淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

王江華

（貴州省織金縣五中，貴州 安順 561000）

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淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

王江華

（貴州省織金縣五中，貴州 安順 561000）

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程需要學(xué)生和教師的通力合作才能創(chuàng)設(shè)出高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，教師需要根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，順利完成教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂

對(duì)于高中教學(xué)來說，學(xué)生只有充分提高自身的興趣，其課堂學(xué)習(xí)效率才能得到顯著的提升.傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在教師教學(xué)方法不得當(dāng)、課堂效率低等問題.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高.為此，教師必須采取相關(guān)的措施來加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的高效建設(shè)，并以此來充分提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).

一、充分做好課前預(yù)習(xí)

要想完成一個(gè)高效率的課堂教學(xué)，必須要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，老師的備課并不是簡(jiǎn)單的寫教案，而是要準(zhǔn)備好上課所需要用的教材，并進(jìn)行深入的研究跟了解，這樣才能夠充分地掌握住教材中的重難點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的掌握，實(shí)行因材施教策略，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)過程中的切入點(diǎn)，并合理地設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮在課堂教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)性問題以及學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些認(rèn)知性偏差，設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)急方案來解決在課堂上所遇到的突發(fā)情況，最終來保證課堂教學(xué)能夠得到順利的進(jìn)行。在課堂上設(shè)計(jì)高質(zhì)量的具有針對(duì)性的課堂練習(xí)，根據(jù)教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)跟實(shí)際教學(xué)需要制作好教學(xué)所必須使用的教具或是課件等物品。要在上課之前精細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)中的教與學(xué)中老師跟學(xué)生以及教材媒介的各個(gè)環(huán)節(jié)，要考慮跟反思課堂上的遺留問題的講解。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)新課程教學(xué)改革的三維目標(biāo)，還能夠?qū)Ω咝矢咝б嬉约案咝Ч穆鋵?shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。在過去我們常常會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)增加了課堂的容量，忽略了知識(shí)的發(fā)生以及發(fā)展的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的加強(qiáng)性練習(xí)，這在一定程度上加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，阻礙了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能夠得出結(jié)論，即一旦學(xué)生對(duì)于其所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)失去了興趣，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心喪失狀況出現(xiàn)，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中失去動(dòng)力，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難，造成了學(xué)習(xí)當(dāng)中的惡性循環(huán)現(xiàn)象出現(xiàn)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失敗，基于數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性和困難性，興趣的高低將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)狀態(tài)，若學(xué)生能始終葆有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索欲望和激情，其就會(huì)在遭遇學(xué)習(xí)疑難時(shí)迎難而上，避免其下意識(shí)的避開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。始終具有學(xué)習(xí)激情與欲望能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索充滿動(dòng)力，而不是在遇到難以解決的問題時(shí)輕易放棄。學(xué)生只要具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，就能夠極大地提高其數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，教師的課堂教學(xué)效率也將直線提高。因此，就需要數(shù)學(xué)教師發(fā)掘并且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，鞏固其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)的真實(shí)性與生活性。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索熱情，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙和其樂無窮，進(jìn)而在課堂上能夠做到熱情飽滿，斗志昂揚(yáng)，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提升，有利于高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)。例如，教師在進(jìn)行有關(guān)空間直角坐標(biāo)系的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，利用課程資源如多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行空間向量與空間坐標(biāo)的呈現(xiàn)，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生探索欲望以及求知興趣的萌生，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的注意教師講課內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂。新課改中明確要求數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，利用新穎的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)。在以前的教學(xué)過程中，教師往往采用滿堂灌的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，一節(jié)課上老師要將他們自認(rèn)為重要的知識(shí)講解給學(xué)生聽，然而學(xué)生最主要的任務(wù)不是思考，而是做筆記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的效率越來越低。比如：當(dāng)老師要講解“集合”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，在以前老師會(huì)按照教材來講解，告訴學(xué)生集合的概念、集合的特征。然而現(xiàn)在在講解集合概念的時(shí)候，教師要引進(jìn)一些實(shí)際生活中所用到的集合，以此來讓學(xué)生更好地理解集合的概念。接著教師要采用分組合作學(xué)習(xí)法來讓小組內(nèi)成員共同討論集合的特征，這樣做既會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、充分利用小組學(xué)習(xí)法

對(duì)于高中生來說，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教師必須抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。在這一過程中，小組學(xué)習(xí)法是一個(gè)有效的教學(xué)方式，若學(xué)生自學(xué)很難取得良好的效果，則讓學(xué)生相互進(jìn)行思維的交流與轉(zhuǎn)換，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)在很大程度上得到提升。因此，建立一個(gè)完善的合作制度，在課前進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的小組合作預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并解決相關(guān)的問題。但是在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要做好對(duì)小組成員的分組，這是合作學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素。要實(shí)現(xiàn)小組成員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用學(xué)習(xí)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差生，以此來共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。除此，教師還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合適的問題，讓小組成員進(jìn)行全面的研究思考，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

高效課堂教學(xué)所體現(xiàn)的是學(xué)生活躍的思維模式以及緊密的節(jié)奏，促使思維能力得到有效的發(fā)展。如果說課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備跟課后的反思思考是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)，那么課堂教學(xué)中的教也屬于為學(xué)所服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，而老師則是起到指引跟組織的作用。通過科研促進(jìn)教學(xué)的改革，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，轉(zhuǎn)變過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量以及高效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙妍.論如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)［J］.中國(guó)校外教育，2012 （17）：94.

［2］羅軍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑［J］.現(xiàn)代交際，2013（02）：169.

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0257-01