高校體育教育中對學生人文素質教育的反思

周繼鋒臨沂大學

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高校體育教育中對學生人文素質教育的反思

周繼鋒
臨沂大學

摘要：從現階段來看，高校體育教育中人文素質教育存在缺失，這個現象也越來越受到人們的關注。本文從多種角度,對高校體育教育中人文素質教育的實施與影響進行科學的論述,從目前我國高等體育教學中人文素質缺失的表現著手，反思高校體育教學中的針對人文素養的教育。

關鍵詞：人文教育；高校體育；素質教育；研究

人文素質教育的關鍵在于培訓學生的人文知識和精神，在當前時代背景下，人們越來越關注教育過程中的人文素質教育。所謂人文素質教育，實際上是指“將人類優秀的文化成果,通過知識傳授環境熏陶以及自身實踐,使之內化為人格、氣質和修養,成為人的相對穩定的內在品質。”[1]長期以來，體育都被人們冠以“頭腦簡單,四肢發達”頭銜,很大一個原因就是因為體育教育過程中缺乏人文素質教育。在國內體育教育事業快速發展的今天，人文素質教育缺失的弊端逐漸顯露出來，致使學生人才培養不到位。

一、高校體育人文素質教育缺失的主要原因分析

傳統的體育思想導致文化道德素養的流失。在傳統的觀念里，人們一直潛意識的重武輕文。這種思維意識決定體育的發展是以強健體魄為目的的。這種保守的傳統思想制約的體育教育中人文素質教育的發展。從古代歷史中不難看出，不論是中國的還是西方的傳統意義上的體育都是與軍事戰爭有關的。大家往往只注重體能和技能的培養而忽視了人文素質的培養。這種思想延續到今天就促使人們往往對于從事體育專業的學生的個人體育技能關注的多一點，也使得部分體育專業的學生文學素養較差。現在體育中為了取得優異的成績，部分體育運動員甚至服用興奮劑，弄虛作假等等，這些都從另一方面證明部分人的人文知識素養薄弱。

而在大多數的學校中，重文化知識教學、輕體育人文素養培養現象非常顯著。在國內高校體育教育教學實踐中，并未將人文教育納入到教學體系之中，就是這樣一種重文輕體的思想在很大程度上導致學校重學生身體素質訓練，而忽視人文素質培養。

二、高校體育教育實踐中的學生人文素質教育重要性

（一）人文素質教育有利于高校體育教育教學

實踐中可以看到，人文素質教育對體育教育功能產生積極的影響。體育的功能主要包含著三個方面，它們分別是：育人、健身、娛樂。但是受很多因素的制約，當代體育教育體制并不完善，目前只有健身、娛樂功能而已，育人功能未能得到重視，更沒有體現在體育教育教學過程中。因此,在大多數人的眼中，對于體育功能的認識還停留在強身健體上。隨著時代的不斷發展，人文素質教育教學的重要性得以體現，體育教育向著人文化方向發展，而且將很多的人文素質教育內容納入其中。具體表現如下：

1、幫助和引導大學生塑造一個健全的人格，健全的人格是學生發展的關鍵。

2、能夠陶冶學生的情操，教會學生理性的去釋放自己的喜怒哀樂，增強學生對于情感的表達和釋放能力。

3、增強學生自身的文化素養、培養良好的品質，體育大學生在社會中的地位與形象也會大大的提高。

人文素質教育對學生的影響，其主要表現在以下幾點:

1、讓學生在強化專業技能的同時，掌握一定的文化基礎知識。

2、讓學生能夠更好的應用知識，來提高自己的綜合能力。

3、使人們盡早摒棄傳統的育人觀念，有利于學生人文素質的教育和培養。

4、提高和培養學生的情感，激發他們的熱情，并以此來提高學生的品質。

5、陶冶當代大學生的情操，并且幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，提高其道德水準。

（二）人文素質教育有利于拓展體育教育教學

高校體育教學實踐中，若想提高教學水平，必須加入人文素質教育，進行體育教學方式的改革。當今社會越來越重視人文素質教育在體育教育中與高新技術相結合，比如我們常常提到的STS教育。STS教育，包含了社會、技術以及科學等方面的內容。“STS教育的基本精神強調理科各科教學應與本學科的科學與技術的發展緊密結合,與當前的社會生產和社會生活緊密結合。”[ 2 ]從實踐來看，STS結合了社會、人文以及科技等方面的內容，可以說是一種全新的教育模式。通過該種教育模式的音樂，可以促使學生適應社會，不斷提高他們的人文素養，同時這也是提高高校體育教育教學效率的有效途徑。

所以在很大程度上，加強高校體育教育的人文素質教育是順應時代發展趨勢的，是必須要實行的。

三、拓展高校體育教育中人文素質教育的方式方法

（一）不斷強化學生人文知識的思維意識

在體育理論課程教學過程中，應當注意培養大學生的人文素養，提高他們對人文的認知力。在當代高校體育課程教學實踐中，可以通過先進的教學儀器融合文化知識方面的內容，把人文知識轉化成實際教學過程中會用到的多媒體課件，這樣可以更好的詮釋人文知識，體現其對體育教學的價值，學生對審美樂趣也會有很大程度上的提高。

（二）拓展體育工作者的人文知識面

教師是知識的傳播者，拓展體育工作者的人文知識面也就是間接加強了對學生的人文知識的素質教育。體育教育工作者要盡力博覽全書，提升自身文化素質。

（三）設置優良的人文知識教學課程

高校體育教育中只有開設相關的人文課程，才能引導學生掌握系統的人文知識，并提升他們的文化修養。

（四）創新思維模式

傳統的體育思維模式是不利于人文素質教育開展的。改變傳統體育的教育理念,才能彌補體育教育中審美教育的缺失，使新體育更能滿足培養學生和社會發展的需要。

四、結語

綜上所述，培養和提高學生的人文素養，是提高高校體育課程教育教學水平的有效途徑。人文素質教育對高校體育教育會起到積極地影響作用，實踐中通過不斷拓展高校體育老師的人文素養，來影響學生，使學生的人文素養得以提高。

參考文獻：

[1]陳瑞玉.對我國學校體育教育中人文體育思想的認識[J].太原大學教育學院學報,2009 ,27(3): 93-95.

[2]楊育林.我國普通體育高校人文素質教育探析[J].新鄉教育學院學報,2009 ,22(3): 13

[3]孔祥.高校體育教育中人文素質教育反思[J].成都體育學院學報，2013,20(3)

作者簡介：周繼鋒，學校:臨沂大學，山東省臨沂市人，研究方向:體育人文社會學。