小學英語課堂中如何激發和保持學生的學習興趣

張莉河北省張家口市橋東區衛華小學

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小學英語課堂中如何激發和保持學生的學習興趣

張莉
河北省張家口市橋東區衛華小學

摘要：小學階段英語課程學習的目的，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。本文圍繞這一目標，突出了在小學英語課堂教學中培養學生的學習興趣對于學生擁有一定的語感和良好的語音、語調基礎是至關重要的，所以充分發掘學習語言的潛力，只有這樣才能充分開發學生的學習潛能和熱情，使其一直對于英語學習擁有濃厚的興趣。

關鍵詞：小學英語課；激發和保持；學習興趣

一、豐富課堂教學，激快樂火花

課堂教學是英語教學的主陣地，優化英語課堂教學是學好英語的關鍵所在。在真實的教學實踐中，應該力求在“活”字上動腦，“精”字上用心，在“改”字上求創新，更注意在“樂”字上勤探索，努力為學生營造一個民主和諧、寬松愉悅的課堂氛圍，使學生感覺如沐春風，精神張弛有度。

1、讓歌聲在教室里回蕩。根據學生活潑愛唱歌，注意力易分散的特點，我常把單詞教學與學唱歌曲有機地結合，使學生從枯燥、呆板、乏味地識記單詞中解脫出來。例如：教初一學生英語數字和身體各部分器官名稱時，學生通過學唱歌曲“Number Song”、“I love my boby”，輕松愉快地記住了所學單詞。取得了省時省力、效果快的教學效果。

2、讓游戲進入課堂。針對學生天性好動，表現欲強的特點，我把英語交際性游戲引進課堂。采用A、B兩組問答式競賽，根據課文內容相互設疑、解疑，哪一組問題多，回答正確，累計得分高者為獲勝方。

這樣的游戲活動不僅協調了學生眼、口、腦，還充分調動各器官與學生的視、聽、說綜合運用語言的能力和最終的表達欲望；所有的語言點和知識點通過游戲進行了強化和訓練，學生也在一種高密度、高頻率、快節奏的訓練中不知不覺地汲取了知識，取得了良好的教學效果。

二、注重多媒體與英語教學的整合，優化教學過程

1、在詞匯教學中，運用電腦動畫將單詞的意、音、形與單詞的空間結構形象意義充分結合起來，可以使枯燥的單詞學習變得生動有趣，令人頭疼的單詞記憶變得簡單起來，同時還有利于擴大詞匯量，啟發學生的空間思維。

2、在會話教學中可以通過電腦課件設計大量生動有趣的故事、情景作為引發學生想象力和自由聯想的素材。這樣能把單調的課本對話變成形象的英語故事，還能為學生在理解和接受輸出提供具體的語言環境，彌補了中國孩子學習英語最欠缺的方面，使學生獲得有效認知、理解和有效的語言輸出。如在學習Coat and scarf這一課時，我利用Flash軟件，制作了Miss Zhang和Danny兩個動態人物，由電腦在播放課文中的會話同時出現該課內容所反映的情境對話，學生邊看邊聽，結合畫面所提示的情景，努力揣摩對話含義，這樣，有效的語言理解在潛移默化中慢慢的進行。接下來，要求學生根據課文內容與教師進行英文問答，學生很快完全透徹掌握了對話內容。接下去，我開始讓學生模仿對話為動畫片配音，這時學生們踴躍參加，爭先恐后搶著模仿，到了下課時，有的同學幾乎到了開口就能說的地步。

3、在復習鞏固環節中，可以把游戲設計在電腦動畫中播放。如“猜單詞游戲”，我設計了一個蘋果樹，樹上有各種各樣遍著號碼的蘋果。每個蘋果就是一個單詞，由學生選擇號碼，猜出所學單詞。猜對的同學可獲得相應的禮物。這樣學生在非常放松的情況進行了復習和鞏固。

三、培養和諧的師生情感，突出學生的主體地位給學生以安全感

在任何學習階段，情感都會伴隨學生的認識過程至始至終，小學生尤其重要。所以，在教學過程中教師應充分利用自身和教材所蘊含的情感，因素熏陶震撼學生的心靈，激發其他自身的自信心和求知欲，養成良好的情感品質。

強化教師自身的親和力，以寬容的態度關愛學生。教師對待學生應該保持熱情，民主和寬容的心態。在教學活動中教師不應搞“一言堂”，而應走進學生，教師必須用真情實感感染學生，激發學生的情感。在教學過程中，通過師生的情感互動產生共鳴，從而達到教的生動、學的有趣的教學目的。比如課堂上桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式如：馬蹄式、半圓式、全圓式、雙圓式等。目的不僅是為了更好的開展教學活動，更是為了縮短師生之間因為傳統座位造成的距離感，而且可以幫助學生培養起互相關心、合作的團隊精神。同時在課堂上教師只是一個導演者，而真正的演員是學生。所以在課堂上激活學生的主體意識也很重要?？傊⑶椤⒅獌蓚€客觀過程有意識的統一于教學過程中，才能得到相互促進的效果。

總之師生互動、寓教于樂，感學生之所感、思學生之所思，是激發和保持學生學習興趣的秘訣。所以快樂的課堂是學生成長和學習的樂園，愉悅有趣的教學是師生教學相長的快樂旅程。只有在這樣的學習氛圍中學生才會一直擁有真正的動力和熱情。

小學階段英語課程學習的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。只有激發和保持學生學習持續的興趣，才能使其擁有一定的語感和良好的語音、語調基礎，這樣所學的語言才能有效的進行輸出。所以充分發掘學習語言的潛力，只有這樣才能充分開發學生的學習潛能和熱情，使其一直對于英語學習擁有濃厚的興趣。