淺談如何通過優化課堂游戲打造高效課堂

張超灤縣響嘡鎮小閆營小學

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淺談如何通過優化課堂游戲打造高效課堂

張超
灤縣響嘡鎮小閆營小學

摘要：游戲不僅是人們娛樂的一種手段，也是提高課堂效率的一個重要方式。隨著素質教育的開展，一些學校開始采用新型的教學模式，來實現教學模式的創新。因此，游戲教學受到了廣大師生的喜愛和關注。由于受到應試教育的影響，以前教學手段是比較單一的、呆板的傳統教學方式，讓學生產生了厭倦心理，影響了學生成績的提高。新時期，學校應該采取積極的手段，改變傳統的教學方式，在教學中，采用游戲教學來改變當前教育的現狀。

關鍵詞：課堂游戲；高效；教學；教育

引言

在教學中，融入游戲教學可以激發學生的學習欲望，獲得知識的積累，讓學生享受到學習的樂趣。游戲教學可以給學生塑造一個輕松、愉快的教學氣氛和教學環境，可以讓學生有更大的思考空間和想象力，這對培養學生在學習中的獨立思考能力和創新意識都有著深遠的影響。

1.當前小學課堂教學的現狀

當前社會，教學嚴重缺乏創新性，沒有一個創新性的教學模式，使學生的學習興趣大大的降低。在教學中，經常面臨的一個問題是學生總是依靠老師，把老師當成學習的依靠，感覺沒有老師就不知道怎樣去進行學習。學生應該認識到自己才是課堂教學的主體。教師應該引導學生對課程有一個深入的理解，通過這種方式，教師就可以很好地了解每一個學生的特點。同時，只有不斷對教學方式進行改革，教學才能實現真正意義上的發展，才能夠為我國的教育發展起到促進作用。此外，教學需要一個創新性的手段，需要一個活躍的課堂學習氣氛，如果教學缺乏了這些因素，那么教育將會是失敗的，也會影響人才的培養。

2.優化課堂游戲、提高課堂效率的策略

2.1建立活動情境

有效的活動情境可以增強課堂的趣味性，使課堂變得豐富多彩。例如，在數學課中，可以利用學生好奇心強、好動的特點，把問題引入到情境活動中，引導學生投身到問題情境中去思考。學生在具體的活動情境中，可以真正的仔細觀察物體，對物體有一個直觀的認識，然后形成自己的一種思維模式。通過使用活動情境教學模式，使學生成為課堂的主體，教師把學生引入到特定的教學情境之中，可以利用學生的好奇心，再通過教師適當的引導，激發學生對問題的思考。例如：在學習軸對稱圖形的時候，教師可以通過對折長方形白紙的方式來給學生進行一個形象的演示，這樣學生就能很快對軸對稱圖形有一個直觀的認識。學生對軸對稱圖形有了一個新的認識之后，然后教師可以再讓學生列舉生活中的軸對稱圖形，可以列舉自己的課本、直尺、黑板等生活中的例子。教師的這種形象的演示，可以讓學生清晰地認識到生活中的軸對稱圖形是什么樣子的，這樣，就可以把學生在課堂上學到的理論知識很好地結合到實際生活中去。這種情境活動的教學方式，能夠開發學生的思維，激發學生對數學的思維，激發學生對數學的探索熱情。

2.2建立愉快的游戲情境

游戲是學生比較喜歡參加的活動，因此將教學和游戲結合在一起，能夠起到意想不到的教學效果。小學生由于年齡比較小，所以大多數都是比較活潑的，喜歡玩游戲的。因此，教師可以在教學過程中投其所好，根據教學內容創設合適的游戲來進行情境教學。這種教學方式可以讓學生在游戲之中感受到學習數學的樂趣，可以取到事半功倍的效果。由教師主體向學生主體轉變,這樣對提高學生的知識整合能力和總結能力是一個極大的幫助。

2.3建立故事情境

當前的教學手段是比較單一的，沒有吸引學生學習的亮點。例如在教學中，教師只會給大家講解一些基本的知識，學生很難產生學習興趣。因為學生在學習過程中追求的是有趣味性、輕松、愉快的課堂環境，如果教學環境缺乏一定的趣味性，是很難吸引學生的學習的。建立有趣味的故事情境可以使課堂變得生活化、靈性化，能夠讓學生感受到學習的樂趣。趣味的故事情境可以改變單調的教學模式，實現教學模式的多樣性。例如在英語課文的學習中，教師可以采用趣味性的故事情境來為大家講述課文，然后讓學生進行課文的角色扮演，讓學生理解課文的主題思想。教師可以給學生進行角色的分配，每個學生有固定的角色任務之后，然后準備自己朗讀的內容，對課文內容有一個提前的預習和知識的把握，最后以表演的形式將英語課的內容表現出來。這種分角色朗讀的方式比傳統的教師帶領學生朗讀課文，有更好的效果。通過這種方式可以集中學生學習的注意力，還可以增加英語的趣味性。學生在這種趣味性的故事情境中可以輕松地學習到英語的知識，還可以提高自己的英語表達能力。教師通過采用這種趣味的故事情境教學，可以對學生的學習情況有全面的了解，及時發現教學中存在的問題，然后提出有效的解決問題的方法。

2.4建立生活化的情境

在傳統的課堂中，課堂特點是比較生硬、枯燥的。學生在學習的過程中，只是面對教師枯燥的講解和內容繁多的知識，這使學生學習不到有價值的東西。生活化的課堂可以使學生感覺到課堂的親切感和教師的親和力，可以拉近學生和教師之間的距離。例如，在學習寫散文的作文課上，教師可以帶領學生去校園或者植物園去觀賞景色，學生在對景色細致觀察以后，就可以把這些所見所聞，以散文的形式表達出來。通過這種實踐，學生不僅開闊了自己的視野，也能很好地提高自己的寫作水平。

3.結束語

游戲化的教學方式可以說是對傳統教學的一個創新，可以成為一種培養人才的重要手段。教學是一門藝術，作為教師，應該從自己的生活經驗出發，恰當合理地創設游戲教學情境，使教學更加貼近生活，更加貼近學生的需求，讓學生在游戲過程中學習到有價值的知識，這樣才能真正意義上實現素質教育對人才培養的要求。游戲化教學可以使學生在娛樂中學習到有價值的知識，可以感受到學習的趣味性，教學性中采用游戲化教學的方式，是一種新型的教學方式，對提高學生的學習水平和學習興趣都有著深遠的意義。因此，筆者認為，游戲化的教學方式可以說是教學中的一次具有創新意義的改革，是教學模式發展的新方向。

參考文獻：

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