淺談高中班主任管理

楊德倫貴州省習水縣綠洲高級中學

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淺談高中班主任管理

楊德倫
貴州省習水縣綠洲高級中學

摘要：班主任在高中教學過程中，在學生的生活、教育、管理等多方面都有著不可或缺的作用，尤其會對高中這一階段的學生在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等產生重大影響。現階段我國高中班主任的管理工作還存在一些不足亟待改進。本文就這一問題進行分析，并給出一些相應的改進和完善措施。

關鍵詞：高中；班主任；管理；調整；創新

目前我國絕大部分的高中生基本都出生在96年之后，只用“個性、獨特、叛逆”等詞匯來形容他們會顯得有些單調。這些高中生成長在經濟高速發展的社會環境中，因此也為高中班主任的管理工作帶來更多的困難和挑戰，這就要求高中班主任要不斷在實際工作中進行調整和創新，從而更好的將高中生培養成綜合素質較高的應用型人才。

一、目前我國高中班主任存在的不足

首先，我國絕大部分的高中班主任本身缺乏相應的班級管理技能。之所以出現這一問題，其最主要的原因就是學校領導并沒有意識到班主任對于學生個人發展的重要性，沒有設置相應的班主任管理課程；還有一部分領導認為教師在正規的師范學院畢業，就意味著教師本身有著足夠的專業知識，也具備所需的班級管理能力，因此不需要額外再進行管理技能的培訓。這樣一來就使得教師在沒有掌握相應班級管理知識就上崗；高中班主任本身還要進行專業學科的教學工作，還要對負責班級的管理工作，也使得教師沒有時間對自身進行班級管理方面知識的充電和更新，進一步影響了高中班主任在管理工作方面的發展。另外，我國雖已經推進了“新課標”等教育改革措施，但傳統的應試教育的概念深入人心，高中班主任依舊看重學生的考試成績，對成績略差的學生在管理工作上存在疏漏。

其次，高中班主任在對班級進行管理時，往往會出現局限性。受到傳統教育理念和模式的影響，班主任認為管理班級是作為班主任的主要職責之一，只要做好自己的管理工作就等于管理好了整個班級，這正是由于這種觀念導致了班主任將自己看作是學生的監督者、管理者，在整個教學管理活動中有著較高的地位，沒有聽取其他任課教師以及學生們對管理工作的反饋和意見；這對學生的個性化教育、班主任管理工作的創新都有著較大的阻礙作用。高中的班級管理受到內部管理和外部管理兩方面的影響和作用，因此高中班主任要想順利、有序開展管理工作，就要聽取多方反饋意見，共同加強班級的管理工作。

二、高中班主任管理工作的調整和創新舉措

（一）扭轉傳統教學觀念，改善傳統師生關系

我國上千年來所提倡的“一日為師，終生為父”的理念，強調了教師在教學活動中的權威性、地位的不可動搖性，但這一種師生關系已經無法滿足社會的發展需求，而因學生大部分為獨生子女，也在一定程度上加劇了傳統師生關系的矛盾。因此高中班主任要扭轉傳統的觀念，建立起一種亦師亦友的師生關系。高中班主任真心熱愛、關心班級內的每一位學生，無論其成績高低；班主任還可以通過與學生建立一些相同的興趣，適當地參加學生的休閑活動等形式，讓學生切實感受班主任對其的重要，從而增加對班主任的信任。只有建立起融洽、和諧的師生關系，才能促進高中班主任管理工作進一步改進和發展。

（二）班主任要加強對學生之間的溝通

現階段社會環境多種多樣，每個家庭的實際情況也不盡相同，外加獨生子女的情況，使得學生的情感復雜，但不善于對外表達；學生心中可能存在的問題各不相同，也沒有任何規律可言；如果高中班主任沒有及時與學生進行有效的溝通，可能會導致學生出現心理上的問題，甚至走入歧途。因此加強班級的管理工作，也要求高中班主任要平心靜氣地與學生展開溝通，以平等的身份幫助學生解決存在的問題，疏解心理壓力和焦慮。

（三）在班級管理工作中體現學生的主體地位

在高中的班級管理工作中，班主任是這一項工作中重要的組成部分之一，但由學生在教學活動中的主體地位決定了，班主任要在班級的管理工作中繼續對其進行體現。班主任可適當將管理工作放寬，讓學生參與到管理中來；例如在進行班級干部的選舉時，要對其管理能力、合作意識、心理素質等多方面進行綜合考量，根據學生的意見選出合適的班干部。另外班主任還要給予班級干部實際權力，真正讓其參與到管理工作中來，班主任在旁進行引導和監督，進一步提升班級管理工作的成效。

三、結語

隨著我國不斷推進教學體制的改革，學生的綜合素質教育已成為發展趨勢。因此要不斷加強對高中班主任管理工作的重視，學校要定期開展管理知識講座，為班主任進行充電；而高中班主任還要轉變傳統教育理念，建立良性、健康發展的師生關系，聆聽學生的聲音，體現其主體地位。只有這樣才能改進高中班主任的管理工作，并根據時代發展情況的不同，進行適時的創新，促進管理工作可持續發展。

參考文獻：

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[3]耿媛,鄒海興.淺談高中班主任如何做好班級管理工作[J].教育教學論壇.2011(26)