高校體育教學與運動訓練互動模式初探

呂 博

（內蒙古建筑職業技術學院，內蒙古 呼和浩特 010070）

理論與方法探索

高校體育教學與運動訓練互動模式初探

呂 博

（內蒙古建筑職業技術學院，內蒙古 呼和浩特 010070）

本文主要分析了目前我國高校體育教學中存在的不足，探討了高校體育教學與運動訓練互動發展的策略，以期為高校體育教學與運動訓練的良性發展提供一些借鑒。

高校；體育教學；運動訓練；互動模式

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.036

體育教學是整個教學的重要組成部分，體育教學質量的優劣會直接影響整個教學活動的開展。在高校教育階段，大部分學生還處于青少年成長的關鍵階段。因此，體育教育對學生的成長十分重要。高校體育教學目標不僅僅是增強學生體質，還要培養學生的基本體育素質和技能，讓學生可以在體育中受益終生。

1 目前我國高校體育教學中存在的不足

1.1 資源設備、師資力量不足

隨著高校擴招規模的不斷擴大，學校中學生人數在不斷增加。如今大多校園承載了超過自身容量的學生。與此同時，學生數量的增加并沒有帶來體育基礎設施的建設，這就造成了體育設備、教師資源嚴重不足。從新興的網球運動上看，在大多開設網球運動的高校中，不管是專業課還是選修課，每一位教師帶領的學生太多，每一位學生很難真正地從網球課上學到所需的技能。除了師資力量上的缺陷，場地器材設施上也存在很大的問題。場地的質量和數量遠遠無法滿足教學需求。山東省的一項高校網球運動調查顯示，只有3所高校擁有6片網球場，僅占山東省所有高校的數量的10%；8所院校擁有3～5片場地，占總數的38%。而大多數院校只有1～2片場地，并且場地還不規范。有的學校甚至根本連場地都沒有。目前，我國的不少高校為了擴大學校規模，都在建設新區或分校，對一些新興的體育項目也進行了較大的投資。不少學校把網球當作重點體育建設項目，而且國家也給予了很大的支持。這體現出了國家對網球發展的重視。但是從目前的發展趨勢來看，網球場地雖然在不斷增長，但與其相關的各種設施、資源還需要進一步發展。

1.2 大學生不能正確定位體育運動

現在許多大學生并不能真正理解大學開設體育課程的意義，其中一個重要原因是體育教師并沒有重點地向學生們傳遞大學生學習體育的意義。一方面，不得不承認由于中國教育體制的問題，在進入大學以前，中小學的教育主要集中在對學生考試升學等應試方面的要求。學校只注重升學率和考試成績，而學校體育則只是本著能過就行的原則，經常被忽視。有些學校甚至為了學生花更多時間學習直接將體育課從教學課程中取消。由于從小就缺少對體育知識的了解，這也就造成了高校大學生對體育的不重視。根據對大學生的調查，他們許多人上體育課還只是停留在獲得學分，能夠順利畢業上。在他們看來，自己又不是體育特長生，更不會去參加體育競賽，因此沒有必要把大量時間花在體育上。例如，在大學生參與網球動機的調查中，29%的學生選擇上網球課是為了強身健體，25%的學生是為了陶冶情操，19%的是為了社交活動，27%的是為了自己崇拜的偶像。雖然大多數學生希望參加網球運動的是為了身心健康，但這個數字沒有占很大優勢。并且在對開設網球課的學校進行關于“學校有無網球俱樂部”的調查中，有俱樂部的不到1/6。原因很多，主要有學校缺乏支持、資金有限、場地設施得不到保障、人員不足、專門的訓練人員較少等。

1.3 高校對體育重視程度不夠

通過對高校體育教學的研究不難發現，雖然在國家的號召下，各高校對大學生體育和體育素質的培養越來越重視，但是我國高校對學生的體育訓練重視程度卻遠遠不及其他國家。美國各高校都有完整的體育系統，他們包括橄欖球、籃球、排球、足球等，而且每個項目都會有專門的體育隊。而與之相比，我們的高校雖然也會有這些體育隊，但卻不成體系。這樣也就不能更好地將體育教學與運動訓練很好結合在一起。從目前的調查來看，學校的資金主要投入在科研設備建設和學校環境建設上。對體育上的建設投入很少。許多高校還是只停留在籃球場、田徑場、足球場下。羽毛球場地和乒乓球場地設備相對較少，即使有，設備也相對簡陋。相比之下，游泳池、網球場數量就更少。由于學校本身對體育支持程度低而引起的客觀條件成為了影響學生體育鍛煉的關鍵因素。除此之外，由于部分學校體育課開設節數少，教師教學經驗和教學能力上的問題，體育教學工作任務不僅不能及時完成，甚至缺乏一定的積極性和創造性。作為學生體育鍛煉的領導人，如果自身無法保質保量地完成教學任務，那么學生更無法真正地理解教學工作。

1.4 體育教學內容不合理，缺乏理論知識教育

目前，大多高校體育教學方案不合理，由于只重視體育教學中的運動技巧，而忽視了體育理論知識的傳授。并且大部分高校的體育教材過于陳舊，教材偏重于技能，專業性較強，更適合那些專門學習體育的學生。而大多學生對于在體育教材上學到的內容并沒有什么實用性。甚至有些高校大學生從來沒有學習過體育教材上的知識。這也導致了大學生根本無法真正掌握一項日常生活的體育技能。這也使得大學生離開學校后體育運動無法得到延續。沒有從體育的人文價值出發，體現體育的價值觀、科學觀，理論知識過于陳舊，沒有很好地與體育訓練結合，這造成了體育理論活動無法順利開展。

2 高校體育教學與運動訓練互動發展的策略

2.1 學校要加大對體育設施的建設，使體育教學與訓練內容良好結合

體育設施建設的關鍵在于解決資金問題。學校可以通過國家的資金支持，以及與社會相關體育企業合作。學校負責體育理論的講解和具體方法的介紹等，而運動訓練的實踐活動則通過社會力量得到解決。與此同時，還會為相關企業提供了體育人才，使得體育與經濟很好地結合在一起。當然，高校體育設施應主要由政府出資，而不是依靠社會招標。針對當今部分高校體育設施資源不足，設施構建不合理、不完善的問題，政府應加大資金投入。當然還需要及時監督，確保資金是用在體育建設上。而對于部分高校體育鍛煉收費情況，應堅持杜絕。學校是服務機構，體育器材收費會嚴重影響學生進行體育鍛煉的積極性，這也違背了國家對高校體育投資建設的本意。

2.2 體育教學與運動訓練相融合

表面上看，雖然二者側重不同，甚至相悖，但兩者是相輔相成的關系。體育教學離不開運動訓練的實踐，運動訓練離不開體育教學的指導。只有二者相結合，才會更好地發展體育精神。因此，通過有效措施，增強體育師資力量建設，促進學生具體知識水平的提高。同時，更要加大學生體育訓練課時，并嚴格要求，從而通過嚴格訓練增強學生體質。無論是體育教學還是運動訓練，他們的發展核心都是一致的，都是為了強身健體。只有兩者很好地結合才能從根本上提高大學生的體育意識和技能。

2.3 重視體育意識的培養

想要提升學生體質，同時確保整個體育教學內容的順利進行，需要學校制訂完善的教學計劃，充分利用課堂時間，同時要制訂持續地訓練計劃。體育教育的目的不僅是提高學生的競技水平。更需要在整個教育過程中使學生健康成長，帶動整個體育課堂的發展。從而使大學生能夠受益終身，這也才是體育精神的真正含義。在這一過程中，需要重視學生素質的培養，教師要善于創新教育方式，敢于創新，激發學生參與積極性。大部分高校的體育競技活動都是專門的體育隊員參加，這也就極大削弱了非體育特長生的參與積極性。高校體育參與面窄，并且參與目的為得獎的心理居多，這就失去了體育競技的本意。這就需要高校對大學生進行合理引導，通過健康、合理、高效的引導機制建設，幫助大學生樹立正確的體育觀念，形成良好的體育鍛煉習慣。例如，通過物質獎勵、精神獎勵、社團舉辦活動等促進整個體育鍛煉的順利進行，讓學生增強體育鍛煉觀念。

3 結 語

雖然我國體育教育還存在一定問題，但是隨著國家對體育的不斷重視，高校體育教學已不斷改革、完善，體育教學與運動訓練已不斷補充、互相完善。只要在理論教學中指導運動訓練，在運動訓練中完善體育教學，體育教學與互動模式必將會促進我國大學生體育訓練的不斷進步。

［ 1 ］王京瓊.運動訓練與體育教學研究［ J ］.湘潭師范學院學報：自然科學版，2007（1）.

［ 2 ］陳邦軍，王佳茵.體育教學與運動訓練的異同淺析［ J ］.體育文化導刊，2003（6）.

G807.4

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1674-151X（2016）07-067-02

投稿日期：2016-05-24

呂博（1981—），講師，本科。研究方向：體育教育與訓練。