每一朵花，都值得嬌艷盛放

李鴻安

何為班主任？是比其他科任老師的坐班時間長，還是比其他科任老師的工資高？是比其他老師認識多一些學生，還是增添了工作中的許多瑣事？都不是，我想是上天賜予自己與又一批學生的緣分，讓我們有機會與他們共同成長。

那么，何為合格的班主任呢？

我認為一名合格的班主任，最重要不是培養高分的學生，而是在學生未來道路中，做一個引導者的角色，讓他們走他們想走的正確道路。當然，在現如今如此功利化的社會里，升學的壓力，學校給的指標，都會讓班主任不自覺地把學生成績當作教學的重點。可其中的弊端顯而易見，學生的其他潛力不僅容易被我們忽略，而且對于一些后進生來說容易造成對老師的偏見，另外，學生的心理問題容易被我們忽略，導致他們在不健康的心理中成長，面對諸如此類的問題，作為班主任，我們不應該逃避，而應想辦法解決，這也是我們作為班主任的使命和挑戰。

每個班總會有一部分文靜而乖巧的學生，他們不像名列前茅的學生那樣受到老師們的喜愛，也不似那些在學校里經常搗蛋的學生那樣令老師們感到頭疼，他們默默無聞，他們似乎從沒有遲到或者早退，很少進辦公室，甚至許多老師并不認得他們的名字，他們不出眾，經常被忽略。他們便是被我們稱為“中等生”的那群人。

其實，我并不喜歡以“優等生”“中等生”“差等生”去給學生貼標簽，因為人是平等的，沒有優劣之分，我們不能無形中給他們劃上等級。全班的每位學生，尤其是學習有困難的學生，都值得我們的關注。當你坐班的時候，不妨稍微留意一下學困生，也許你會看到他們因為想一道數學題花費了一節課也沒有解出答案來，也許你會等他們過來問你，可卻遲遲看不到他們的身影；或許你會想上前去幫他們解答，想問他們懂了嗎？他們會一直點頭，似懂非懂，不敢追問和探討；當你下班的時候，教室的燈還沒關，或者走廊的一角有個熟悉的身影，她在努力背書，他在埋頭鉆研題目，即使過了很久，還是沒能鉆研出來，他們成績不出眾，但是他們也很努力，想在自己的小小世界里努力，他們同樣渴望被老師寵愛，渴望被關注，因為我們不自覺的忽略，導致他們的自卑感，長期的付出和收獲不成正比，使得他們容易放棄學習。

陳奕迅的《紅玫瑰》中有句歌詞說：“得不到的永遠在騷動，被偏愛的總是有恃無恐。”一句話，道出實在的真理，他們想走近你，可因為你的不偏愛，增長他們內心的自卑與無助。曾經我有一位學生，她和她的姐姐都是我帶的學生，姐姐成績一直都是名列前茅，因此中考也順利考上當地最好的高中，可是妹妹的成績卻一直平平，妹妹的數學不好，但也從來沒有主動請教老師，我嘗試走近她，可她似乎總帶著膽怯。有一次妹妹打電話給姐姐說班主任偏心，很討厭班主任之類的話，說姐姐騙人，班主任眼里只有優秀生。姐姐聽后立馬給我打了電話，我聽后心里不免難過，同時也明白了倘若我不真正走進她的內心，問題永遠都在。此類學生會在抱怨中學習，會漸漸失去他們的信心，最后甚至放棄。因此，我便偷偷暗中觀察，試著不以教育者的身份面對他們，而是以一種平等的身份融入他們的生活。我決定改變自己，我利用課后時間與他們討論所喜愛的動漫小說，和他們一起打球下棋；在他們閑聊的時候，走進他們與他們聊自己上學時候的經歷；我會在每次出成績的時候，留意他們哪一科進步了，獎勵一顆糖或者不吝嗇那一句：“你很棒！”并且會在班上著重表揚；我會多留意他們的特長，向他們請教我不懂他們卻懂的知識。課后的互動多了，課堂回答問題的次數多了，他們也逐漸感覺自己很重要。

一顆糖果，沒有多高昂的價格；一句鼓勵的話，不必費多大的心思；一個肯定的眼神，只需我們多一份心。但對于這群渴望被關注、敏感的孩子來說，這卻是積攢他們信心最重要的基石。

我們要讓他們明白，既然已經走了九十九步，就要勇敢踏出第一百步；既然你把彼此距離拉近了，他們會不愿意走那僅有的一步嗎？我們要讓他們懂得，他們也是一塊璞玉，而我們能做的便是慢慢雕琢。

蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火。”社會的進步，人們的生活水平在提高，社會的壓力讓新生代的父母都有望子成龍、望女成鳳的美好期待，因此小孩從小被壓力束縛著，但是大人們常常用成績的高低衡量小孩是否能成才。學生成績不理想，父母老師恨鐵不成鋼。我曾遇到這樣一位學生，人很聰明乖巧，有一次我找他談話，他說他會努力，對未來目標也很明確，但是他卻問了一個我當時難以解答的問題。他說：“老師，什么是努力？”然后我思考了一會兒問他：“你喜歡讀書嗎？你的目標是你真正想要的嗎？如果你真的喜歡，你就會去行動，而不是問我，努力是什么？”他說：“我喜歡學習，但不喜歡讀書，我不喜歡枯燥無味的讀書生活，目標只是潛意識里告訴我，我要變得成績優異，卻不是我真正所渴望的，我真正想做的是一個導演，但是我又不想讓父母失望，同時我也控制不了自己，我就是不懂何為努力，我從來沒有真正體會過努力的那種喜悅感。”聽完他的話，我突然恍然大悟，我們是否都忽略了，我們在教學過程中，只對他們說讀書的重要性，我們總想要改變學生的行動，卻忽略了思想才是支配行動的原動力。我們忘了點燃他們心中的火焰，他們那份向上的火焰。

事后，我對那位學生說，沒有哪一個夢想是靠做夢得來的，夢想需要付出代價，倘若你要想要成為一名導演，那么還是要先讀書，一名優秀的導演也需要學習，只有懂得更多的知識，才能一步一步實現夢想不是嗎？你可以把你的導演之夢作為最終目標，而眼前的學習任務便是實現目標的過程。帶著你的導演之夢，做好眼前的事，一步一步靠近你的目標，等你回頭看時，你就明白努力是什么了。

著名心理學家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進步成功的努力。”點燃他們心中的火焰，讓他們先改變思想，再由思想促使他們行動的改變，然后讓他們在興趣與動力的支配下，看到自己的發光點，體會到進步帶來的喜悅與充實，然后就會有更多源源不斷的動力在他們體內滋長，他們便也會在自己成長之路中找到自我存在感。

我堅信，要做好班主任工作，就要相信：每一朵花，都值得嬌艷盛放。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣麻陂中學）