初中美術教學中對學生創造性的激發

朱劍鋒福建省寧德市古田縣玉田中學

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初中美術教學中對學生創造性的激發

朱劍鋒
福建省寧德市古田縣玉田中學

摘要：初中美術這一本課程的開設應該是以培養學生的審美能力，提高藝術修養，提升自我境界為目的的。而藝術的生命力就在于創新，如果初中美術教學只是按照傳統的路子，而不注重培養學生的創新意識，那便是降低了學習這門課的價值。因此，在初中美術教學中，教師應該運用多種方式，激發學生的創造力，培養學生的創新思維。

關鍵詞：初中美術；創造力；教學方法

隨著時代的飛速發展，教育也在不斷地進步，傳統的美術教學模式已經難以適應如今高速發展的社會，初中美術教育必須緊跟改革的步伐，才能有所成就。這是一個“創意為王”的時代，創意可以轉化成為社會生產力，來推動社會不斷向前發展。所以，初中美術教學必須跟緊歷史發展的潮流，在教學過程中注重對學生創造性思維的培養，不斷提高學生的創新能力。

一、初中美術教學中提高學生創新能力的必要性

創新是藝術的靈魂，是藝術生命力的體現。如果美術不創新，那就是失去了其作為藝術的生命力。在初中美術教學中激發學生的創造力是必要的，因為只有這樣，才能使美術具有生命力，使學生學得有價值、有意義。如今的社會競爭如此激烈，就業形勢如此嚴峻，學生不僅要有很高的科學文化素養，還必須要有創新意識才能在社會上有所成就。而初中階段學生的各方面能力還未成型，尚有很大的提升空間，這就要求老師能在美術課上加以引導，運用合理的教學方式，在提升學生的藝術修養的同時，提升他們的創新能力。

二、初中美術課提升學生創造力的教學方法

1.回歸自然尋求創意靈感

傳統的美術課是在室內進行授課的，在一個封閉的教室里，學生只能聽老師講，欣賞美術作品，然后憑想象進行創作，這從某種方面來說就是禁錮了學生的思維，限制了他們發展的空間。學生們處在一個封閉的空間中，他們的思維和心靈也自然是封閉的，沒有創造的激情。老師應該帶著學生去親近自然，回歸自然，使同學們置身于一個完全寬松而自由的環境，讓他們憑借自己的奇特的想象進行自由的創作。在大自然的優美環境中，學生有充分的發揮空間，這是一種完全自由的釋放，他們的視線不再只聚焦于書本與講臺，他們的所見所聞都是他們進行創新創作的源泉，他們所看到的是廣闊的世界，他們的心中也就自然有了廣闊的世界。這樣的氛圍有利于對放飛他們的思緒，釋放他們的創作熱情，從而激發他們的創造性思維，也有利于增強學生對于美術學習的興趣。

2.注重每個學生的個性化發展

在美術教學中，老師要關注每一個學生個性化發展，不能壓抑學生的天性，而是要鼓勵他們“由著性子來”。每一個學生都有自己的特長，有著自己在美術方面獨特的天賦，也就應該有自己的發展方向和空間。老師要善于利用學生的這些特點，加以引導，鼓勵學生去發展自己，使學生作出創造性的作品。很多時候，創意就是一瞬間靈感的閃現，而老師要善于捕捉學生這些乍現的靈感，給予他們適當的建議，給足他們展示的空間，鼓勵他們釋放自己的天性，去想象，去創作。老師要打破成規，支持學生標新立異，鼓勵學生展現自己，讓學生放飛想象，朝著自己的方向發展，從而不斷創新、不斷進步。

三、善于營造輕松自由的課堂氛圍

初中的課堂往往是嚴肅的，規矩的，這樣的課堂氛圍有利于學生集中注意力，在一個安靜的的環境中學習，但是反過來，也有可能禁錮了學生的創造力。沉悶的課堂會使學生不愿意去思考，更加不愿意去想象，也就降低了學生進行創造的可能。因此，老師在初中美術教學時應該營造一個輕松自由的課堂氛圍，不只是老師在上面講，學生在下面聽，而是要加入更多的互動，還要鼓勵學生們多進行討論，交流彼此的想法和觀點，有好的點子要踴躍發言，大家一起點評討論。老師要讓學生們參與進課堂，嘗試更多地讓他們來講，給他們足夠充足的思考時間和展示空間，讓他們激發對學習和創造的樂趣。在這樣一個輕松而活躍的課堂氛圍中，學生的思維是很放松的，他們沒有很大的壓力，他們可以自由地想象，自由地發表自己的想法。學生們在輕松的心態下會樂意去思考，喜歡去想象和創造，然后捕捉自己的每一個靈感，從而逐漸提高自己的創造能力。

四、積極地對學生的創意進行鼓勵

老師要不吝嗇對學生的表揚，當學生在課堂上提出創意性的點子的時候，老師要表揚學生，給與他們鼓勵。在初中教學中，老師的肯定無疑會給學生很大的自信，讓學生相信自己是對的，從而提高學習的興趣，增強展現自己的信心，也就讓他們更有熱情去創造。在初中美術教學中，有一次我讓學生畫出“不一樣的學校”，學生交上來的作品五花八門，有畫草叢里的野貓，有畫角落里的垃圾……雖然學生們的繪畫水平并不高，但是他們都有了自己獨立的思考和創意，我單獨表揚了所有畫出“不一樣的學?！钡膶W生，鼓勵他們自由地想，自由地畫。以后的每一次作業，學生們都能畫出讓人耳目一新的作品，而我則從不吝嗇對好的創意的褒獎。他人的肯定無疑是自我前行的強大助力，特別是老師之于學生，所以，在初中美術教學的過程中，老師要學會經常表揚學生的創意，讓他們變得自信，鼓勵他們去異想天開，而在一次又一次的表揚與進步中，學生的天性不斷得到釋放，他們的創造性思維也得到了逐漸的進步。

五、總結

在這個高速信息化的時代，沒有創意的后果便很可能是被社會所淘汰。而創意不是一蹴而就的，需要一點一滴的培養。初中美術教學可以交給學生一種對于美的感悟，使學生的藝術修養得到提高，而這無疑是不夠的。為了適應時代的發展，培養社會所需要的創新性全方面人才，對于創造性思維的培養便要一點一滴地滲透進日常的美術教學中。初中教學只有緊跟發展潮流，培養出有活力、有想法、有創造性的人才，才能為社會發展提供助力。

參考文獻：

[1]周玉順.初中美術課對學生創造性思維的培養探究，新課程導學.2016.

[2]郭婷婷.初中美術教學中學生創新能力的培養，中學教學參考.2014.

[3]陳丹飛.淺談初中美術教學中學生創新能力的培養，新課程研究（下）.2011.