培養農村小學生課堂創新能力之我見

車志華廣西蒼梧縣石橋鎮中心校

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培養農村小學生課堂創新能力之我見

車志華
廣西蒼梧縣石橋鎮中心校

摘要：創新是一個民族的靈魂，培養農村小學創新人才是世紀的呼喚，時代的急需。本文就從如何培養農村小學生語文課堂的創新能力的有效性進行幾點論述。

關鍵詞：農村小學語文；創新；教學

培養創新人才是世紀的呼喚，時代的急需，是知識經濟時代賦予教育的責任。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界的民族之林。”因此，在教學中培養學生的創新能力，已成為我國教育改革面臨的首要作為任務。但，如何培養學生的創新能力，特別是培養農村小學生的創新能力？我談談在教學中的一些體會，權作班門弄斧，期望專家示正指教。

一、在課堂教學中培養學生的創新能力

課堂是素質教育的主陣地，是對學生進行智力開發，能力培養的主要場所。在課堂教學中，教師要注意構建和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生交往的狀態達最佳水平，使各種智力開發和非智力開發的創新因子都處于最佳活動狀態，并盡可能增加學生自己探索知識的活動量，給學生一定的自由充分發揮學生的個性和發展學生我創新能力，要重視培養學生良好的學習習慣。拋棄“重死記，輕理解”“重知識，輕能力”的學習習慣，養成善于發問、思考，善于探索、創新的學習的習慣，自己能看到的，做到的，鼓勵學生自己去看，去做，去創新。長期堅持，學生的良好習慣就會形成，創新能力就會得到發展。

二、在課外活動中培養學生的創新能力

培養學生的創新意識，創新能力，不能只局限于日常的課堂教學中，還可組織學生積極參與課外實踐活動，讓學生學得生動、活潑。在實施素質教育的過程中，課外活動是一個重要組成部分，它是實現學生“全面發展與個性發展”這一教育目的的重要途徑之一。開展豐富多彩的課外活動可以為促進學生積極創新提供良好的機會，努力創造這種機會，對于激勵和鞭策學生不間斷地創新有重要意義。因此，給學生設計一些活動性、實踐性強的課外作業是優化課堂教學、培養學生創新能力的必要補充和延伸。它更有利于拓展學生的創新空間，拓寬學生接受科學技術的機會，給學生提供動手動腦的環境和顯露才華的舞臺，在課外活動中尤要強調學生親自實踐，發現體驗，做到教、學、用三者統一，在實踐中培養學生的創新能力與實踐能力。

三、在質疑問難中培養學生的創新能力

古人云“學貴有疑，有疑則思，有思則進”。課堂教學是啟發學生求知的天地，也是訓練學生創新思維的主陣地。那么，如何訓練學生的創新思維、培養創新能力呢？要讓學生學會質疑，只有學生能質疑，善于質疑，才能培養學生發現問題和解決問題的能力。只有使學生有“疑”而“問”，有“問”而“思”，最終才能達到有“思”則“解”的創新思維方式。

四、因勢利導，合作學習，培養創新能力

多年的教學實踐告訴我們，小學生思維活躍，接受能力強，蘊含著極大的創新能力。教學中，自己因勢利導，挖掘教材中的有利因素，培養學生創新能力。例如《小攝影師》這篇課文，小攝影師回家后有什么表現，又去照相了沒有？他的墻報怎么辦？課文中都沒有作描述，我利用這一能夠創造想象的因素，讓同學們分組討論，引導學生在理解課文內容的基礎上展開合理的想象“小攝影師走后”的情景，學生各抒已見，有的想象小攝影師第二天準備好膠卷又來照相，圓滿地完成了班上同學交給的任務，第三天順利地把照片貼在了墻報上。

五、啟發想象，培養學生創新素質

啟發想象，是培養創新素質的途徑之一，因此，教師應給學生創造輕松、愉悅的教學環境，引導學生展開合乎邏輯推理的聯想。

1、根據事物發展的變化，引導學生進行合理的科學聯想

事物的變化是有一定的發展規律的，教師可讓學生按照事物的變化發展規律，進行合理的科學想象，培養學生思維的獨創性。如《電腦管家》一課，當教師提出：“如果有了一部這樣神通廣大的電腦，你們會做些什么呢？”讓學生展開想象、議論，由思維的同一性發散開去。頓時，課堂上活躍起來，有的說：“要用電腦設計出一種最先進的核導彈，神不知鬼不覺地把經常欺負我們的美國佬炸倒。”聽罷，雖有過激，但卻可看出這位學生具有愛國深情；有的說：“我要用電腦為自己設計一對翅膀，飛上藍天，摘下一片彩云給老師做一件衣裳。”這童稚的語句中飽含了學生對老師的深情；有的說：“我要用電腦設計出世界上最先進的機器人，賽勝齊天大圣，服務于全人類。”……給予學生充分的想象空間，放飛他們的理想，誰敢肯定這群稚氣未脫的小孩不是明天的科學家？

2、在故事延伸中啟發學生展開想象

有的課文，結尾沒有交待，教師可啟發學生根據課文中心，想象故事可能發生的情節和多種結局，把故事延伸下去，使故事更完整。通過這樣的訓練，學生在愉快的學習中豐富了知識。可見，在學習過程中，因勢利導，能撞擊思維的火花，培養了學生的創新能力。

社會呼喚教育改革，時代需要富于創新的人才，正是有了萊特兄弟“人能否長上翅膀在天空中飛翔”的異想，才有了人類遨游天空的現實。因此，我們在教學中，要允許學生“異想天開”，讓他們像幼苗一樣，在一片充滿民主、創新的沃土中吸收更多營養，茁壯成長，與城里的孩子一比高低！