加強大學生思想政治教育工作實效性路徑探析

張曉敏，惠繼超鄭州師范學院；鄭州財經技師學院

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加強大學生思想政治教育工作實效性路徑探析

張曉敏1，惠繼超2
1鄭州師范學院；2鄭州財經技師學院

摘要：新形勢下，大學生思想教育工作出現了許多新情況，高校思想政治教育必須準確把握大學生的思想特點，通過增強思想政治理論課的實效性、利用新媒體搭建思想政治教育新平臺、建立高業務素質的思想教育工作隊伍等途徑，創新教育觀念、方式方法和手段，加強思想政治教育工作的針對性、實效性，促進大學生健康成長。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性

隨著全球經濟一體化加深，受社會環境影響，當代大學生的思想呈現出一些新的特點，他們個性獨立，敢于創新，但也存在以自我為中心、拜金主義、心理素質較差等問題。這使得當前大學生思想教育工作出現了許多新情況。新形勢下，高校必須與時俱進，通過增強思想政治理論課的實效性和針對性、利用新媒體搭建思想政治教育新平臺、建立高業務素質的思想教育工作隊伍等途徑，創新教育觀念、方式方法和手段。如此，思想教育工作者才能真正“讀懂”青年學生，引導他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀和榮辱觀，引導他們堅定理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、增強思想政治理論課的實效性和針對性

1、提升“兩課”的吸引力

作為大學生思想政治教育的主要渠道和重要載體，大多高校的“兩課”很多仍然采取“以教師為中心”的權威講授式教學方式，學生在課堂上不能發揮主觀能動性，很容易產生對思政課的抵觸情緒。“兩課”需在教學內容和教學方式上進行大膽探索和創新，增加對現實重大問題的關注，采用以“學生為中心”的平等互動式教學，依托新媒體技術發揮多種宣傳載體功能等，通過多種途徑來增強課堂教學吸引力，激發學生學習的興趣，讓思想政治理論課入耳入腦入心。此外，思政課還需進一步整合社會學、心理學、公共管理學、經濟學等多門學科,構建具有多學科支撐的不斷發展的思想政治教育知識創新體系。

2、加強三個課堂的有機融合、延伸

思政課是思想政治教育的第一課堂，發揮著主要作用。第二課堂和第三課堂是增強其教育針對性和實效性的重要載體。“第二課堂”是實踐課堂，培養學生解決問題和實踐的能力。長期以來，思想政治理論課第一課堂的教師只注重完成教學計劃、任務，對實效性研究較少。作為帶領、指導第二課堂學生開展各種活動的組織者和策劃者，有些年輕的輔導員和團干部更熱衷于搞文體活動，不太清楚思想政治理論課的要求和目標，使得活動大多缺乏科學性和吸引力，成效不明顯。[1]要加強第一課堂對第二課堂的指導作用，以理服人、以情動人，培養大學生理論聯系實際和學以致用的能力。第二課堂在培養學生創新和實踐能力過程中，應引導大學生真懂、真信、真用馬克思主義，增強社會責任感。“第三課堂”為文化課堂，培養學生的人文素養和綜合能力。“在思政課文化育人過程中，用鮮活的形式向學生展現深厚的民族傳統文化、科學的馬克思主義思想文化、勵志的紅色精品文化，以增強學生的民族凝聚力和民族自豪感，從而更加堅定中國特色社會主義共同理想，激發學生的民族精神和愛國情懷。”[2]只有將理論育人和實踐育人、文化育人高度融合，才能改變目前很多高校思政課教學“孤島化”現狀，形成合力育人的格局，增強思想政治理論課的實效性、針對性形。

二、利用新媒體搭建思想政治教育新平臺

現在的大學生喜歡通過網絡解決學習問題和了解社會，熱衷于登錄QQ、微博、微信等社交平臺相互交流。高校思想政治工作者必須正確認識這一趨勢，根據科學文化發展的新成果和當前時尚流行的趨勢進行的大學生思想政治教育。

1、積極建設、發展思想政治教育專題網站，以有用、有趣的內容吸引學生。在社會熱點、現實重大問題上給予學生正確的引導，及時了解分析大學生的思想狀況。網站要緊密聯系學生的需要，拓展、豐富內容，可以和身心健康教育、科技文化教育、就業指導等網絡平臺組成的綜合素質教育體系，滿足學生多樣化的成長成才需求。

2、搭建新媒體工作平臺，加強與學生溝通。思想政治教育者要不斷提高信息網絡技能，要充分利用新媒體手段來開展日常工作，保證與學生的互動交流和信息暢通。鼓勵思想政治教育者通過微博、微信等開展教育，增強網絡思想政治教育的親和力和感染力。

3、吸引學生參與校園網絡文化生活，提升大學生網民的主體性。學校應當重視網絡社區建設，組建網絡思想政治教育隊伍，營造濃郁的校園網絡文化氛圍。思想政治教育者應積極引導，就普遍關注的熱點問題舉行網絡辯論，在各種思想交流碰撞中，引導學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的。[3]

三、建立高業務素質的思想教育工作隊伍

1、優化思政課教學隊伍。中共中央辦公廳、國務院辦公廳2015年印發的《關于進一步加強改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確提出，要“大力提高高校教師隊伍思想政治素質”。高校思政課教師必須增強理論引導能力、學術研究能力、課程教學能力，回答重大現實問題能力，始終把育人為本、德育為先、堅定理想信念放在課堂教學的首位。[4]

2、發揮輔導員思想教育的骨干力量。輔導員和學生接觸最為密切，在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀引領上起著關鍵作用。對此，高校要在制度建設、管理、培養和發展等方面采取有效措施，加強輔導員隊伍專業化、職業化建設，努力提高他們的綜合素質，使其發揮大學生思想政治教育的關鍵作用。

大學生思想政治教育工作是一項復雜的系統工程，思想政治教育工作者要認清形勢，準確把握大學生思想特點，緊跟時代步伐，創新教育觀念、方式方法和手段，從而加強思想政治教育工作的針對性、實效性，促進大學生健康成長。

參考文獻：

[1]蔡紅建，融合思想政治教育三個課堂，實現高校德育工作有機對接,思想理論教育導刊.2009.7

[2]楊全海.構建高校思想政治教育文化育人機制,光明日報.2015.09.20

[3]陳伊玲林宏.高校網絡思想政治教育的生成環境與路徑研究，長江大學學報2013.01

[4]顧鈺民,鑄造讓學生終身受益的高校“思政課”,紅旗文稿.2015.3

惠繼超（1975-），鄭州財經技師學院副高級講師。

作者簡介：張曉敏（1974-），鄭州師范學院教師；