陳洪萍
中圖分類號:G617 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0380-01
每當新學期開始,小班新生幼兒就進入了幼兒園,上幼兒園是他們走上社會的第一步。孩子上幼兒園以后由于環境的陌生,常在生理和心理上產生一些不適應:如飲食減少、睡眠不安、總是哭鬧不止,不愿意上幼兒園等。為了幫助初入園的幼兒盡快適應幼兒園的生活,我們必須了解初入園幼兒在園里的具體表現以及不適應的原因,才能幫助幼兒緩解"分離焦慮癥"。不少剛入園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園,究其原因,主要有以下幾個方面:
首先,幼兒對幼兒園的老師不熟悉,與小朋友之間不認識、不會很好相處,一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產生一些矛盾,甚至會爭搶東西、打架等。使這些孩子很不愿意上幼兒園。同時在如此陌生的環境中,孩子會覺得安全受到威脅從而感到害怕,有的孩子表現得很拘謹、不愛說話,有的孩子則會大哭大鬧。
其次,生活規律的改變也是一個重要原因。入園前,孩子在家自由自在地生活。上了幼兒園后,生活、游戲活動有了規定的時間,每天都得按老師的要求進行活動,這就使孩子感到很不習慣,因而不愿上幼兒園。
那如何才能使他們盡快適應幼兒園生活呢?
1.新生幼兒家長應做好以下準備工作
1.1家長應提前帶領幼兒參觀幼兒園,熟悉一下幼兒園的環境,讓幼兒玩玩幼兒園里的大型玩具,讓幼兒對幼兒園產生興趣,消除幼兒的的陌生感。
1.2家長在家做好幼兒的心理工作,每位幼兒從小在父母的身邊長大,對父母的依戀已經成為一種習慣,一但離開就會有許多的不適應和恐懼感。家長可以告訴幼兒:幼兒園里有許多小朋友,大家可以在一起游戲,玩耍;有許多好玩的玩具和好看的圖書;還有老師會講很多故事,會唱歌跳舞,會帶他們做游戲,老師會像媽媽一樣喜歡每一個寶寶。切忌用老師來嚇唬孩子。
1.3培養幼兒的基本生活自理能力,如:吃飯、喝水、上廁所、洗手、穿脫衣物等。來園時給幼兒穿的外套,鞋帽應該是易穿易脫,例如:盡量不要給孩子穿系鞋帶的鞋子、不要穿系皮帶的褲子或背帶褲。
1.4訓練幼兒的交往能力,讓幼兒出去和自己年齡相仿的幼兒相處,還可以請幼兒的伙伴來家里和幼兒一起游戲,分享玩具等,鍛煉幼兒的交往能力。
1.5家長一定要配合老師,及時和老師溝通工作,及時了解幼兒在園和在家的情況,每天堅持送幼兒入園,并且送孩子時要果斷地走,不要依依不舍,家長遲疑不走很容易給孩子一種錯覺,媽媽還會帶他走,這樣是很不利于孩子的。下午接孩子也要定點,如果其他孩子接走以后,而只留下了你的孩子,孩子的情緒會很低落。幼兒如果有什么要求或者需要特殊照顧的,家長及時告訴老師,以便老師更好的照顧幼兒。下午接幼兒時向老師了解幼兒一天的在園情況,回家后針對性的引導幼兒,幫助幼兒進步,如果有一點進步家長都要及時表揚和鼓勵幼兒。
2.教師應從以下幾點幫助幼兒很快適應群體生活
2.1新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生,老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如:給幼兒整整衣服、喂喂飯、親親抱抱他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓,要不要大小便......使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他,慢慢消除他們對幼兒園的陌生感,建立對教師的親切感、信任感。
2.2教師要用愛心、耐心溫暖每位幼兒。老師的一個微笑,一個撫摸的動作,一句關懷的話語對幼兒來說都是一股暖流。例如:吃飯時老師可以幫忙喂飯,讓幼兒感知老師對他的關愛;口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心拉尿褲子了,我們應說:"沒關系,老師給你換下來,幫你洗洗。"讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!嚴禁訓斥幼兒,會影響幼兒的情緒。
2.3讓他們和熟悉的小朋友一起玩,盡快適應集體生活。新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群,老師可以找來熟悉的小朋友,或者讓大班的小朋友和他們一起玩,讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲,來分散他們的注意力,激發他們對園里各種活動的樂趣。
2.4老師可以組織活潑有趣的游戲,使幼兒想玩、愿玩,忘記想家。愛玩是孩子的天性,教師可充分利用孩子的這一年齡特點,選擇對幼兒有吸引力的玩具,教師和他們一起游戲,創造出一種歡樂、祥和的氛圍,使幼兒覺得在這里和在家里一樣,可以無拘無束的盡情玩耍。
2.5教師多鼓勵、多表揚,多引導、多啟發幼兒,有一點進步,老師都要及時表揚和鼓勵,如上幼兒園沒哭、自己獨立吃完飯、主動向老師問好了等等,老師都要及時給予肯定,增添幼兒的自信心。教師要善于觀察、善于發現幼兒的閃光點,教師多一份鼓勵,幼兒就多一份自信!
2.6教師和家長及時做好溝通工作,在下午離園時,老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況,需要家長配合的及時通知家長。如:幼兒一天在園的生活、學習狀況;需要家長配合的注意事項等等。
總之,初上幼兒園是幼兒的第二次斷奶,只要我們有信心,有恒心,用我們的愛心去引導,一起努力,家園共育,我們的孩子就會很快的適應幼兒園生活,健康快樂的成長!