快樂教學――將游戲融入到小學英語的教學中

唐瓊廣西省桂林市永福縣向陽小學

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快樂教學――將游戲融入到小學英語的教學中

唐瓊
廣西省桂林市永福縣向陽小學

摘要：隨著我國逐漸步入國際化，和各國的關系日益密切，英語也被普遍使用，所以對英語的教育受到越來越多的重視。在新課標的背景之下，對小學英語的教學提出了新的要求，給英語教師帶來了壓力，要求教師讓學生在輕松的環境下進行高效的學習。小學英語教學中，教師要根據教學目標、教學內容以及學生不同的學習能力和身心發展特點，運用合理的教學方法，將游戲融入到小學英語的教學中，使得學生的學習負擔降到最低，是教學內容簡單明了、具體，給學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。本文通過分析將游戲融入到小學英語教學中的重要性，提出了將游戲融入到小學英語教學中的實踐措施。

關鍵詞：游戲；小學英語；快樂；教學

英語的普遍使用導致整個社會乃至整個國家對英語教育的重視程度越來越大。對于剛剛接觸、學習英語的三年級學生來說，他們活潑好動、好奇心較強但注意力集中時間太短，傳統的教學方式很難激發他們學習英語的興趣，阻礙著小學英語的教學。這就要求教師根據教學目標、教學內容自己學生不同的學習能力和身心發展特點，設計選擇合理的教學方法，將游戲融入到小學英語的教學中，給學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，讓學生在快樂的環境下進行高效的學習。將游戲融入到小學英語教學中，積極調動了學生對英語的學習興趣，充分發揮了學生的主觀能動性，培養并提高了學生對英語的學習能力，從而提高了小學英語的教學質量和教學效率。

一、將游戲融入到小學英語教學中的重要性

（一）游戲的融入有利于激發學生的學習興趣

對于剛剛開始接觸、學習英語的三年級學生來說，教師要先培養學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，創建一個輕松快樂的學習環境，促進學生的全面發展。將游戲融入到小學英語教學中，有利于激發學生的學習興趣，還能讓學生在快樂的游戲過程中培養聽、說、讀、寫的能力自己對單詞、語法、句子、寫作的語言學習。教師應該根據學生愛玩的天性，設計、選擇合理的教學方式，將各種游戲送去到小學英語課堂中，比如教師可以讓學生通過進行“你來比劃我來猜”的小游戲來學習、記憶單詞，學生在這樣的課堂中能深切感受到學習英語的樂趣。

（二）游戲的融入符合新課標提出的要求

新課標教學提出改革后的教學要求，要求教師在課堂教學中給學生營造輕松快樂的學習氛圍，調動學生的學習積極性，讓學生快樂地學習、掌握新知識。將游戲融入到小學英語教學中，剛好符合新課標提出的教學要求，能夠調動學生的主觀能動性，讓學生在和教師的游戲互動中更好地培養聽、說、讀、寫的能力，也實現了小學英語課堂中的快樂教學，提高了教師的教學質量和教學效率。

（三）游戲的融入能夠得到更好的教學效果

作為一門基礎性的課程，小學英語的整個教學過程是枯燥無味的，還要學生通過反復的死記硬背、生硬的練習才能有所效果，而剛剛開始學習英語的三年級學生對于單詞發音、拼寫、語法等方面根本不了解。傳統的教學方式既枯燥無味，又不能達到新課標提出的教學要求，而游戲的融入，不但能讓枯燥無味的英語課堂變得更加有趣起來，還能夠讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語新知識，從而實現快樂教學，小學英語的教學也得到了相對更好的教學效果。

二、將游戲融入到小學英語教學中的實踐分析

首先，小學英語教學中游戲的融入能夠提升學生的口語能力，為學生學習英語奠定了堅定的基礎。教師在小學英語課堂教學實踐中合理地引入有趣的游戲，能夠為學生營造相對輕松、快樂的學習氛圍，在一定程度上減少了學生對英語學習的生疏感，提高了學生對英語學習的自信心，同時又培養了學生對英語的學習能力。舉個例子來說，在My friends這一課時的講解中，教師可以根據學生喜歡的動漫影視，合理地設計“哆啦A夢”的游戲教學方式，讓學生扮演里面的人物：大熊、哆啦A夢、靜香、胖虎還有小夫等等，設定適當的情景，讓學生在感興趣的情景中，通過對話提升自己的口語能力。同樣的道理，在其他課題講解中適當的引入一些游戲，可以讓學生在運用英語進行交流的過程中，有效地鞏固所學的英語知識，并能真正提升他們的口語能力，有助于學生對英語的學習，使得學生在英語學習中取得良好的效果。

其次，將游戲融入到小學英語教學中有利于開發學生的非智力因素。雖然對于剛剛學習英語的三年級學生來說，智力不夠高，認知能力也有待提高，但是影響小學英語教學的主要因素并不是學生智力不夠。學生對英語的學習還和學生的學習態度、學習動力以及情感因素密切相關。在小學英語教學中，教師適當設計、選擇游戲教學方式，能在激發學生對英語的學習興趣的同時，給予學生學習動力，擺正學生學習英語的態度。比如，教師在小學英語教學課堂中，將學生分成幾個小組，通過組內交流學習英語知識以及小組與小組之間交流學習英語，并適時地在各小組之間進行英語競賽的游戲方式，讓學生既能培養團隊合作意識，又能獲得學習英語的成就感，還能提高學生的學習能力。

與此同時，小學英語教學中融入合理的游戲更加容易突破英語難點。傳統的教學方式對于剛剛學習英語的三年級學生來說，在學習過程中難免會出現很多問題，長久下去，會嚴重降低學生對于英語知識的掌握程度。而學生在英語學習中遇到問題以后，教師的語氣、動作不好的話，會給學生留下負面的影響，學生今后不敢向老師提出問題，會覺得英語學習更難。這階段的學生愛玩，喜歡游戲，教師將游戲融入到小學英語教學課堂中，通過合理地設置英語游戲，突出英語教學中的重點，又突破英語的學習難度，減輕了學生的學習負擔，從而提升教師在小學英語教學中的教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]何霞.小學英語教學中游戲的運用分析[J].校園英語.2015 （5）

[2]李瑞珍.淺談小學英語教學中游戲的作用與運用[J].新課程.2013（11）