初中英語教學中學生逆商的培養研究

應崇登浙江省蘭溪市馬澗初級中學

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初中英語教學中學生逆商的培養研究

應崇登
浙江省蘭溪市馬澗初級中學

摘要：在長輩的呵護下長大的零零后的初中學生的自主學習能力、自我控制能力及應對挫折的能力本來就差，他們面對突然增加的課程不知如何應對，沒有掌握學習技巧，特別是對于英語課程來說，他們對英語知識的學習更是差強人意。而逆商即是人們處于逆境時，面對逆境所采取的應對方法以及他們應對逆境、挫折的能力。但是，因為初中學生的知識、閱歷都不夠，致使他們的逆商普遍偏低。因此，初中英語教師在教學時要注重培養學生的逆商，重視培養學生獨立處理問題的能力、應對挫折的能力、自主學習的能力以及自我控制力，以便為英語教學取得顯著效果，同時還能夠提升學生的綜合素質，鍛煉學生的心理素質，使學生具備超越困難的能力，為他們今后的人生發展打下良好的基礎。

關鍵詞：初中教育；英語教學；學生逆商；自主學習控制能力

比起我國的母語，英語是一門外國語言，因為我國英語教育開始較晚，本來我國的語言環境都不利于英語的學習，導致初中生對于英語的學習、掌握較為困難，而對語言的掌握乃至精通本就是通過日積月累才能達到。同時，21世紀的初中生多數都是溫室里的花朵，這些在長輩的呵護下長大的零零后，出生在一個物質經濟都十分充裕且發展迅速、基礎設施建設健全的社會，成長過程中沒有經受過大的壓力、挫折，也沒有獨自去面對、處理他們以前的人生中遇到的問題。因此，他們在面對成長過程中的各種壓力以及面臨突發情況時往往會不知所措，不知如何應對，也不知道如何解決，表現得一片茫然。雖然說他們還沒有成年，身邊都有長輩陪伴，但是，他們總有長大的一天，總有要獨自處理問題的時候，特別是關于學習方面的問題，必須要他們自己學會應對、處理。因此，教師及家長在平時必須有意識地鍛煉學生的獨立自主能力，培養學生自主學習控制能力，培養學生的逆商。那么，初中英語教師在教學過程中就要有意識地對學生的逆商進行培養，使學生具有良好的心理素質和綜合能力，為他們未來的人生做好鋪墊。

一、培養學生獨立自主的能力

在新課改的時代背景下，為了更好地實現新課改的教育目標和教育理念，推動我國的教育改革發展，為我國的教育進步作出貢獻。那么，初中英語教師在教學時，就要注意鍛煉學生的自主學習能力，培養學生養成獨立自主地解決問題的思維，同時重視提升學生的綜合素質及心理素質。英語是語言類的科目，對我國的初中學生來說，英語是一門外語，并與我國與生俱來的語言環境有巨大沖突。因此，學生在學習過程中，難免會遇到各種各樣的問題，而這些問題要想從根本上得以解決，除了教師的幫助外，最主要的還是需要學生自己主動、積極地去處理在學習英語的過程中遇到的問題，并及時地解決這些問題。畢竟，依靠教師始終是不能學到英語知識的精髓的，要想真正地掌握并能夠靈活地運用英語知識，就需要學生自己獨立地去思考英語問題，然后同學之間相互討論，最后與老師共同探討，得出結論，完善地解決問題。在這一過程中，既增強了師生間的互動，還能夠很好地培養學生的自主能力，對培養初中生的逆商是極為有益的。

二、結合中文，積極地建立一個學習英語的環境

由于一些落后地區的初中生是第一次接觸英語，他們的基礎薄弱，時常跟不上英語教學進度，課下也不知道怎樣去學習英語，不知道如何預習、復習。同時，在母語環境下，生活中沒有有助于學習英語的環境，他們不能學以致用，對所學知識不能應用到實踐中，不能用英語與別人交流、溝通，這也造成了他們學習英語的困境，不利于促進他們對英語知識的學習、掌握及靈活運用。因為各種問題的阻礙，他們對英語知識的學習收效甚微，如此一來，對英語的學習就提不起興趣，他們自身就更排斥英語，這樣就會導致他們不能很好地學習、掌握和運用英語知識，也影響他們綜合能力的提高。鑒于此，初中英語教師在教學時，應該根據學生實際情況，制定出適合學生的教學計劃，并在講課文之前采用提問的方式引導學生逐漸進入學習狀態，先讓學生思考、討論與所講課文有關的問題后，教師再結合中文講解，通過對問題的講解，由問題切入課文，逐漸地講解課文內容，盡可能讓學生聽懂英語課的內容，粗略地了解英語這門語言，以便使得學生相互間能夠運用英語來進行簡單地交流。

三、激發學生學習英語的興趣

要想使學生對英語學習感興趣，教師在教學時就要營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，采用問題學習的方法，積極與學生互動，增強學生學習英語的欲望。例如，英語教師在講課前可以放一首有益于英語學習的英文歌曲，然后讓學生們先自己去理解歌詞的含義，再跟學生討論，最后再給學生們講解歌詞大意，這樣，讓學生在一個輕松的氛圍下學習英語，有助于提高他們學習英語的樂趣。同時，教師也可以給學生布置課后作業，比如，可以讓他們每個人在回家后都去聽英文歌，找出他們最喜歡的一首，然后把歌詞摘抄下來，去體會歌詞的含義，最后寫出一篇心得交給教師批改。對于初中學生來說，學習英語遇到困難是不可避免的，但是教師們要積極地引導學生正視自己的弱點，培養學生的自主能力，讓他樂觀地應對英語學習過程中遇到的困難，并盡量獨立地去探尋解決問題的方法，更好地培養他們的綜合素質，培養他們的逆商。

四、結語

簡言之，在當前新課改這個大環境下，培養初中學生的逆商是無法阻擋的趨勢，這也符合新課改的教育目標和教育理念。因此，初中英語教師在教學過程中，必須重視對學生逆商的培養，重視培養學生應對挫折和獨立自主解決問題的能力，鍛煉學生的心理素質，讓他們學會獨立自主地處理問題，并擁有沉著面對困難然后超越困難的能力，讓他們能夠積極地應對成長過程中的各種問題，然后能夠完善地處理這些問題，讓他們對英語學習保持樂觀的心態，努力去克服學習過程中遇到的困難，提升自己的綜合素質，為未來的發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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