職業(yè)教育校企合作中的問題與政策探微

劉顏子貴州交通職業(yè)技術學院

?

職業(yè)教育校企合作中的問題與政策探微

劉顏子
貴州交通職業(yè)技術學院

摘要：校企合作是我國職業(yè)教育重要的方式和手段，在校企進行合作的過程中職業(yè)教育獲得了不錯的成效。但是隨著社會的發(fā)展，校企合職業(yè)教育也出現(xiàn)了一定的問題。校企合作的職業(yè)教育方式為我國一部分企業(yè)人才培養(yǎng)和職業(yè)院校學生的就業(yè)解決了很大的難題。然而任何事情都有兩面性，校企合作的職業(yè)教育方式在實行過程中所隱藏的問題也逐漸顯現(xiàn)了出來。本文將找出職業(yè)教育校企合作方式中存在的問題，并闡述解決方法。

關鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；問題

校企合作的職業(yè)教育方式為我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)做出了很大的貢獻，也是培養(yǎng)技能型人才和實踐性人才的重要路徑。職業(yè)教育人才的輸出和培養(yǎng)需要學校與企業(yè)共同努力，學校是培養(yǎng)人才的搖籃，而企業(yè)是鍛煉人才成長的基地，所以學校和企業(yè)應該通力合作，為國家培養(yǎng)高技能人才。但是職業(yè)教育校企合作方式也存在著一定的問題，需要校方，企業(yè)等各方面共同努力解決問題，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

一、職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)教育也稱為職業(yè)技術教育，是為了使接受教育的人獲得某種專業(yè)職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)道德而開展的一項教育活動。自2005年以來我國職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴充，直至今日職業(yè)院校的建設已經越來越完善與成熟，校企合作、工學結合、頂崗實習等教育模式使我國職業(yè)技術院校屢創(chuàng)佳績，就業(yè)率一直上漲，推動了我國職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育的主要教學目標是培養(yǎng)應用型人才，在學習文化知識的同時還學習專業(yè)技能。與其他的成人教育等相比，職業(yè)教育更多重視學生的專業(yè)技能和實際工作能力[1]。職業(yè)教育最大的特點就是因材施教，根據人們不同的職業(yè)傾向和優(yōu)勢教學，培養(yǎng)高技能的實用型人才。雖然職業(yè)教育在現(xiàn)代社會發(fā)展的如火如荼，但是還存在著一些問題，教育部門應該針對問題進行分析找到解決方案，促進職業(yè)教育進一步的發(fā)展。

二、職業(yè)教育校企合作中的存在的問題

雖然校企合作是職業(yè)教育比較有效的方式和途徑，但是也不可以忽略其中漸漸顯現(xiàn)的問題。

（一）政府方面

校企合作的職業(yè)教育方式是現(xiàn)在應用比較多的一種方式，但是在政府管理機制方面還存在著一些問題。由于政府管理機制的不完善使得一些校企合作進行的不順利，合作熱情不高。政府沒有認識到自身的主導作用，校企合作相關的管理制度不健全，政府沒有在職業(yè)教育校企合作中做好協(xié)調的角色，使得校企合作方式雷聲大雨點小。由于政府主導作用沒有真正的落到實處，導致校企合作在資金投入，溝通對話等方面內容還不完善，致使職業(yè)教育校企合作項目進行的不順暢[2]。

（二）企業(yè)方面

在職業(yè)教育校企合作中企業(yè)方面主要目的是培養(yǎng)未來的員工和儲備力量。但是企業(yè)對于校企合作方式的意愿不強烈，而且校企合作的條件還不成熟。另一方面有些企業(yè)對于校企合作方式不是很贊成，缺少長遠發(fā)展的戰(zhàn)略性理念，覺得校企合作為自己企業(yè)所帶來的利益不大，而且耗資耗力耗時間。還有一些企業(yè)社會責任感不強，企校之間的合作關系靠領導層之間的情誼維持。企業(yè)現(xiàn)有的合作制度不合理，對于學生到企業(yè)實習沒有明確的計劃。這些企業(yè)存在的問題也阻礙了職業(yè)教育校企合作。

（三）學校和學生方面

在校企合作中一些院校的合作管理機制不完善，學校的管理理念比較傳統(tǒng)，與現(xiàn)代發(fā)展不符，而且在資源的整合方面能力比較欠缺。有些學校的專業(yè)技術水平不高使得一些企業(yè)不愿合作，而且學生所學的技能與企業(yè)的用人要求不符。有些老師對于學生到企業(yè)實習的管理不合格，實習質量不過關。

除了院校，學生方面也存在一定的問題，如對自身的定位不準確，不肯吃苦，抱怨較多[3]。

三、職業(yè)教育校企合作中問題的政策解決措施

（一）政府發(fā)揮主導性

在校企合作中政府應該發(fā)揮自己的主導性，調整企業(yè)和院校之間的分歧，做好中間的橋梁作用。在另一方面政府還要加大對于校企合作的資金投入，因為職業(yè)教育校企合作過程中會有一定的資金消耗，比如對于一些項目的研究和開發(fā)等。而且職業(yè)院校應該針對企業(yè)的工作內容對學生進行培訓，引進一些先進的科技產品，這些也需要較多的費用，需要政府的大力投資[4]。

（二）企業(yè)做好準備工作

職業(yè)教育校企合作是一項“雙贏”的項目，職業(yè)院校為企業(yè)培養(yǎng)后續(xù)的儲備力量，企業(yè)接收職業(yè)院校的學生進入自己的企業(yè)，解決職業(yè)院校學生的就業(yè)問題。在這過程中企業(yè)應該做好職業(yè)院校學生到自己企業(yè)實習相關的準備，作出詳細的計劃，安排職業(yè)院校學生實習的崗位和項目，并做好學生安全問題。除此之外企業(yè)應該具有社會責任感，做好校企合作工作，與校方就學生各項專業(yè)技術等及時進行溝通。比如：企業(yè)和學校定期開研討會，就一些專業(yè)技能和學生的培養(yǎng)方法等進行探討，對目前的企業(yè)和社會發(fā)展進行研究，企業(yè)應該發(fā)揮自己的作用，制定科學有效培養(yǎng)人才的方案。

（三）學校健全機構

在職業(yè)教育校企合作中，學校應該發(fā)揮自己的作用，與企業(yè)相配合，建立健全的結構，而且要成立合作教育委員會，促進學校和企業(yè)之間的合作。學校應該時刻關注社會的就業(yè)形式，順應就業(yè)形勢對學生進行針對性的專業(yè)技能教育，而且職業(yè)學校要為企業(yè)大力培養(yǎng)有能力的人才，引進先進的設備，為學生創(chuàng)造良好的學習專業(yè)技能環(huán)境，提高學生的實踐能力[5]。

四、結束語

校企合作對職業(yè)教育的發(fā)展有著重要的作用，是促進職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。院校和企業(yè)應該在合作中發(fā)揮自己的作用，推進兩方的合作關系，為國家培養(yǎng)專業(yè)技能過關，實際工作能力強的人才。

參考文獻:

[1]吳建新,易雪玲,歐陽河等.職業(yè)教育校企合作四維分析概念模型及指標體系構建[J].高教探索,2015(5):87-93.

[2]從云飛.我國職業(yè)教育校企合作機制研究[J].上海管理科學,2013,35(5):110-113.

[3]沈綺云,萬偉平.職業(yè)教育校企合作長效機制影響因素實證研究——基于結構維度與回歸方程的分析[J].高教探索,2015(6): 101-107.

[4]潘建華,宋芬.職業(yè)教育校企合作有效性研究探析[J].黑龍江高教研究,2015(9):58-60.

[5]王恒,桂慶平.職業(yè)教育校企合作本源新探——基于組織社會學新制度主義理論視角的審視[J].江蘇高教,2013(4):140-143.