大學生心理健康社團建設的困境分析及對策研究

王文薈中國藥科大學生命科學與技術學院

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大學生心理健康社團建設的困境分析及對策研究

王文薈
中國藥科大學生命科學與技術學院

摘要：在大學生心理健康工作開展的過程中，涌現了一大批由高校、二級學院、心理咨詢部門或學生自發組織形成的心理健康社團。雖然心理健康社團是大學生心理健康工作的重要力量，但它們自身的建設還存在著社團定位不夠明確，社團專業化水平不足，社團重要性認識不充分的問題。本文提出只有堅持整體規劃、合理引導和模式創新，才能實現這類社團的有序的發展，制度的完善和特色的形成。

關鍵詞：心理健康；社團；建設

近年來，《普通高等學校大學生心理健康教育工作的實施綱要》（試行）、《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》和《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》等文件相繼頒布，大學生心理健康教育獲得了政府、社會和教育主管部門前所未有的重視[1]。在當前國內外的復雜形勢下，面對“95”后大學生心理健康現狀，各省委教育工委、教育廳對大學生心理健康教育給予高度重視，紛紛出臺指導性文件，明確了對大學生心理健康教育工作的新要求，并制定該項工作的規劃和相關制度。

普通高校為提高大學生心理健康水平，推進大學生心理健康教育工作良性運行，開設了新生適應教育、大學生心理保健、大學生心理素質拓展等以大學生心理健康教育為核心的課程，組建了專門的心理教師隊伍，并設置了心理咨詢部門。在此過程中，由高校、二級學院、心理咨詢部門或學生自發組織形成的大學生心理健康社團相繼涌現。本文從心理健康教育-思想政治教育一體化角度出發，對大學生心理健康社團在組建、管理、運行過程中出現的問題展開分析，并針對這些問題提出解決對策。

一、大學生心理健康社團建設的困境分析

1、社團定位不夠明確

任何組織只有先明確“做什么”、“怎么做”、“為誰做”，才能把握發展目標和有效開展工作，即明確組織的定位。心理健康社團也是如此，只有確定了服務內容、服務對象、服務目標，才能開展與自身性質和特色相符合的活動，在保障社團自身生存與發展的同時，確保服務質量，也才能營造良好的社團口碑，擴大社團的影響力，真正對學校心理健康工作發揮有力的支持作用。而大部分學生對心理健康社團的屬性、作用不太了解，同時對心理常識缺乏認知，把心理咨詢等同于精神疾病，對參與心理健康社團的活動有抵觸心理。

2、社團專業化水平不足

21世紀以來，大學生社團不斷發展壯大，科技、體育、拓展、藝術、健康、人文等等種類的社團蓬勃涌現。大量的大學生社團組織，為廣大學生提供了眾多的崗位機會和活動參與選擇，在這種情況下大學生心理健康社團若要解決生存和發展問題，必須依托其“官方背景”，不斷提高自己的專業化水平。現如今，心理健康社團在專業化方面還存在著許多不足：第一，專業指導教師數量嚴重不足,而且多數指導教師隸屬于教學崗、科研崗或管理崗位,他們只能利用有限的精力和時間進行心理健康社團指導工作；第二，心理健康社團骨干需要選拔那些具有優秀人格品質成員，再對他們進行專業的培訓，選拔和培養上的困難，導致符合要求的骨干成員數量很少；第三，心理健康社團不同于其他社團，應該更重視其服務質量，但是各高校普遍缺乏對社團管理制度和活動開展等方面的有效評估方式，也沒有科學統一的評估標準。

3、社團重要性認識不充分

目前,部分高校領導及管理人員對大學生心理健康教育工作的認識存在偏差,這是大學生心理社團建設問題的重要原因[2]。長期以來，幾乎所有高校都是先“圈定出”心理問題易發學生的范圍，然后通過心理咨詢師、心理教師或學生工作者給予這些學生不同程度的關心和幫助，或者是從心理普查篩選有嚴重心理問題或精神疾病的學生。但是通過這種方式僅僅能幫助到極少數學生。亞健康群體在大學生中占很大一部分比例，且多處于心理亞健康狀態，他們也應該是高校心理健康教育工作的對象，卻常常不被重視，因而符合大學生心理特征、能夠發揮邊緣效應的大學生心理健康社團的重要性也常常被低估。因此社團的設施、場地、人員、和經費等難以得到保障,造成大學生心理健康社團建設出現諸多問題。

二、大學生心理健康社團的對策研究

1、整體規劃，有序發展

大學生心理社團要建設好，必須堅持整體規劃下的有序發展。制定整體發展規劃有利于社團建設水平的提高；也有利于社團科學化、專業化和規范化的運作，這是大學生心理健康社團走出困境的第一步。

同時要將心理健康活動與思想政治教育聯系起來,將其納入大學生思想政治教育體系中去。不同高校的心理健康社團要依據實際情況對自身發展現狀、內外環境、機遇挑戰、發展目標、軟硬件條件和人員經費情況展開分析，從而制定切實可行的整體規劃。

2、合理引導，制度規范

高校領導要轉變理念，正確認識大學生心理健康社團，對社團的管理和建設加強引導。首先,要引導社團指導老師、社團成員明確社團定位和發展方向；其次，通過人員和經費支持，引導社團提高專業化水平；第三從管理制度入手，對社團提出工作任務和要求，使社團切實起到為大學生心理健康服務的作用。

3、模式創新，特色形成

大學生心理健康社團有自己特殊的活動領域，主要包括：心理困擾咨詢（人際困擾、就業心理困擾等）、團體輔導、心理素質拓展、心理知識傳播（減壓技巧、自我心理疏導技巧等）。大學生心理健康依托自己的專業化特色，創新活動模式，如開展網絡心理咨詢，拍攝情景劇視頻等方式，形成品牌特色，通過豐富多樣的活動帶領同學們關注心理健康、關注自身發展，使心理健康社團真正成為大學生們“心靈小憩”的溫馨驛站。

參考文獻：

[1]張勵行.高校心理健康類社團的發展現狀、問題和展望——以大學生心理協會為例[J].淮海工學院學報(人文社會科學版),2013,11（3）:123-125.

[2]王欣.大學心理社團建設存在的問題及對策[D].華中師范大學,2012.

[3]閆伯華.亞健康的流行病學研究進展[J].現代預防醫學,2005,32(5):465-466.

作者簡介：王文薈（1988-），女，江蘇省揚中人，中國藥科大學，思政教育方向。