基于CSR理論的我國高校體育社會服務研究

郭曉珍，梁同福，王 靜

（同濟大學體育教學部，上海 200092）

理論與方法探索

基于CSR理論的我國高校體育社會服務研究

郭曉珍，梁同福，王 靜

（同濟大學體育教學部，上海 200092）

通過借鑒企業社會責任理論，從高校社會責任中利益相關者的角度對高校體育社會服務的內容進行分析，指出高校體育社會服務存在的不足并探討其發展對策，以期明確樹立高校體育社會服務責任意識，從而推動高校體育社會服務的開展，實現高校與社會的共贏。

CSR；高校；體育社會服務

隨著我國經濟和政治體制改革的進一步深入，大學這一社會主體的政治性角色開始逐漸淡化，高校教育市場化的走勢趨于明顯，在全球化責任浪潮的推動下，高校的發展必將面臨管理理念新的變革。其中，作為高校社會責任的重要內容之一高校體育社會服務也必將參與到此次變革中，這就意味著，通過借鑒企業社會責任（簡稱CSR）理論，有助于發現高校體育社會服務工作的不足，幫助高校樹立正確的體育社會服務理念，完善高校體育社會服務內容，從而推動高校社會責任的建設與發展，實現高校與社會的共贏。

1 CSR理論介紹

企 業 社 會 責 任（Corporate Social Responsibility，簡稱CSR）是指企業在創造利潤、對股東承擔法律責任的同時，還要承擔對員工、消費者、社區和環境的責任，企業的社會責任要求企業必須超越把利潤作為唯一目標的傳統理念，強調要在生產過程中對人的價值的關注，強調對環境、對消費者、對社會的貢獻。

社會經濟觀認為，隨著經濟市場的發展與社會文明的進步，利潤最大化已退居至企業的第二目標。企業的第一目標是保證自己的生存，為了實現這一點，他們必須承擔社會義務以及由此產生的社會成本。他們必須以不污染、不歧視、不從事欺騙性的廣告宣傳等方式來保護社會福利，他們必須融入自己所在的社區及資助慈善組織，從而在改善社會中扮演積極的角色。

2 高校社會責任相關利益者分析

目前國內外學者已經很好地將利益相關者這一概念融入到企業社會責任研究中，使利益相關者理論成為企業社會責任研究的理論基礎。基于CSR理論的研究，我們可以從企業的利益相關者著手對高校社會責任進行界定。

“高校作為教育機構，作為與知識教育和學術研究相關的非營利組織，其追求的目標是確定而具體的，它并不追求所有社會利益目標，其內在的社會責任是它與其他非營利組織的本質區別所在。”因此，從CSR定義的闡述中，除去創造企業利潤的盈利目的，單從為社會群眾承擔責任的角度來看，企業社會責任的主要利益相關者包含了員工、消費者、社區、政府、自然環境。與之相對應的，高校也存在教職工、學生、社區、政府、自然環境等眾多利益相關者。

3 基于CSR的高校體育社會服務內容

目前，我國高校主要承擔人才培養、科研貢獻、社會服務三方面的社會責任。其中，社會服務作為高校與政府、社區的紐帶，在承擔社會責任的同時對高校自身建設與社會影響力都有著重要的作用。

基于企業社會責任理論，高校社會服務的內容應特別關注高校社會責任相關利益者中教職工、學生、社區、政府、自然環境的利益。結合企業社會責任理論，從相關利益者的角度出發，我們可以將高校體育社會服務劃分為以下幾個主要內容。

3.1 對教職工的責任

高校必須擔負起對教職工的保護責任。首先，依照我國《勞動法》，對高校教職工的就業、報酬、休假、勞動安全、接受行業培訓、享受社會福利等方面給予平等的權利和保護；其次，在精神層面應充分了解教職工工作與生活上的需求，為教職工創造良好的工作環境，出臺教職工住房、子女升學等相關政策，解決教職工的后顧之憂。

3.2 對學生的責任

高校對學生的責任如同企業對消費者的責任，學生作為購買高等教育的消費者，高校一方面應致力于體育學科建設并組建優秀的體育師資隊伍以滿足學生的學習、就業、深造需求；另一方面高校應充分發揮體育社會服務功能為學生創造良好的學習、實踐機會，從而將教學、科研與社會實踐緊密結合，實現服務社會的目標。

3.3 對社區的責任

作為社區的一員，高校體育社會服務應為所在社區做出一些貢獻。高校可在不影響教學秩序的基礎上向社會開放高校運動場地、器材，為社區居民提供體質健康監測與咨詢服務。同時，高校還應充分帶動師生共同參與各項社會公益活動，積極組織、參與社區體育活動，培養社會體育指導員，將科學的體育觀念引入社區，體現群眾體育功效。高校體育為社區所做的貢獻，將轉化為隱形資產，提高高校社會影響力，從而利于高校的長遠發展。

投稿日期：2015-11-10

3.4 對政府的責任

首先，遵紀守法、照章納稅是高校負有的基本責任；此外，高校還負有緩解社會就業壓力的責任，這就要求高校體育教育在培養體育人才方面應密切關注社會需求，提高體育類學生綜合素質，完善體育人才培養機制；另一方面，高校作為高層次學術人才的集聚地，理應擔負起發展體育科技、振興體育產業的責任，在履行高校教育、科研功能的同時，將教育、科研成果進行轉化，加大與其他高校、科研單位的學術交流，使產、學、研有效銜接，促進政府體育產業發展。

3.5 對環境的責任

隨著全球經濟的迅猛發展，人類對資源的需求日益增加，從而導致環境日益惡化，給人類的生存和發展帶來了很大威脅，環境問題成了經濟發展的瓶頸，環境保護理應成為企業可持續發展強制肩負的責任。高校體育社會服務應著重強調生存環境與人類健康的關系，積極開展環境與健康相關的公益性活動，肩負起保護和改善所在地區環境的責任。另外，在體育社會服務工作中，也應積極進行綠色采購與辦公、使用可再生能源，為環境負責。

4 基于CSR理論的我國高校體育社會服務發展對策

4.1 明確高校體育社會責任意識

教育規劃綱要特別把“服務國家服務人民的社會責任感”作為素質教育的第一個重點，因為責任感是所有品德中影響力最大，也是最基本、最必備的品質，是德育的核心要求。服務國家、服務人民的社會責任感教育不能搞形式主義，要注重實效。一切教育都要堅決糾正教育脫離社會的弊病，切實加強社會實踐教育，培養學生“實踐力”“執行力”。體育教育亦是如此，不管是教師還是學生，不管是領導者還是執行者，都要從身邊小事做起。體育教育不是為自己、為小家庭，而是為國家、為人民，應深刻認識到國家興亡、匹夫有責。

4.2 保障高校體育教師權益

體育教師的權益應是高校理應承擔的社會責任。首先，高校應積極鼓勵體育教師參加教學、科研方面的培訓，提高高校體育教師科研能力，創造體育教師出國交流、深造的機會，提高高校體育教師整體文化水平；其次，提供體育教職工公平的競爭壞境，在課題申請、職稱評定、酬金發放等方面切實考慮體育教職工的特點。

4.3 滿足學生的教育需求

體育教育過程中切忌十幾年不變的教學大綱，在學習與實踐內容的安排與組織上，既要滿足學生們身體健康的提升，又要靈活多樣，滿足學生們的教育需求；高校應大力支持學生自發建立體育社團與俱樂部，為第二課堂的運行提供條件，可根據學生需求聘請兼職教練，充分利用社會資源，一方面很好地滿足了學生的教育需求，另一方面學生可以將更豐富的本領服務社會。

4.4 社會服務應深入社區

然而，單一的形式并不能得到長遠效益，很多高校已經出現了場地過度開放、高校為謀取經濟收益而使學生本應得到的教育資源大打折扣。面對這樣的情況，高校首先要做的，是豐富體育社會服務形式，在歡迎群眾到校園里來的同時走入社區、深入社區，為群眾提供權威的體育知識、運動處方、健康咨詢，發揮社區指導員功效，送體育到群眾中去，讓居民們在家門口即能享受高校專業的體育服務。

4.5 為城市經濟發展助力

高校理應承擔起將體育科技轉化為體育產業的重任。體育社會服務應從高校周邊社區做起，通過多元化的體育社會服務形式激發群眾體育產業需求，從而構建體育產業鏈，助力城市經濟發展。

4.6 體育社會服務與環境保護協調發展

體育運動開展過程中環境污染的加劇，直接制約著體育運動的可持續發展。因此，在體育社會服務活動中，應牢固樹立體育生態化理念，充分利用現有資源，避免過度開發導致的環境承載力超荷。

5 結 語

趨于市場化的高校社會責任與企業社會責任一樣，其起源與發展是經濟社會必然的產物，履行社會責任不僅僅是高校的義務，更是高校賴以生存發展的前提。教育歸根結底的目的是服務社會，體育教育亦是如此。通過體育社會服務的方式履行高校社會責任，保障教師權益、滿足學生教育需求、服務深入社區、助力社會經濟發展，倡導“綠色體育”，任重而道遠。

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[ 2 ] 崔瑜如.高校社會責任評價指標體系研究[D].石家莊：石家莊經濟學院，2013.

[ 3 ] 陳莉，余君.芻議體育與環境保護協調論[ J ].體育與科學，2008（7）.

G807.4

A

1674-151X（2016）01-066-02

同濟大學人文社會科學青年基金項目。

郭曉珍（1986 ～），講師，碩士。研究方向：體育人文社會學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.033