論普通高校體育舞蹈課的創新教學

周文英

（華南農業大學體育部，廣東 廣州 510642）

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論普通高校體育舞蹈課的創新教學

周文英

（華南農業大學體育部，廣東 廣州 510642）

在普通高校教學活動開展的過程中，體育舞蹈課本身作為一種具有較強生命力的教學組成部分，其相關工作的開展逐漸受到了更多的關注。在新的素質教育體系下，高校的教育工作逐漸提高了對于學生綜合素質成長的關注。關注內容包括學生運動參與意識、運動技能水平能力、身心素質以及社會適應性等多方面的成長和發展狀況。在此基礎上，體育舞蹈課教學設置了更加全面的人才培養目標。在長期體育舞蹈課教學實踐的過程中，我們要更好地適應新時期的教學改革需求，更好地幫助大學生實現全面的成長和發展。本文就新形勢下普通高校體育舞蹈課的創新教學進行了分析和探究。

新課標；高等院校；體育舞蹈；教學

體育舞蹈在不斷發展的過程中，已經逐漸地成為了當前高校教育體系中所不可或缺的一部分內容。在新課程標準實施下，體育舞蹈自身的價值也得到了進一步的體現。高校體育課本身在不斷發展的過程中，更加關注學生的參與積極性和身心健康的發展效果，這也給體育舞蹈教學活動的開展提供了更加良好的發展空間和發展環境。體育舞蹈本身具有較強的運動功能和交際藝術價值，并且對于參與者自身的身體素質有著良好的提高效果，具備較強的體育運動內涵和文化娛樂內涵，同時也是一種大眾性的體育活動。隨著時代的發展，體育舞蹈本身也逐漸地受到了社會公眾所認可，并且在終身體育鍛煉理念的指導下，這種新的教學內容逐步走入了大學課堂的教學內容，有效地滿足了當代大學生身心素質的健康發展，已經成為了大學階段體育教學工作中所不可或缺的一部分內容。本文就普通高校體育舞蹈課開展的相關創新思路進行了分析和探討。

1　普通高校體育舞蹈課的開展意義

1.1體育舞蹈課的開展具有一定的社會時代性特點

對于普通高校來說，體育舞蹈課教學工作的開展，符合現階段的社會發展需求，體育舞蹈活動很好地滿足了社會對于體育的需要。在當前社會發展中，全民體育、全民健身的理念已經得到了廣泛的推廣，社會上參與體育五大活動的人數也不斷地增加。體育舞蹈本身具有較強的參與性和觀賞性，并且它對于參與者自身的年齡、職業、體質、時間沒有一個限定的標準，再加上其本身作用較為廣泛和全面，受到了大眾的喜愛。社會中廣大民眾在參與體育舞蹈的過程中，本身也實現了他們多方面的需求，體育舞蹈本身在活動參與的過程中，參與者可以更好地對于自身情感進行抒發，同時在參與中實現生理和心理的有效平衡，促進自身身心健康的發展。體育舞蹈本身也具有較強的社交性的功能，可以更好地滿足參與者的社交需求，對于推進社會精神文明建設有著至關重要的作用，被社會和大眾所需要。

1.2體育舞蹈活動可以更好地滿足學生的發展需求

體育舞蹈活動參與的過程中，大學生自身的形體條件可以得到很好的改善。體育舞蹈本身具有較強的娛樂性、健身性以及藝術性，在參與的過程中，既可以實現鍛煉，同時也可以達到塑造形體的目的，讓參與者自身的形體更加優美。體育舞蹈活動包含了拉丁舞、摩登舞，其在參與的過程中，可以更好地對于大學生自身的青春活力進行展示。在體育舞蹈練習的過程中，也可以對于參與者自身的形態美進行體現，并對于不良的形態進行糾正。經常參與體育舞蹈活動，可以讓大學生更好地塑造自身的體態。與此同時，對于大學階段學生來說，心理方面的健康成長對于大學生們也是一個重要的課題和內容。在這一階段，大學生自身也更加關注來自于外界的評價，這也是他們精神方面快速成長和發展的階段。體育舞蹈活動本身具有一定的教育性意義，在幫助學生調整身體狀態的公式，也可以實現對于其心理健康狀態的調節，并且練習的過程也可以保持良好的運動效果，讓學生的負面心態得到改變，有助于幫助大學生群體更好地對自身的情感進行抒發，對思想進行交流，更好地對情緒狀態進行改進，這也有助于幫助大學生形成良好的意志品質和心理素質。

1.3體育舞蹈活動可以更好地滿足學生的審美發展

體育舞蹈運動本身可以更好地幫助大學生對于審美觀進行塑造，這也符合大學生朝氣蓬勃的時代氣息。體育舞蹈本身通過表現瀟灑、挺拔伸展、剛健有力、優美且和諧的動作，讓參與者獲得更好的審美享受。學生在參與和欣賞的過程中，也可以逐漸學會對藝術的鑒賞和評價，提高學生的審美情趣。在體育舞蹈教學的過程中，教師要有意識地對于學生的審美進行培養，這樣有助于幫助學生更好地激發審美情趣，提高學生的審美能力。

1.4體育舞蹈活動可以更好地促進學生社交水平的提高

對于大學生來說，社交問題也是當前大學生群體所存在的一個重要問題。體育舞蹈本身具有廣泛的參與性，在集體參與的過程中，給與大學生提供了溝通和交流的場所，可以更好地提高學生之間的交流效果。在體育舞蹈活動參與的過程中，一些內向的學生可以通過肢體語言進行交流，這也符合大學生的身心發展規律。體育舞蹈參與的過程中，學生們通過共同配合，這也有助于培養大學生的團隊意識和責任感，對于促進學生社交水平有著積極的影響。

2　論普通高校體育舞蹈課的創新教學思路

2.1關注學生對求知欲和好奇心的引導與培養

對于體育舞蹈課教學活動來說，創新的角度應該從學生的興趣方面入手，通過科學的開展教學活動，讓學生通過實際體驗來感受到體育舞蹈課的學習樂趣。教師在教學活動中，可以引入多種的教學方式，提高學生活動的新意，讓學生的學習興趣得到更好的激發，并且引導學生的好奇心和求知欲在具體教學活動中。教師可以利用舞蹈術語、專業的動作體態和優美的舞姿進行引導，對于舞蹈課的魅力進行展示，讓學生產生良好的參與學習的意愿，從心理產生與舞蹈這門藝術的共鳴。教師在教學中，通過營造良好的學習氛圍，讓學生對于舞蹈學習的追求得到更好的激發，這也可以更好地讓學生在學習中進行思考和觀察，同時也符合對學生創新思維進行培養的訴求。

2.2提高教學中的互動效果和溝通水平

對于大學生來說，他們有著較強的獨立意識，在學習中教師要關注對學生自信心和自尊心的培養，通過全面的溝通和互動，給予學生良好的引導，塑造學生良好的學習信心，這對于提高教學成效有著至關重要的意義。在教學中，教師要讓學生感受到來自于教師的關心。教師本身要做好角色的調整，從以往的教育者逐漸轉化為引導者，以伙伴和朋友的姿態來參與到學習的過程中，更好地對學生進行啟發。在教學中，教師要有意識地為學生營造一個良好的學習環境，鼓勵學生進行合作和探究，對于編舞產生初步的認知和了解，并且通過自主的溝通和交流，更好地在這個演練的空間中對于自身對舞蹈學習的認知進行展示。教師也可以組織學生進行分組學習，并且引導學生進行相互評價和自我點評。這種教學模式的應用，可以更好地提高教學中的互動效果和溝通水平，學生可以對自身的個性進行全面的展示，教師也可以更好地對于學生的個性進行了解。在對學生點評的過程中，教師也要肯定和鼓勵學生的進步，并且對于學生在體育舞蹈知識學習中的創新進行及時的點評，讓學生感覺到學習的快樂，提高學生的學習積極性，讓學生真正地對體育舞蹈產生良好的情感，從而更好地滿足學生的表現欲，實現對學生創新能力的開發，讓整個體育舞蹈課的教學更加富有新意。

2.3從美學角度來展開體育舞蹈教學

體育舞蹈教學本身既涵蓋了體態美，同時也涵蓋了音樂的美感。通過音樂美和體態美的有效融合和表現，才能更好地體現出體育舞蹈課中的藝術美感。教師在教學中，要對于教學活動進行適當地改進，為學生提供一個良好的實踐平臺，并且通過不斷地實踐，引導學生對于體育舞蹈美進行發現和感受，通過肢體語言的應用，更好地對于美進行創造和欣賞，讓學生在學習的過程中，感受到這一課所蘊含的魅力和內涵。另外，教師也要給予適當的展示機會，讓學生在學習的過程中展示自身的所學成果。體育舞蹈既要重視主觀的“意”和客觀的“形”，意念和形體的統一，意形相生“心”和“體”的交融，心體統一，也要注重知覺和感覺的復合，形成知覺表象，也就是體育舞蹈家創造的有生命力的形象，富有動態美的具體形象。

2.4利用音樂引入教學，提高教學活動的分層效果

在日常教學中，教師要培養學生對于音樂的理解能力，通過音樂進行入手，選擇旋律優美，并且具有明顯舞種特色的音樂，將學生帶入舞蹈的藝術情境當中。例如，在恰恰恰基本動作的整合練習、“32步”舞等，教師就可以通過音樂的引入，讓學生初步參與到舞蹈課堂的學習當中。教師也要融合體育舞蹈的實際特點，對于教學活動進行適當地調整，讓整個教學活動可以更好地對學生的個體差異進行滿足。在教學中，教師要從實際出發，將體育舞蹈和學生的特點進行有機的融合，結合學生的差異性，引入不同的教學方式，打造分層的教學理念，讓不同能力和水平的學生在舞蹈學習中都可以獲得收獲和提高，達到更好的教學目標，讓學生感受到體育舞蹈課學習所帶來的樂趣。

3　結 語

總而言之，在大學階段的體育教學活動中，體育舞蹈本身作為一種新的教育內容，在實踐中受到了廣大師生的廣泛關注和喜愛，其本身可以更好地幫助學生鍛煉身體，改變自身身體形態，并且幫助學生豐富自身文化生活，陶冶情操。在新時代發展的過程中，高校的體育舞蹈教學活動的開展要更好地與高校教學活動的特點進行融合，把握好學生的特點和規律，鼓勵學生的個性發展，通過不斷地創新，更好地將高校的育人職能落到實處。

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G831

A

1674-151X（2016）05-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.053

投稿日期：2016-03-15

周文英（1986—），講師，碩士。研究方向：體育教育。