對初中數學教學風格與技巧方法的總結和探索

朱盼虎甘肅省平涼市崆峒區索羅鄉初級中學

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對初中數學教學風格與技巧方法的總結和探索

朱盼虎
甘肅省平涼市崆峒區索羅鄉初級中學

摘要：我們都知道現在實行的是素質教育，在這樣的環境下如何來真正提高學生的素質呢?我們常說：教師是學生的引路人，所以要想學生的素質有所提升，那么首先就要提升老師教書育人的素質。從而帶動學生提升學生自主學習的能力和學習效果，使老師和學生都能從根本上有質的提升。本文就是根據數年來對初中數學教學的實踐，從中總結出來的方法進行更具體更加全面的闡述，并就如何從教學風格、教學技巧及課堂上師生間的互動進行具體的闡述。

關鍵詞：風格；技巧；互動

一、用獨特的教學風格去激發學生的學習興趣

每位老師都有自己擅長的教學風格，這是通過在長期從事教育教學過程中反復摸索、總結出來的，能體現一個教師的人格個性及教學魅力。這些教學風格可能在一段時間內起到了良好的作用，但現在的學生是個性十足的一群孩子，所以固定的教學風格不一定會一直奏效。那么教師就要學會在原有的教學風格上跳出自我、因地制宜，根據學生的學習方法及興趣進行自我調整。1、要學會快速的接受一些新鮮事物，對死板教條的課本內容處理上進行一定的創造。要提前做好備課，對教材進行嚴密的剖析，化整為零、化難為易，根據自己的理解進行合理的增刪，然后重新組合成新的教案材料。在課堂上可以用最通俗的語言表達出來，并用自己獨特的教學方式，使其變成學生更容易接受、更容易理解的知識。2、作為老師自己的教學方法一定要百變多樣。要學會根據教學的難易程度做出合適的教學調整，還要時刻關注學生的反應，從學生的反應上讀懂學生的接受能力，從而變換教學方式。教師授教要明白教學的重點在那塊，要把教學的重點放在首位，而不是跟著課時安排授教。3、教學的方式方法要新穎，可以在教授某些內容的時候適當的融入多媒體教學，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以讓學生在開闊眼界的同時更好的接受知識。4、在教學過程中老師自身的語言表達能力一定要強并有說服力。數學是一門嚴謹的學科，所以老師一定要注意不能出現模糊字眼，老師在嚴謹的同時要學會教學用語的生動、形象，并試著以幽默的方式去表達一些問題。以此來吸引同學們的注意力，是學生感受到學數學的樂趣。

二、巧用技巧幫助學生更好的融入課堂

在教學過程中，課堂氣氛是很重要的，它直接關乎學生能否集中注意力聽講，也關乎著教學的水平。那么如何活躍課堂氣氛，使學生集中精力聽講呢?我是這樣做的，在講函數拋物線的時候我先給同學們講了一個小故事：以前我教的一個學生在一次籃球比賽中，我們班落后對方1分，最后我們班手握球權，時間僅剩下3秒的時候獲得了一次罰球的機會，老師叫了暫停，結果趁著暫停，那個要罰球的同學跑到一邊拿個尺子測量罰球線到籃筐的距離，旁邊的同學都在疑惑時，他居然開始在地上算起了拋物線方程，眾人都以為他這么一算肯定能罰進，場邊高呼著MVP,結果那個學生兩罰都不進，錯失了贏球的機會，罰球后那個學生站在操場邊上一臉茫然的說著“這不應該啊，這不科學啊?！睂W生聽后哄堂大笑，學生的情緒被調動起來了，我問同學們是他計算拋物線計算錯了呢，還是有其他的因素影響了他，還是拋物線根本就不實用呢？跟著老師來一起研究這個問題。這下好了，學生的注意力全部被我吸引了，學生開始抱著一種對知識探求的態度去學習，課堂上的氣氛也變得很活躍，學生們都積極的參與其中了。

在課堂上也可以多用一些俗語、朗朗上口的規律來促使學生更快更好的記憶。這些規律口訣要靠老師在日積月累的教學經驗中總結出來并把它傳授于學生，幫助學生更好的記憶理解。例如對二次函數的記憶就有一些更加方便快捷的口訣：開口大小由a定，開口方向a關聯，a為負時口朝下，a為正時則相反，口朝下時最大值，口朝上時最小值；拋物線很關鍵，如何確定很方便，關鍵要看三重點，開口、頂點與交點，c值如何來判定，y軸上面來斷定，b的符號如何定，由a前來幫搞定，二次函數如何解，頂點坐標很關鍵，一般配方它就顯，橫標就是對稱軸，最值請見縱標值。再比如三角函數的誘導公式如何巧計：奇變偶不變，符號看象限，牢記口訣很方便。通過這些朗朗上口的記憶歌可以使學生快速準確的記住、記牢課本中的難點要點，起到事半功倍的作用。

三、給學生一個自由探討展示的空間

初中年齡段的學生還都處于貪玩的間段，所以，老師應該給學生自主學習的時間，讓他們充分發揮自己的想象力，學會主動探討研究并解決問題。有探究才會有創新，學生的這種探索會激發他們的想象力，從而更好的記住一些復雜的公式。所以我們做教師的應該多鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習，使學生把數學融入到日常的點滴生活中。在講一些實踐性比較強的內容時可以讓學生親自動手操作，通過實踐的方法可以加深學生對知識的接受能力、感知能力，也可以加深對知識的記憶程度。需要的時候，也可以適當的進行分小組探討，讓學生學會合作、交流、探討的同時感受到競爭的動力，這樣更有利于激發學生的上進心。老師在適當的時候給予學生一定的點評和指導，給學生足夠的時間和空間去展示自己的學習方法及學習個性，既能讓學生感受成功的喜悅，又能很好地激發其學習興趣。

現如今的中國對教育的投入力度越來越大，本著一切為了學生，為了學生的一切這樣的宗旨，我們應該千方百計的調動學生的學習積極性，充分利用教學環境的軟件硬件結合，使學生養成一個勤學好問、勞逸結合的好習慣。老師通過恰當的方式引導學生想學、樂學、好學，使學生明白數學在日常生活中的重要性，促使學生的自主學習，這樣才能創造一個良好的數學學習氛圍。讓每位學生參與其中、學在其中、樂在其中。讓數學成為孩子們暢想未來的天梯，這是廣大老師、學者所期待的課堂，也是真正為祖國培育“花朵”的溫室。

參考文獻：

[1]樓關浪.中學數學課堂內開展研究性學習的探索[J].中學數學教學.2013(01)

[2]夏炎.高中數學研究性學習探討[J].數學教育學報.2011(03)