淺談幼兒園教育管理中現代信息技術的應用

張舒嫻祈福新邨半山幼兒園

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淺談幼兒園教育管理中現代信息技術的應用

張舒嫻
祈福新邨半山幼兒園

摘要：當前的教育領域，幼教的改革要與當下的時代發展相結合，讓幼兒在最佳的學習階段就接觸現代信息技術，可以為幼兒未來的發展奠定一定的接觸。應該正確的認識現代化信息技術在教育教學實踐中、教育管理種應用的功能特點，要科學的、合理的將現代信息技術與幼兒園教育管理的理念相結合，并且充分的發揮現代信息技術在幼兒教育管理中的作用，樹立正確的觀念，并且積極的學習現代化教育手段，才能真正的推動現代信息技術的發展。

關鍵詞：幼兒園；教育；管理；現代信息技術

1　緒論

1.1研究的背景

隨著社會的發展和經濟水平的提高，信息技術的時代已然來臨，幼兒教育領域的改革也是在必行，目前，在教育領域當中，現代信息技術已經逐漸的應用到幼兒的教育教學之中。現代信息技術的應用，不但可以培養教師的專業素質，還可以激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的自信心，在教育管理中，可以更好的促進教師與幼兒家長之間的交流。因此，幼兒教育教學中應用現代信息技術具有重大的作用。

1.2研究的意義

當前，現代信息技術對教育領域提出了重大的挑戰，當前的教育管理者以及教育者，要正確的看待現代信息技術在教學管理以及教育教學中的應用，科學并且有效的使現代信息運用到如今的幼兒教育中，并且與其他的教育方法相輔相成，揚長避短，發揮各自所長。一定要正確的看待新的教學理念以及教學方法，不僅可以提高幼兒園內的管理，也可以促進教育教學的快速發展。

2　現代信息技術在幼兒園教育管理中起到的作用

2.1通過現代信息技術培養幼兒的培養能力；了解幼兒的知識構架

在了解幼兒當前的知識構架之后，才可以為幼兒決定之后的學習內容。如果幼兒想學習新的知識，則幼兒應該以原來的知識構架為基礎。幼兒時期是幼兒學習知識的最佳時期，也是未來成長的關鍵時期，因此，在教學過程中運用現代信息技術可以調動幼兒學習的積極性，在學習中學習，在學習中學會玩。第一，現代信息技術的融入不僅可以滿足幼兒的好奇心，更可以讓幼兒在完成學習任務的同時感到滿足。第二，利用多媒體策劃活動，幼兒可以根據老師的指引調動思維。不僅可以滿足幼兒對游戲的渴望，促進幼兒智力的發展。通過現代信息技術，可以為幼兒提供一個好的學習環境，并且與幼兒的實際課程相結合，幼兒園的教師就可以根據幼兒自身的特點，利用現代信息技術選擇幼兒學習的內容。

2.2利用多媒體教學激發幼兒的學習興趣

每一個人都有自己獨特的學習風格。每一個人在學習的過程中都會表現出不同的學習動機、學習興趣、學習態度、學習的堅持性以及學習環境、內容等等中表現出來的偏愛。幼兒自身特點和現代信息技術在幼兒園中的應用特點決定了幼兒是通過感知通道獲取信息的，其主要的獲取通道在于觸覺、聽覺和視覺三種。在運用現代信息技術與幼兒教育相結合之前，教師對幼兒的學習風格進行一定的了解，并且設計的活動要與幼兒自身的特點相融合，創新的教學方法以及熟悉的學習風格可以更好的引導幼兒獲取知識。在幼兒的教育教學中運用現代信息技術可以大大的提高幼兒的學習興趣，并且可以更好的調動幼兒的主動性和積極性。如果現代信息技術的應用可以適應幼兒的學習學習興趣和學習風格，可以有效的提高幼兒的學習效率，并且養成良好的學習態度和習慣，真正的實現“一切以幼兒為本”的教育理念。

2.3通過信息化課程培養幼兒的自信心

在幼兒的教學當中應用現代信息技術，需要運用電腦的相關技術，幼兒在完成學習任務的同時，不僅可以讓幼兒增強自信心，還可以讓幼兒在感受到成功的喜悅，并且在成功的刺激下讓幼兒對事物形成新的感知和激情。在某種程度上而言，現代信息技術在幼兒教育的應用上幼兒重大的作用，并且對于提高幼兒的自信有著積極的促進作用。

2.4利用多媒體優化教學結構，提高教學質量

幼兒課堂一般都用歡聲笑語來形容，因此，運用有效的多媒體輔助教育方式是有必要的。在幼兒的教育中，教師通過多媒體播放音樂、展示圖像等形式進行教學，以此來提高教學手段。比如，在上數學課的時候，教師可以通過講“龜兔賽跑”的故事，對幼兒進行數學計算和時間等問題的知識，在運用多媒體的教學方式，為幼兒們播放動畫以及圖片，可以更好的讓幼兒了解所學的知識。不僅在課堂上有孩子們學習到了知識，也可以促進整體的教學質量。

2.5處理好多媒體教學與其他教學方法之間的關系

在幼兒園的教育教學中，幼兒是其中的主體，教師是主導，而教師舉辦的一系列的活動均是圍繞著主體進行的。及時現代信息技術在幼兒教育的應用中功能有多么的齊全，多媒體輔助教育也只是一種輔助的工具，并不能作為活動的主體。教育活動其實是幼兒學習、認知的一個過程，也可以說是幼兒與教師之間交流的一個過程，雖然運用多媒體教學主要是依靠教師的操作和運用，但是在教育活動中的一系列的活動都需要教師的引導、組織和安排。在幼兒教育教學中，現代信息技術在一定的程度上較少了教師的負擔，讓老師從繁重的教學大綱中解脫出來，更多的關注幼兒自身的特點、心理變化、個性的發展，根據不同的特點，采用針對性的教育方法。因此，我們不能認為多媒體教育可以完全替代教師的角色，只可以將其定位在“輔助”的地位上，可以讓他成為教師的輔助工具，不斷的引導教師和幼兒，在激發幼兒的是我思維上和教師的啟發種起到積極的作用。在幼兒園的教育教學中運用多媒體的輔助教育，它并不是萬能性的，而是要根據教育活動和多媒體的特點相結合，采用使用的方式參與到活動中。作為現代化的教育方式，不能因為當前的先進技術而忽略了其他的教育方式。多媒體教學是一種現代新型的教學方法，但是在使用的過程中要注意使用的頻率，雖說這種教育方式更加的吸引人，但是卻不能完全的替代其他的教育方法，而是要與其他的教育方式相輔相成，對于每一種教育手段都要有不同的側重，并且要揚長避短，相互結合。通過現代信息技術應用在幼兒教育教學中，可以讓多媒體教育與其他的教育方法有效的結合在一起，更好的發揮起作用。

3　現代信息技術在幼兒園教育管理中的應用

3.1利用現代信息技術，建立幼兒園管理網絡

3.1.1運用信息技術管理平臺，建立完善的管理網絡

在幼兒園內，可以實行聯網。可以將教職員工的相關資料輸入到平臺上，就可以方便的對教職員工的檔案進行管理。根據教師入職時間、職責的不同，分別進行檔案的確立。在對幼兒的管理中，也可以將幼兒的姓名、出生年月日、籍貫、父母等相關進行電子輸入，可以很清晰的了解到幼兒的所有狀況。

3.1.2完善信息管理網絡，確保資料管理的可靠性

在傳統的檔案管理中，存在著一些問題。比如，如果用紙張進行存檔，經過長時間的積累，檔案的數量會不斷的增加，導致需要大量的空間進行保存，由于紙張的特殊性，存儲比較困難；如果使用電子存檔的方法，則會擔心電子設備損壞，檔案內容容易丟失等等。因此，當前幼兒園采用最新的信息技術，可以將幼兒園中的所有資料，分門別類的進行電子管理，將數據儲存在一個服務上，就不用擔心電腦損害導致信息丟失的問題。這樣的措施不僅可以方面園內的使用，也可以進行廣泛的推廣。通過完善信息管理網絡，可以準確的保證資料管理的可靠性。

3.2運用現代信息技術，完善教師業務管理系統

幼兒園的工作幾乎是一成不變，對于有著經驗豐富的一線教師而言，許多的教學內容是有規矩可循的。優秀的教育資源應該讓更多的教師去學習和應用，教育資源與其他的資源有所不同，如果長時間不相互交流、不使用就會失去時效性，其主要的教師不能得到良好的發揮。由此，可以由網絡最為平臺，收集園內教師制作的優質教學材料最為教育資源，進行分類的管理，方便園內的教師共享和交流。通過資源的共享和學習，可以促進園內的教師成長。在教學的過程中，不但要解決教學中的實際問題，也要不斷的發現促進教師專業養成的途徑，為教師的教學提供更豐富的教學材料與資源。

3.3運用現代信息技術，建立家園同步發展體系

通過幼兒園建立網站，制作不同的宣傳主題，家長可以清楚的了解到幼兒園的管理理念、師資力量、教育教學、幼兒園活動各方面的信息。每一個班級可以建立一個單獨的網頁，而已圍繞家長關注的問題設置不同的專欄，形成家長也教師之間的互動，可以讓家長更多的了解幼兒在幼兒園整天的學習以及生活的狀態。除此之外，還可以通過短信的方式進行交流，不單單可以園內的教師進行交流，也可以與家長進行交流，通過這樣的方法，在一定的程度上減少了人與人之間的距離。利用短信交流，除了與家長及時的交流外，幼兒園可以將園內的事情進行轉達，家長也可以像幼兒園提出建議，并且及時的解決，方便快捷。

4　運用現代信息技術時應注意的問題

4.1重視現代信息技術在幼兒教育中的作用

信息化教學的出發點主要是幼兒的發展，在幼兒園的教育中運用現代信息技術，主要的目的不是讓幼兒教育更加的現代化，而是希望在幼兒健康成長的基礎之上，根據幼兒自身的特點培養其主動學習的能力，并且可以促進幼兒全面的發展，為未來的成長奠定一定的基礎。在幼兒園的教育管理中運用現代信息技術，決定其成敗的原因不在于設備、資源、硬件，而是與教育者的教育理念、應用水準以及綜合能力有關。換一句話而言，教師不單單要有較好額信息素養，也應該樹立“以人為本”的教育理念，現代信息技術只是一種有效的教育手段，只有在幼兒園的教育中合理的運用，才可以讓其發揮巨大的作用。

4.2加強幼兒教育的資源開發

當前，信息化教育的主要局限在于信息的開發，一旦教學的資源受到限制，信息化教學就不能如期的開展。教學資源的開發與積累，不僅需要大量的人力資源和財力資源，同時也需要大量的幼兒教育者和技術人員的開發，兩者相結合可以在一定的程度上避免教學上的錯誤，更好的貼近幼兒的教學模式，也可以舒緩當前教育資源匱乏的模式。

4.3提高教師對現代信息技術使用水平

在教育領域當中，現代信息技術的應用還在發展的初級階段。如今，由于缺少相關技術的專業培訓，有的教師在面對各種計算機軟件及應用的時候，教師經常會感覺到茫然失措的感覺，由于對計算機不了解，也不知道怎樣的運用對幼兒的學習起到作用，根據自身的水平，一般只會用簡單的教學軟件進行輔助的教學。在現代信息技術的應用上，如果教師的專業水準不達標，就不能真正的體現出信息技術在幼兒教育中的作用。老師是幼兒啟蒙道路上的領路人、支持者或者是合作者，對于現代信息技術的應用有著重要的位置。對于當前幼兒教師對現代信息技術不了解的情況下，幼兒園應該組織這方面的培訓，讓教師不斷提高自身的專業水準，從本質上提高教師在現代信息技術上的水平。

5　結束語

總而言之，當今的現代化信息技術已經得到了廣泛的應用，并且在社會上多個領域上得到了應用，已經顯示出很大的作用。在幼兒的教育管理中，現代的信息技術具有獨特的魅力，對于幼兒來說，不僅可以吸引幼兒的目光，激發幼兒的學習興趣，活躍幼兒的思維方式，可以讓孩子了解更過的知識，開闊眼界。對于教師而言，不單單可以培養教師的技術素養，也可在一定的程度上減少教師的負擔，并且，可以激發教師的教學人情。對于家長而言，家長可以及時與幼兒園的教師進行溝通，了解幼兒狀態，并且更新家長的觀念。所以，就目前來看，現代信息技術在幼兒園的應用中起著巨大的作用，并且在社會上不斷的應用，同時也需要大量的技術人員參與其中，為了更好的發展做出貢獻。

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作者簡介：張舒嫻(1992-)，女，漢，廣東省吳川人，本科，專業：教育管理，單位：祈福新邨半山幼兒園。