關注自主游戲　還幼兒快樂童年

孫平霞山東省泰安市寧陽縣葛石鎮中心幼兒園

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關注自主游戲還幼兒快樂童年

孫平霞
山東省泰安市寧陽縣葛石鎮中心幼兒園

摘要：自主游戲，是指在一定的游戲環境中，幼兒進行的游戲活動，這些活動具有典型的特色，幼兒會根據自己的興趣需要，進行自由選擇、進行主動的活動過程，這一過程中，幼兒的興趣得到了滿足，積極性、主動性以及創造性也會得到發揮，讓孩子的天性逐漸釋放，人格逐漸健全，促進了幼兒的全面發展。但是自主游戲仍存在很多的問題，教師要充分發揮幼兒的主體地位，進行指導，提高幼兒之間的合作、認知、創新等綜合能力，實現幼兒自主游戲活動的真正價值。

關鍵詞：幼兒；自主游戲；發展；指導意見

一、自主游戲的重要性

1、幼兒自身發展的需要

幼兒的自身發展，對于幼兒的身心完善，自身與人的交流，以及內心結構層次的完善，都有不可替代的作用，幼兒自主游戲過程中，能夠很好的加強生存所必需的各類技能，成為社會所需求的人才。

2、幼兒社會性發展的需要

自主游戲的活動方式不受教學的目標和設計的限制，這給了他們充分的自由與自主權，也留下充分的時間、空間，開展自主的活動，有利于幼兒發揮自己的能力。自主游戲的培養方向和目標雖然不夠清晰，但從長遠來看，有利于幼兒的社會交往能力、適應能力。

3、幼兒認知的需要

幼兒時期的他們往往以自我為中心，一定程度上會對幼兒的溝通交往能力具有阻礙作用。獨生子女大多會由著自己的性子處事，人際交往中自我為中心，不在意合作，不知道怎么樣合理的解決問題，更不會照顧他人的感受。自主游戲，就是讓幼兒在自主合作的游戲中，更好的進行社會認知。

4、幼兒道德發展的需要

幼兒時期一定要注重道德的養成，幼兒的各類規范要趁早確立，還要有一定的原則和紀律性。自主游戲提供了相互幫助、相互協作的機會，也是幼兒養成辨別是非、自我教育的能力的基礎。在反復的游戲體驗中，幼兒逐步對社會規范有了一定了解，自主游戲則可以作為激勵自身不斷朝著正確方向發展的不竭動力。

5、幼兒情感發展的需要

幼兒階段的兒童情緒自我控制能力明顯不足，在幼兒教學活動中，往往能夠在各種情況下感受到他們情感的變化，這些變化也會逐漸加強，自主游戲能夠很好的改變幼兒的情緒態度，使其交往中能夠有更好的發展。

6、幼兒社會技能發展的需要

幼兒社會技能的發展，是要有一定的環境促發，讓幼兒能夠合理有效的進行與社會活動的交流與合作，這種能力能夠讓幼兒盡快的適應環境，并隨之做出必要的調整。傳統教學對于幼兒社會技能的培養具有目的性，使幼兒的興趣大打折扣，幼兒自主游戲的開展，具有新穎、富有吸引力的特點，使幼兒樂于投人其中。

二、幼兒自主游戲中存在的問題

1、對幼兒自主游戲的重視程度不夠

自主游戲在幼兒園的比重雖然加大，但是較之教學游戲，則所占的比重是相當小的。幼兒每天自由游戲的時間幾乎很少，使其很難充分進行自主游戲，使得幼兒園自主游戲的開展并未得到真正落實。

2、教師的主導作用過強

自主游戲時，教師著急期望在最短的時間內獲得幼兒能力的提升，不能充分發揮幼兒的主體地位，教師不敢放手，自主選擇的能力就不能在幼兒身上得以實現，教師便成為孩子游戲活動的導演。教師應發揮輔助作用，保證幼兒的主導作用，才能實現幼兒自主游戲的實際價值。

3、對于自主游戲過度放縱

幼兒教師可能為了保證幼兒在游戲中的主體地位，過度放縱自主游戲的進程，往往一些需要指導的主體，教師不能及時進行有效干預和解決，使自主游戲陷入自由放任狀態，讓應有的鍛煉和活動缺失意義，事實上，幼兒在游戲中會出現一些問題，但很多教師由于對其的指導沒有相應的對策，也沒有適宜的指導和鼓勵，使自主游戲的價值不能全面展現出來。

4、游戲缺失內在精神

自主游戲如果缺乏內在的精神，則是對于幼兒發展最大的障礙，不但不能提高他們的各種能力和素質，還會養成一些不好的習慣，如今的游戲活動，安排的素材、空間、情節發展不能滿足幼兒自主選擇的需要。

三、對于自主游戲的指導意見

1、自主游戲開展的保障

在幼兒園日活動中，應當有計劃地安排幼兒的自主游戲時間，并且要保證幼兒自主游戲時間的有效性，這也是幼兒游戲權利的保障。自主性游戲是幼兒最喜歡的活動，實施需提供時間、空間與機會，鼓勵與支持幼兒自發的游戲活動，使自主游戲成為幼兒的基本活動的內容和成長的體驗。

2、幼兒自主選擇的保障

教師要保證幼兒可以自主選擇游戲內容、材料、游戲伙伴，游戲活動方式。幼兒能按照自己的興趣，自由自主的活動。此外讓幼兒在游戲過程中真正體驗快樂，發揮他們自己的想象力，釋放自己的內心，沒有約束，這樣才可以實現游戲對幼兒發展的需求。

3、自主游戲適合幼兒發展的需求

游戲內容應當貼近幼兒的生活，我們的教學不能夠只在教材中進行，幼兒的自主游戲則要滿足他們對于社會，對于大自然，對于知識經驗的認知。再者，為幼兒提供恰當、豐富、具有想象力的材料，激發幼兒對主動游戲的熱情。游戲材料是幼兒開展游戲的必要條件，但要適合不同幼兒年齡特點和需要。

4、教師介入時機

實現自主游戲對幼兒的發展價值，在游戲中獲得經驗的積累。這些離不開教師有效適宜的指導。教師應當考慮多種因素，尋求適合的時機介入，選擇幼兒可以接受的方式幫助幼兒提升經驗與能力。

5、鼓勵與支持與自主游戲同在

自主游戲結束之后，教師要正確及時給予鼓勵性、肯定性的評價，除了關注游戲的結果，更要對自主游戲的過程給予鼓勵與贊賞，哪怕細小的進步，都應有所回應。教師還應該對幼兒游戲過程中成功的經驗進行分享，失敗的教訓進行探討，一起總結，是提升幼兒綜合質素與合作能力的途徑之一。

參考文獻：

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