新時期大學生創新創業教育存在的問題與對策探索

郭浩，夏先玉重慶房地產職業學院

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新時期大學生創新創業教育存在的問題與對策探索

郭浩，夏先玉
重慶房地產職業學院

摘要：大學生創新創業教育是基于新時代對于大學生綜合素質要求和大學生進入社會適應社會需求下的新型教育，響應了國家大眾創業萬眾創新的新政策，是各大高校在面對激烈的市場競爭和求職壓力下的相關應對。經過幾十年的演變，創新創業教育已經有了較大的發展，但是依然存在很多不足，本文對于創新創業教育存在的問題進行了探索，并針對這些問題提出了相關的建議。

關鍵詞：高校；大學生；創新創業教育

如今高校教育已經在全國各地普及，大學生包分配也已成昨日黃花，大學生就業率越來越低，對于高校而言如何讓學生們在理論知識之外學到可以幫助學生在畢業后走入社會的有用技能值得認真的思考，而對于學生而言，創新創業的教育可以從思維、能力等方面獲得全面的提升，所以創新創業教育的推行是大勢所趨，我們可以看到針對創新創業教育，國家、高校和教育從業人員作出了巨大的努力，在教育行業掀起了一陣改革之風，但是我們也不得不承認創新創業教育的推行依然處于初級階段，依然存在許多問題和不足，創新創業還有很長的路要走。

一、大學生創新創業教育的特征和作用

創新創業教育在對學生進行培養時更加注重全面素質的培養，教育學生如何發現生活中的創業商機，如何對于商機進行分析判斷其是否具有創業價值，對于發現的商機是否有牢牢把握的決心和面對困難百折不撓的毅力，培養學生在創業過程中所需的管理能力，組織能力，協調溝通能力，使學生們具備創業的眼界和基本能力。除了在創新方面引路之外，這些課程還可以開拓學生的眼界，對于學生樹立積極進取的人生觀和正確的價值觀也有著積極的意義。目前我國就業壓力越來越大，高校教育的普及使得大學生不再物以稀為貴，大學生很難找到心儀的工作，在這種情況下自主創業無疑是一個很好的選擇，大學生進行自主創業對于大學生有很好的鍛煉效果，還可以激發社會的活力，促進經濟的發展，迎合了國家大眾創業，萬眾創新的政策，所以在這方面考慮，高校大力推行創新創業教育也是很有必要的，緩建高校擴招帶來的就業難題，推動經濟發展。

二、大學生創新創業教育存在的難題

大學生創新創業教育與傳統的理論教學在許多地方大相徑庭，不能用原來的老眼光老方法去進行教學，這是一條空曠無人走過的道路，需要高校教師去開拓，高校教師應當轉變傳統的觀念方法，激發學生的興趣去參與到新課程的學習上，根據學校實際情況和社會的變化去隨時更新課程內容能夠，為國家培養出一批創新意識足創業能力強的大學生，可是新事物的推行必將遇到困難和挫折，目前我國的創新創業教育依然處于初級階段，存在著以下幾方面的問題：高校對于新教育觀念不能很好接受，新教育方法不能熟練運用，對于創新創業教育不夠重視；大學生們對于課程不理解，為了學分而學習，在課堂上缺乏學習熱情；在教學過程中重理論輕實踐，而事實上創新創業課程是個實踐性的課程，不結合實踐這門課程將毫無意義；不能將創新創業課程融入學生的大學生活之中，只限于少數的課程和考試上。

三、大學生創新創業課程的解決對策

1.提高創新創業教育意識

要完善大學生的創新創業課程，首先對于各大高校而言應當轉變觀念，高校教給學生的不應當只是傳統的理論知識，這些進入社會的生存技能也是必須的，意識到創新創業意識對于學校、學生乃至整個國家、社會的積極意義，重視起創新創業的教育，這是每個高校所應當做到的，將創新創業的意識引入學校的各個角落，營造出積極的學校氛圍，對于每一堂創業課都應當精心準備，使學生們學到創新創業知識，在課外也要下功夫，組織學生進行相關的宣傳和實踐活動，讓創新創業的意識深入學生的內心，教育學生重視創新創業課程，尋覓身邊的創新創業機會，隨時準備投入到社會之中搏擊風浪。

2.創新教育理念，完善教育機制

高校應該把握社會在對于創新型人才的渴望，從全局角度出發，重視創新教育，首先確定好與之相關的教學目標，并用一套完善的相關教學體系去推動教學活動的發展，為培養社會所需的新型人才作出自己的貢獻。高校應當結合社會實際，目光緊跟社會和國際形式的發展，根據社會日益變遷，作出相應的改革，使教學活動處在時代的前段，讓學生們學到緊隨時代的創新創業知識，建立起完善的獎懲機制，對于表現良好的教師給予適當的贊揚和獎金等進行鼓勵，增加教師在創新教育中的動力。此外創新創業教育是一門離不開實踐的課程，高校應該投入更多的資金去建立其相關的創新創業基地、創業園等，營造出積極的創新創業氛圍。最后，在課余活動中高校也應當開展相應的競賽之類，鼓勵學生積極參與創新創業中。

3.改進創新創業教學內容和方法

在教學內容和方法上也應當相應的配套，采用先進的教學方法，創新創業教育是一門需要不斷發展與時俱進的全新課程，在教學方法和內容上也要不斷進行更新，具體而言，應當采取如下措施，一是在教學設施上加大投入，進行更新；二是在教學內容上要結合相關的實例，幫助學生加強理解，貼近實際；三是采用多種教學方法，如PPT、實踐課等激發學生的學習熱情和學習動力；四是在教學過程中要結合學生實際情況，分類展開教學活動，傳授最適合的教學內容，使學生真正有所收獲。

4.加強教師隊伍建設

想要真正推行科學高效的創新創業教育需要一支教學能力強，教學觀念先進的創業老師，完善教師隊伍的建設對于創新創業教育有著重要的意義，高校應當從制度上入手，用科學的人才選拔制度，讓真正能適于對學生傳授創新創業知識的老師走上適合自己的講臺，并進行相關的培訓，使他們成為合格的創新創業教師；對于已經走上講臺的教師應當督促他們學習新知識，了解就業形勢和社會形勢的變動，更新知識體系；此外還可以邀請成功企業家等來講述自己的成功經驗，加入我們的教學隊伍，給學生們以啟迪。

參考文獻：

[1]李家華,盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育.2010(12)

[2]蘇毓敏.大學生創新型創業團隊培養模式研究[J].科技致富向導.2013(17)

作者簡介：

郭浩(1977-)，男，重慶房地產職業學院老師，學歷：碩士研究生，講師，研究方向：電子商務和網絡營銷。

夏先玉（1982-），女，重慶人，碩士研究生，研究方向：高職創新創業研究。