多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

肖紅瑛

湖南省常德市鼎城區(qū)斗姆湖中學(xué)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

肖紅瑛

湖南省常德市鼎城區(qū)斗姆湖中學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，很大程度上提高了小學(xué)語文的教學(xué)水平。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)局斜容^難的內(nèi)容通過音頻或者視頻等方式展現(xiàn)出來，吸引了學(xué)生的眼球。本文將對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義進(jìn)行分析，并對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，從而不斷提升我國小學(xué)語文教學(xué)水平，增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

多媒體技術(shù)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，在整個教育界的應(yīng)用非常的廣泛。小學(xué)語文在教學(xué)的過程中引入了多媒體技術(shù)，通過圖片、動畫、視頻等形式向?qū)W生展示書本中的內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與教育的有效融合[1]。小學(xué)語文教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是整個教育領(lǐng)域的一次重大變革，對整個小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，通過科學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、多媒體技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在年齡上一般都較小，對外界知識充滿了好奇，面對自身感興趣的事物會主動去探究。興趣是最好的老師，小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中只有對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠主動去學(xué)習(xí)，在課堂上集中精力，從而能夠提高小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要的意義[2]。在小學(xué)語文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，將書本中的知識通過圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能夠吸引學(xué)生的眼球，集中精力在課堂中，從而激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生的情感

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作為教師只有創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，學(xué)生才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)生創(chuàng)造出了立體的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的情感流露。此外，小學(xué)語文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，不但提升了小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠陶冶小學(xué)生的情操，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)小學(xué)生未來的良好發(fā)展。

（三）能夠拓展學(xué)生的知識視野

課堂教學(xué)在時間上受到了限制，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中由于課堂時間上的限制，加上教學(xué)設(shè)施的不完善，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)不斷走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的課堂中，教師在講述書本知識的同時，能夠通過多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授更多的課外知識，真正將書本教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果[3]。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)局形瓷婕暗絽s很重要的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，能夠幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中拓寬知識視野，學(xué)習(xí)到更多的語文知識，促進(jìn)小學(xué)生未來的良好發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的正確應(yīng)用，對提升課堂教學(xué)效率有著很大的幫助。小學(xué)語文書本是結(jié)合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行編制的，在內(nèi)容上相對簡單，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會感到枯燥。倘若在小學(xué)語文教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片等形式向?qū)W生展示課本中的相關(guān)知識，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對語文的熱愛，對小學(xué)生的思想具有很強(qiáng)的沖擊力[4]。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握了書本知識的同時，還能夠了解到課外相關(guān)的知識，在良好的教學(xué)環(huán)境中，不斷提升了小學(xué)語文的教學(xué)效率。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)延伸書本中內(nèi)容，拓展書本中的知識

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師是結(jié)合書本中的課文向?qū)W生傳遞教學(xué)知識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，讓學(xué)生對書本知識進(jìn)行掌握。然而，學(xué)生要想掌握更多的語文知識，需要進(jìn)行課外知識的學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，開拓了學(xué)生的知識視野，能夠?qū)局械闹R進(jìn)行延伸，幫助小學(xué)生形成自身的知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。小學(xué)語文教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，能夠有效提升語文教學(xué)的整體效率，激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（三）適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)

語文是整個教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的前提條件，學(xué)生只有掌握了語文知識，才能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教學(xué)主要是培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力以及思維能力，提高小學(xué)生對語言的應(yīng)用能力，從而達(dá)到語文教學(xué)的主要目的[5]。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)用適當(dāng)?shù)拿襟w技術(shù)，對整個小學(xué)語文教學(xué)效果的提升有著良好的幫助，能夠提升小學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量，提高小學(xué)生語文成績，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對小學(xué)語文整體教學(xué)水平的提升有著很大的幫助，同時能夠促進(jìn)小學(xué)生思想情感的塑造。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作為小學(xué)語文教師需要在日常的教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)與語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效率。多媒體技術(shù)對小學(xué)語文的整體教學(xué)有著重要的影響，在提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)了小學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中形成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]缐秀麗.讓多媒體徜徉在小學(xué)語文課堂——淺談多媒體輔助模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013,10：133-134.

[2]韋芳,覃賢.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用：基于課堂觀察的分析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,2013,05：112-117.

[3]趙秉東.多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及對策淺析[J].學(xué)理論,2013,15：258-259.

[4]劉慧.引領(lǐng)時尚靈動教學(xué)——淺淡多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013,16：114-115.

[5]成慧.試析多媒體技術(shù)在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的運(yùn)用[J∕OL].學(xué)周刊,2015(29).http：∕www.cnki.net∕kcms∕detail∕10.16657∕j.cnki.ssn1673-9132.2015.29.030.html