淺談高中政治高效課堂的構建方法

馬梅花甘肅省臨夏州廣河中學

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淺談高中政治高效課堂的構建方法

馬梅花
甘肅省臨夏州廣河中學

摘要：隨著新課程改革理念的提出和推廣，高中政治課堂教學活動開始形成以培養學生綜合素質作為發展理念的教學實踐。這就要求高中政治教師要能夠樹立正確科學的教學觀念，改變過去的教學模式，構建生動新穎的教學情境，引領學生進行熱烈自由的探究，選擇動感而又直觀的教學方法來營造出和諧、寬松、民主、高效的教學課堂。本文以高效課堂的構建的方法展開分析和探討，從而為教學工作的順利進行奠定理論基礎。

關鍵詞：高中政治；高效課堂；構建措施

高中政治教學工作的順利進行離不開教師和學生的共同參與，課堂教學是保證學生開拓思維、獲取知識、提升自我綜合能力的主要場所，因此，構建高效積極的教學課堂是所有政治教師的追求。[1]教師要能夠保證教學活動以提升學生的綜合素質作為指導理念，通過選擇滿足學科特點和學生心理特征的教學策略來積極營造出活潑生動、充滿情趣、風采依舊的教學氣氛，保證學生在教學過程、技能與知識、情感和方法以及價值觀等方面實現可持續發展。

一、營造和諧融洽的師生關系

高中政治課教師要想從根本上改進和提升課堂教學質量，就要能夠明確課堂教學的問題所在以及各種影響因素，在經過調查和分析之后不難發現，高效課堂的構建也是教育教學工作順利進行的基礎，因此，教師要能夠通過有效方法來營造出和諧融洽的師生關系。[2]首先，政治教師要能夠平等地對待所有的學生，政治教師在開展課堂教學活動時，要能夠以平等自由的觀念和思想來對待學生，這樣才能夠讓學生明白教師對自我的關注以及重視，這對于成績中等以及低下的學生而言有著積極的影響，能夠讓他們積極主動地進行相關學習；其次，政治教師要能夠不斷提升自我綜合素質，學生對教師產生崇拜的主要根源是因為教師所具有的專業知識以及教學經驗；再次，政治教師應該具有一定的幽默感，在教學中，幽默可以趣化記憶，強化理解，喚起注意，化解尷尬。把幽默融入到政治教學中，不僅可以為原本枯燥乏味的課堂增添活力與色彩，而且能夠提高教師的個人魅力，展示教師的教學智慧，提升政治課堂對學生的吸引力，從而有利于提高課堂教學效率。因此，高中政治教師要能夠在日常工作之余，不僅要逐漸提升自我的綜合素養,而且要能夠汲取日常教學過程中的經驗教訓，拉進與學生之間的距離，讓高中生能夠對政治學習產生濃厚的興趣。

二、構建生動有趣的課堂教學情境

任何一門課程教學的關鍵所在都是要能夠營造出學生感興趣的氣氛和環境，因為高中生的心理發育較為特殊，不會像小學生或者初中生一樣喜歡表達自己的情緒，巨大的升學壓力讓他們失去對事物的興趣和好奇,而且目前所實施考試模式也從根本上阻礙了學生思維的發展，學生難以積極主動參與到課堂教學活動中，導致教學課堂過于“枯燥、單調”。[3]課堂教學作為師生雙邊的實踐活動，教師要能夠選擇一種學生感興趣的教學模式和教學氛圍，所以，要能夠改變過去的教學方法和環境，通過各種有效措施來構建出滿足教學工作需求、學生心理特征需求的教學情境，讓靜止孤立的政治教學課堂呈現出應有的靈動和精彩，從而更好地激發出學生的學習情緒和心理，引導他們更加愉悅、和諧、輕松地掌握政治知識。例如在進行關于“國家政權和中國共產黨”相關知識學習時，教師可以通過多媒體信息技術來播放學生感興趣的電影片段，包括《建國大業》、《百團大戰》等，讓學生在這種強烈的視覺震撼中獲得一定的情感體驗，情緒進一步高漲。在該種情境渲染中，學生能夠以主動積極的心理情緒參與到教學活動中，在對這種情境進行加工之后，還能夠引導學生產生濃烈的愛國情緒和民族自豪感，讓他們更好地認識到中國共產黨是社會主義和諧社會建設的領導者，當今的幸福生活來自不易。

三、進行不同的教學激勵

根據教育心理相關研究結果來分析，教師通過鼓勵肯定的教學方法能夠促進學生產生更多的學習動力，從而讓學生形成努力刻苦的學習主動性，提升自我學習效率。因此，教師要能根據學生個體之間存在的差異,關注其發展進程，發現他們的閃光點，并結合其愛好、興趣、自身條件以及特長制定出滿足學生實際需求、體現出個性的教學方案和教育目標，給他們提供展現自我才華的機會。[4]從不同的維度來實施恰當、多樣的教學激勵，對不同層次的學生進行贊揚和鼓勵，尤其是對學生獲得的成就給予鼓勵，激發他們的自信。長期發展下去就會讓學生意識到教師的肯定和賞識時期學習活動順利進行的情感，保證構建出和諧融洽的教學課堂。

四、結語

政治課程的學習對于高中生而言有著十分積極的作用和影響，還能夠對其后期的工作和生活產生較為顯著的影響。所以，高中政治教師要能夠通過各種有效的方法和理念來提升教學質量和教學水平。雖然，我國現階段高中政治高效課堂的構建還存在較多的問題，理論與實踐之間還存在著很大的差距。但是，教師通過積極努力，拉近與學生之間的距離、樹立正確的教學理念、提升自我綜合素質之后，就一定能夠保證教授給學生更多知識，促進他們不斷發展。

參考文獻：

[1]王素華.新課程改革背景下優質高效高中政治課堂的構建[J].北京教育學院學報,2013,01:67-71.

[2]王永廣.高中政治高效課堂構建策略研究[J].學周刊,2015,10:47.

[3]范俊馥.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].中國校外教育,2015,14:84.

[4]哈斯朝格圖.高中政治高效課堂的構建策略芻議[J].科技創新導報,2015,20:158+160.