最高頂峰才達到目的，才能結出累累碩果。表揚、鼓勵是教師在教學中有一個思想的樹立才能使學生有學習興趣，才能蹦出學生內心深處渴望進步的火花，表揚和鼓勵要及時、適度才能使學生及時吸收和消化。

2.讓學生在享受成功的快樂中，激發學習興趣

前蘇聯教育家蘇藿姆林斯基說："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個發現者、研究者、探索者。"心理學研究也表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產生一種追求，想繼續取得成功的需要，產生了進一步的動機和興趣。學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，學習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就會造成他們學習轉變的開始。課堂教學中，教師評價的好與壞將會影響到學生繼續學習的積極性。評價得好，會進一步激發學生的學習積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價不得體，會挫傷學生的積極性，學生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學中，教師應避免直接的否定評價，應采取得體、鼓勵性的評價。學生答題正確時，要加以鼓勵，如"你真棒""very good""你真聰明"等；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導，如"你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些。""很好！你有動腦筋，下次再接再厲""大家一起來幫助他"等。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于基礎較差的學生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性。法國的雕塑藝術大師羅丹說過的"美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現"。因此，教師不能用一把尺子、從一個方面對所有的學生進行分等，這種評價方法不能真實地反映每一個學生的真實情況，而是應該針對學生個體的不同的學習情況，制定不同的學習目標。當學生有達到目標時，教師應當不吝嗇表揚，在不同的場合給予鼓勵和贊賞；對于沒有達到預定目標的學生，我們應該幫助其分析原因，如一張考卷，我們可以根據上面的失分情況，幫助其分析哪些是他不應該失分的題，哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分，從而找到解決問題的辦法，幫助其重新建立自信心。同時，對于考試成績沒有達標的同學，我們可以采用"借貸"制，比如：某個學生的目標是定70分，結果只考了69分，那么我們可以先"貸"給他1分，但是要求他在下一次考試的時候，除了要達到70分的目標外，還要"還"上1分，這樣即讓學生嘗到了成功的喜悅，同時也讓他們有了更進一步的動機和興趣。

3.創建良好的師生關系，培養學生學習數學的興趣

良好的師生關系是實施教育的重要條件，學習的興趣，學習的積極性以及學習中克服困難的努力程度，常常隨著對教師的感情而轉移。與學生建立良師益友型的師生關系，是培養學生學習數學興趣的前提。事實證明，小學生往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學科。

教師要有正確的教育思想，要始終堅信："沒有教不好的學生，只有不會教的老師""沒有差生、只有差異""只要下功夫，每一個學生都能教好""每一個學生都有他的優點"。因此，教師首先要尊重學生，熱愛學生，關心學生，理解學生，讓學生感到有親切感、信任感、期望感。讓每一個學生都感到自己是被重視的、被關注的，這樣就拉近的師生的距離，使他們積極的主動投入到學習的活動中來。其次，教師真誠地選擇恰當的激勵語句，也可以激發學生學習的興趣。如"你的方法真棒啊！""這道題解得巧，你真聰明""你們很會學習""看到你在進步，我太高興，希望你能更進一步。""你們小組討論很有見解"……對小學生來說，他們需要更多受激勵的機會和舞臺，因此，這些帶有感情色彩的評語使學生感受到老師對他的關愛和充滿希望。有利于讓學生感受到自身存在的價值；有利于促進學生樹立對學習、生活的自信；更有利于溝通師生之間的情感，調動了學生的學習積極性，從而會使學生逐漸產生濃厚的學習興趣。

總之，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習情感態度，必須牢固地樹立"以學生為本"的教學思想，處處為學生著想，突出學生的主體地位，這樣學生才能不斷獨立、不斷自主地學習新知，提高學習成績，也使課堂煥發生命的活力。