淺談提高鉗工平面銼削技能的方法

張應(yīng)喜

云錫職業(yè)技術(shù)學院

淺談提高鉗工平面銼削技能的方法

張應(yīng)喜

云錫職業(yè)技術(shù)學院

鉗工在平面銼削操作過程中，被銼削的平面經(jīng)常會出現(xiàn)塌角、對角扭曲、平面橫向中凸等情況，影響被銼削平面美觀與質(zhì)量。文章以此為切入點進行分析，給出提高鉗工平面銼削技能的方法，從兩手用力、銼削姿勢、銼削速度、銼削方法、學生心理疏導(dǎo)方面解決銼削平面存在問題，形成扎實的平面銼削基本功。

鉗工；平面銼削；技能

一、鉗工平面銼削中存在的問題

鉗工在銼削平面時，如果要使工件平面銼削滿足多項技術(shù)要求，如銼削面平整、有一定垂直度、粗糙度、直線度、平面度等，鉗工需要有較好的平面銼削功底，特別是對銼削初學者來說，要使銼削平面達到如此標準的難度很大。初學者相對缺乏銼削平面的經(jīng)驗、操作認識等。此外，銼削基本功較差，在銼削過程中才會經(jīng)常出現(xiàn)平面橫向中凸、塌角的情況。在初學期間，對進入鉗工學習階段的學生展開調(diào)查，9成的學生會出現(xiàn)最常見的銼削問題。

二、影響鉗工平面銼削質(zhì)量的因素

對平面銼削中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行分析，影響其質(zhì)量的因素主要有三個方面。第一，姿勢不對。操作者的銼削姿勢錯誤或加入多余姿勢，被加工平面和銼刀的運行方向就不能保持平行，從而造成塌角、扭曲的平面。第二，操作方式不對。在運銼時，操作者的左右手肘關(guān)節(jié)不在同一水平面上，若加上雙手壓力不平衡，操作中的銼刀不平衡導(dǎo)致中凸的情況。第三，銼刀不合適。若操作者使用的中凹形銼刀，在保證銼削姿勢、操作方式正確的情況下，也會出現(xiàn)銼削面中凸的情況。操作者使用的銼刀是否合理，是否是中凹形銼刀，可以通過刀口角尺來檢驗銼刀面的平直性。若銼刀呈中凹形，可以將銼刀換一面繼續(xù)銼削。

三、改善銼削面質(zhì)量的措施分析

操作者需要重視細節(jié)性問題，逐漸掌握平面銼削技能，尤其是初學者。操作者需要從銼削姿勢、操作過程方面出發(fā)，探究每一個分解工作，操作者需要勤加練習，并從中獲得感性認識和經(jīng)驗，增加悟性，逐漸掌握銼削的技巧和操作要領(lǐng)，并鞏固操作技能，鉆研銼削知識，理論與實踐有機統(tǒng)一，才能保證操作者能夠打下堅實的基本功。

操作者銼削姿勢是影響銼削面質(zhì)量的直接因素，其中包括人體的站位、握刀方法、運銼的姿勢和力度等。

就人體的站位而言，其中有五個要點。第一，兩只腳應(yīng)該平行站位，兩腳的間距為一拳。第二，左腳的腳尖應(yīng)該內(nèi)撇15°左右，第三，右腳的腳尖與左腳腳尖相反，應(yīng)該外撇15°。第四，左腳前移，做右腳的腳尖和左腳的腳跟處于同一水平線上。第五，人體的重心應(yīng)該放在兩跨之間。

就握刀方式而言，平銼的握刀方式是：左手拇指根部肌肉要壓在銼刀前端表面，呈自然伸直狀態(tài)，食指與中指要握住銼刀的下表面。右手緊緊握住刀柄，刀柄的尾部抵在手掌上，拇指壓在刀柄的上部，其余四指自然緊握即可。

就銼削速度與力度而言，在運銼，首先要將工件安裝在臺虎鉗之上，使鉗口低于工件被銼面，同時把銼刀平穩(wěn)的放置在被銼面上部。操作者自然的握住銼刀端，左右手及肘關(guān)節(jié)在垂直、水平方面都能保持成一條直線。運銼時，銼刀必須緊貼工件的被加工面。

銼刀的運動軌跡必須保持直線運動。兩手正確的用力和協(xié)調(diào)性是保證銼刀運動軌跡是直線的決定因素。在銼削過程中，工件好比固定的支點，銼刀好比移動中的杠桿，左手壓力只有隨著銼刀的推動從大逐漸變小，右手壓力只有隨著銼刀的推動從小逐漸變大，才能達到杠桿平衡，才能使銼刀的運動軌跡保持直線運動，否則銼刀運行前后不平衡，上下擺動，造成銼削平面中凸。這些話說起容易做則難，它是需要學生具備一定的訓練時間，慢慢揣摩和經(jīng)驗總結(jié)才能有成效的。為了使學生盡快掌握這門技能，我在教學中采取同桌互相觀察對方在銼削過程中銼刀的運動軌跡情況，提醒對方兩手該如何用力才能保持銼刀直線運動。

銼削速度通常在40次∕分鐘。銼削速度過快，銼屑極易鑲?cè)氲烬X紋內(nèi)而拉傷加工表面使表面粗糙度增大，同時也會影響到銼刀在工件表面上運行的平穩(wěn)性，使銼刀上下擺動，造成銼削面產(chǎn)生中凸現(xiàn)象。

四、合理選擇銼削方法

平面銼削法有交叉銼、順向銼、推銼法三種。交叉銼削法是銼刀的運動方向與工件夾持方向呈交叉的方法。此法，銼刀與工件表面的接觸面積大，銼刀容易端平，銼痕交叉很容易判斷出銼削面的高低，并且銼刀在銼痕交叉處是重復(fù)銼削加工的，因此銼削平面中凸處余量容易去除。交叉銼削法一般用于工件的粗加工，使用場合受工件銼削表面的位置限制。順向銼削法是銼刀的運動方向與工件夾持方向始終一致的方法，但銼刀面和工件的接觸面很小，單靠兩手控制銼刀直線運動的難度較大，銼刀會出現(xiàn)多方擺動，最后銼削平面中就會出現(xiàn)中凸現(xiàn)象。但此法銼紋整齊一致，美觀，表面粗糙度容易達到合格，是我們學生必須掌握的最基本銼削方法，一般用于工件的精、細加工。推銼法是兩手橫向握銼刀，沿工件表面平移作推、拉運動的加工方法。一般用于工件狹長平面的精加工。由于兩手用力容易控制銼刀直線運動，所以適用于銼削平面有局部凸起、工件表面銼痕不一致、加工余量較小的工件。在平面銼削過程中，先用交叉銼的方式銼出比較平的平面，再以順向銼方式保證銼紋方向一致，同時還需要兼顧中凸平面的修正，最后用推銼提高銼削平面精度以及表面粗糙度等要求。

五、學生心理疏導(dǎo)

銼削平面是銼削技能的基礎(chǔ)，就好比萬丈高樓平地起，銼削平面的基礎(chǔ)一定要打牢。銼削平面是一個非常枯燥乏味的過程，有部分學生經(jīng)過努力確沒有將平面銼平，從而產(chǎn)生厭學甚至放棄的情緒。所以老師在這個環(huán)節(jié)中的任務(wù)除了教會他們技能之外，更重要的是對他們進行細致的心理疏導(dǎo)，讓他們感受到銼削平面不是無法逾越的鴻溝，只要鼓足勇氣掌握技巧，不怕吃苦一定能征服它。同時還可以給他們舉一些學長們在當時進行銼削平面練習時是怎么做，例如：有的學生右手掌泡上落泡繼續(xù)苦練，有的學生下課不走繼續(xù)加班苦練等。激勵起他們的自信心。只用這樣先解決學生的內(nèi)因，在練習銼削平面過程中才會有更好的效果。