運用現代教學手段提高體操術科教學質量的實踐與分析

張　超

(黑龍江工業學院 體育系，黑龍江 雞西　158100)

?

運用現代教學手段提高體操術科教學質量的實踐與分析

張超

(黑龍江工業學院 體育系，黑龍江 雞西158100)

摘要：隨著我國現代科學技術的不斷更新和體育事業的不斷發展，將現代教學訓練手段運用到體育教學中已經成為發展的必然趨勢。然而多媒體教學技術在體操專業課堂上應用還不夠廣泛。在體操教學方法上多媒體應成為教學的一部分，充分使用該手段是完成教學計劃與目標的根本途徑。要有效提高體操實踐教學質量，完成體操教學任務，就必須創新。

關鍵詞：體操；示范；教學；多媒體

隨著現代科學技術的不斷發展和高校教學改革的不斷深化，傳統的教學模式已不能適應高校體育專業的教學。為此，筆者在黑龍江工業學院體育專業教學中優選了“體操術科課”結合現代教學手段進行了系統全面的實踐和改革研究。實踐表明：運用現代教學手段進行體操術科教學，有利于調動學生學習和訓練的積極性，使受訓學生增強了正確完成技術動作的信心，培養了刻苦參與訓練的意志品質，提高了自我分析問題和處理問題的能力；同時也加強了授課教師與受訓學生之間、學生與學生之間、隊員與隊員之間的互動交流。然而，現代教學手段作為一種輔助教學的手段，它并不能完全取代完整的教學全過程，只有教師在體操課堂上將講解、示范教學及通過運用多媒體等現代教育技術手段觀看規范技術教學材料相結合，教學效果才能得到最佳體現。下面筆者就傳統體操教學存在的問題和運用多媒體等現代教學手段取得的成果兩方面加以分析并得出相關結論。

一傳統體操課實踐教學存在的問題

1.講解和示范是體操課不可缺少的環節，但有些動作雖經教師反復的講解和示范仍收效甚微。比如騰空跳躍、轉體翻轉等技術動作，常因速度過快，學生還沒反應過來就結束了，而教師刻意地減慢速度，又容易影響動作的完成和準確性，畢竟在做體操動作時除了力量還要兼顧技巧。

2.在教學中強調以教師為中心，忽視了學生的主觀能動性和創新性。在高強度的實踐后，沒能給學生預留反應思考的時間，沒有注意到對學生興趣的培養，不利于學生技術能力的提高和學習能力的培養。

3.教學的效果和進程可能會受到技術示范不到位的影響。隨著教師年齡的增長，生理機能和身體形態也會發生變化，一些高難度的動作無法示范到位，例如膝蓋未夾緊、腳尖沒伸直、展腹時屈膝等。這時，有些教師會采用刪減教材內容的方式來回避，造成授課內容的刪減和壓縮。

鑒于傳統體操課存在的上述問題，筆者在教學中輔以多媒體等現代教學手段，取得了較好的教學效果。

二運用多媒體等現代教學手段進行體操教學的成果分析

根據整個課程的設計原理，采用多媒體和教師示范兩者相結合的方式。

1.將枯燥的動作變為可觀賞的視頻圖像。比如雙杠動作“單腿擺越轉體180度成分腿坐”，傳統教學中，教師往往先反復講解動作要領，再示范動作，引入多媒體之后，教師將規范動作分解制作成視頻，可以將每個動作的做法、連接、保護手法從不同角度和方位清楚地呈現在受訓者面前，并且可以通過回放、重復或暫停，方便學生學習和交流。通過多媒體的引入改變了課堂練習時間的比例(見表1)。

2.文字表達與各種分段動作的插圖相配合，以體現生動性。多媒體教學在播放圖像和聲音時，展現效果較佳，不但增強了教學的畫面感，也有利于引導學生根據興趣主動學習喜歡的動作，從而可以提高學習效率，完成教學目標并達到效果。同時，多媒體技術便于交流和共享，因此拓寬了學生學習知識的渠道，不僅可以給學生帶來多視角、多感觀、多環境的刺激，而且能充分調動學生學習的自主性，大大提高了課堂效率。

表1　運用多媒體前后課堂各環節所占比例統計表

3.激發學生學習的興趣，提高教學效率。在教學的過程中經常會遇到復雜、抽象的動作，僅僅以教師細致的描述和示范，不利于激發學生的學練欲望。但是利用現代教學手段輔助教學，針對相同的項目，通過多媒體播放圖像把動作生動逼真地表現出來，可以使學生從接觸到認知、再到練習，將情感過程、意志過程和能力提高過程相結合，有效地激發了學生的興趣。例如使用快手軟件隨機捕捉學生各動作過程的姿態，通過網絡傳輸在投影設備上進行觀看、定格和回放，能使學生最直接地對自己的動作進行自我評價，從而在以后的訓練中引起特別關注。這樣激發了學生練習的積極性，使學生有目標、有競爭，提高了動作的完成率和優秀率。通過對4屆學生體操結業成績的抽樣調查顯示，學生的成績有較大幅度提升(見表2)。

表2　黑龍江工業學院體育專業班體操教學成績統計表

4.使學生通過觀看多媒體獲取知識，增強他們的理解和記憶能力。多數體操動作做法復雜，從現有大學生的競技水平來看，完成度和質量都較低。多媒體技術的運用可使體操教學達到理想狀態，通過投影或顯示器不同方向、不同角度和不同難度的展示，便于學生著重注意動作細節，領會技術動作要點。以自由操技巧魚躍前滾翻為例，學生在練習助跑—魚躍前滾翻的時候，教師在示范的過程中不可能做到包括定格在內的解說與示范同步，然而現代教學手段卻能輕而易舉地解決。學生通過此手段暫停、放慢、倒放也就成為現實，可以生動直觀地掌握快速而復雜的技術動作，加深對其理解、形成動作表象和記憶并迅速掌握動作要領。

5.突出教學要點。借助現代教學手段在突破教學重難點方面有積極作用，能有效彌補避開現階段教學的不足，通過此項改革將一個動作化為若干部分，把最難理解的部分，用多動態圖像或若干個分解圖片串聯起來，突出強調某一過程或環節的重點及對重點的特別關注，為突破重、難點尋找有效的辦法，對重點內容進行強化練習。

三結論

1.許多體操技術動作難度大而復雜，且具有危險性。如果遇到教師體態變化等生理指標改變等問題，勢必造成對教學活動的影響，所以多媒體教學是實現體操教學改革的最佳選擇，增強了學生學習的興趣，提高了教學質量。其發揮的作用與參考價值不僅體現在體操教學活動中，而且涉及到諸多體育訓練課程。

2.將現代教學手段引入體操教學是傳統體操教學方法有效的彌補。新媒體傳輸信息形式多樣，并且可選擇的空間和量也是巨大的。在教學現場可利用網絡搜尋相關版本視頻，通過借鑒平行課程的方式，也能達到良好效果，對提高教學質量具有重要意義。

3.在學習新內容前可以引導學生搜尋相關圖像、影像進行預習，在體操實踐教學中教師可根據學生預習時提出的問題運用多媒體或提前準備的圖像分析為學生解答。針對不同的授課內容和對象，在不同的教學環節中有針對性地對動作技術進行分析，組織學生對所學內容進行互助練習，以最高效、最直接的方式達到學習目標和要求。

4.優缺點并存。運用多媒體等現代教學手段進行教學的缺點也是顯而易見的，因為它對個別內容和項目也有局限性，多年的傳統教學也積累了豐富的教學方法和手段，教師與學生課堂的交流與互動是必不可少的環節，新技術和媒體不能完全替代教師的講解與示范。只有在體育術科傳統實踐教學與多媒體教學同時運用時，才能使教學效果最佳化。

參考文獻

[1]崔鳴周，等.體操訓練學部分問題探微[M].人民教育出版社，1992.

[2]周衛.普通高校體育教育專業體操普修課程改革的研究[J].體育科學研究，2007(2).

[3]曾廣林.近十年我國體操教學研究的統計分析[J].解放軍體育學院學報，2004(3).

[4]秦開元.從素質教育探討普通高校體育教育專業體操教學的改革[J].伊犁師范學院學報(自然科學版)，2010(2).

Class No.:G83Document Mark：A

(責任編輯：宋瑞斌)

Practice of Improving the Teaching Quality of Gymnastics Courses With the Help of Modern Teaching Technology

Zhang Chao

(P.E Department, Heilongjiang University of Technology, Jixi, Heilongjiang 158100，China)

Abstract：Along with the development of technology and the sports undertakings, the application of modern teaching method (the multimedia-based teaching approach) has become an inevitable trend in the P.E. teaching. However, the multimedia techniques in the gymnastics class are not widely used in colleges. As far as the gymnastics teaching is concerned, the multimedia technology should be taken as an important part of gymnastics teaching. Taking the advantages of multimedia means to complete the gymnastics teaching plan and to improve and teaching quality of gymnastics class teaching. In order to realized the goal of gymnastics teaching reform, some innovation in the teaching methods have to be accomplished.

Key words：gymnastics; demonstration; teaching; multimedia

作者簡介：張超，碩士，講師，黑龍江工業學院體育系。研究方向：體操教學。

文章編號：1672-6758(2016)06-0010-3

中圖分類號：G83

文獻標識碼：A