多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

包 勇

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011）

多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

包 勇

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226011）

利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并且結(jié)合具有直觀性的示范性教學(xué)，可以將高職體育教學(xué)方式進(jìn)行有效的豐富，使改革的效率得到提高。本文主要分析多媒體在我國高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，論述了多媒體應(yīng)用的重要意義，以促進(jìn)我國高職體育教學(xué)進(jìn)行良性改革。

多媒體；高職；體育教學(xué)；改革；新思路

隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國也在逐漸開發(fā)先進(jìn)的技術(shù)，多媒體在我國得到廣泛的應(yīng)用，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，促進(jìn)高職體育教學(xué)質(zhì)量的提高。針對高職體育教學(xué)改革，需要從教師的教學(xué)觀念著手，以高職院校學(xué)生的身心發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使高職體育教學(xué)觀念得到更新，明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)高職學(xué)生全面的發(fā)展。

1 多媒體在高職體育教學(xué)中的重要性

1.1 提高了學(xué)生對體育鍛煉的積極性

高職體育教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先就要具備很高的熱情，不僅對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的意義，還關(guān)心到學(xué)生未來的良好發(fā)展。利用多媒體教學(xué)方式，可以通過教師的講解，讓學(xué)生邊聽邊去模仿；通過一些相關(guān)的視頻動畫，讓學(xué)生可以產(chǎn)生視覺感應(yīng)，可以有效地緩解學(xué)生在日常緊張學(xué)習(xí)中的疲勞，放松自己的身心，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.2 讓學(xué)生正確地參與體育鍛煉

很多學(xué)生普遍認(rèn)為，更多地去鍛煉，身體就會變得越好，主要是因為沒有正確地認(rèn)識體育鍛煉，是一個誤區(qū)。針對這種情況，高職體育教師可以利用多媒體教學(xué)方式，有效地加入教學(xué)內(nèi)容，將多媒體的功能充分發(fā)揮出來，制訂出合理的課程。播放正確鍛煉和錯誤鍛煉的危害，可以給學(xué)生提供直觀的幫助，讓學(xué)生走出盲目鍛煉的誤區(qū)。除此之外，通過多媒體的播放和演示，結(jié)合學(xué)生自身的需求，選擇適合自己的運(yùn)動項目，這樣一來，學(xué)生就不會因為盲目鍛煉而花費(fèi)過多不必要的時間。

2 多媒體在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 在標(biāo)準(zhǔn)性和高水平示范性體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用

高職學(xué)校體育教師自身的體育專業(yè)方向和擅長的項目是不同的，因此教師可以利用多媒體技術(shù)，對教學(xué)產(chǎn)生輔助性的作用。在專業(yè)動作比較標(biāo)準(zhǔn)的方面進(jìn)行運(yùn)用。高職體育教學(xué)的實際內(nèi)容是不斷變化的，一些比較新的教學(xué)內(nèi)容，體育教師也無法完成示范性動作，即使完成了，動作的美感和示范要求也無法實現(xiàn)。因此，可以利用多媒體技術(shù)，將專業(yè)人員的相關(guān)動作播放出來，教師再進(jìn)行指導(dǎo)，可以獲得理想的教學(xué)效果。還可以利用多媒體示范高難度技術(shù)動作，體育的美感和體育項目的難度具有十分緊密的關(guān)系，但是由于每個教師自身的條件是不同的，因此在示范點(diǎn)效果也是不同的，一些教師甚至無法完成示范。利用多媒體教學(xué)，可以反復(fù)播放高難度示范動作，使教學(xué)效果得到強(qiáng)化。

2.2 在理論知識方面進(jìn)行應(yīng)用

高職體育教學(xué)過程中，在理論知識方面，會遇到一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)，高職院校可以采取大課堂的方式教學(xué)，也可以利用多媒體教學(xué)軟件制作課件，方便學(xué)生去理解，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革。體育相關(guān)的理論知識在高職體育教學(xué)中發(fā)揮著非常大的作用，但是大部分時間還是以活動為主，教師不重視理論知識的講解。利用多媒體技術(shù)，可以將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生迅速的掌握相關(guān)的知識。例如，教師在講解跆拳道相關(guān)的知識時，可以給學(xué)生播放有關(guān)跆拳道的歷史和發(fā)展，再播放有關(guān)動作講解的視頻，吸引學(xué)生的注意力。高職體育教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，針對高職體育教學(xué)的主要教學(xué)目的，就是幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的技能，體育教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行技術(shù)分析，使教學(xué)方法可以做到深入淺出，使高職體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

3 多媒體技術(shù)和高職體育教學(xué)改革之間的關(guān)系

3.1 提升教學(xué)技術(shù)

多媒體屬于一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，高職院校的體育教師，不僅要對各種體育器材的使用進(jìn)行了解，還要掌握現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)施，可以靈活地使用多媒體教學(xué)技術(shù)。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，高職體育教師可以提高自身的體育教學(xué)技術(shù)，多媒體在體育教育改革中發(fā)揮著不可代替的作用，可以發(fā)揮輔助性作用，幫助教師完成各種示范性的動作，只是在課堂教學(xué)過程中短暫的使用。還可以把多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段，利用多媒體完成課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂的形式得到有效的豐富。

3.2 拓展教學(xué)視野

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)在不斷地發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸廣泛化，在高職體育教學(xué)方面，可以提高教學(xué)的事業(yè)。一方面，可以提高專業(yè)知識的視野，多媒體自身的容量比較大，和課堂內(nèi)容進(jìn)行比較，其教學(xué)內(nèi)容要豐富得多，可以利用多媒體技術(shù)，專業(yè)地、準(zhǔn)確地展現(xiàn)相關(guān)的理論知識和相關(guān)主業(yè)技術(shù)。利用這種方式，教師可以更加全面地掌握，使我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得到打破，進(jìn)行有效地改革和創(chuàng)新。另一方面，可以將教學(xué)技術(shù)進(jìn)行有效的拓展。高職體育在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)，在使用的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B這個方面的內(nèi)容，將多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化充分地發(fā)揮出來。

4 多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路

4.1 重復(fù)利用精品的教學(xué)視頻

當(dāng)前多媒體教學(xué)是比較常見的，高職體育教師可以直接利用精品教學(xué)視頻。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的內(nèi)容時，可以給播放有關(guān)專業(yè)球隊的教練訓(xùn)練視頻，通過這種具有很強(qiáng)專業(yè)性的教練教學(xué)中，使學(xué)生獲得的技術(shù)技能知識更加專業(yè)。可以反復(fù)利用精品教學(xué)視頻，精品教學(xué)視頻具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，充分地進(jìn)行利用，可以將時間性和空間性進(jìn)行超越，實現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，高職體育教師的教學(xué)也會受到啟發(fā)。教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其處理方法可以得到創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)前滾翻的過程中，要讓學(xué)生掌握好時間和距離，不能對學(xué)生的頭部或頸部造成傷害。通過視頻中的專業(yè)體操動作進(jìn)行示范，讓學(xué)生可以良好地掌握動作細(xì)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行直接的啟發(fā)，突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。高職院校的精品教學(xué)視頻，使原始的教學(xué)資料在教學(xué)過程中可以反復(fù)地進(jìn)行觀摩，將其中優(yōu)秀的部分挖掘出來，面對其中的缺陷也可以促進(jìn)經(jīng)驗的總結(jié)，在教學(xué)過程中，可以盡量避免。積累多媒體教學(xué)素材，相關(guān)的資料是非常全面的，為高職體育教學(xué)積累原始的教學(xué)資料。

4.2 加強(qiáng)高職體育教學(xué)的直觀性

在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中，與教師教學(xué)示范進(jìn)行比較，多媒體示范更加具有興趣性和趣味性，利用視頻，通過立體化的特色，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有直觀性和形象性。體育教學(xué)項目內(nèi)容具有直觀性，利用多媒體教學(xué)，主要利用2種方式，一種就是動漫形式的演示，主要利用FLASH，利用虛擬的任務(wù)來完成各種動作，另一種方式是利用真人的視頻錄制，對需要完成的教學(xué)動作進(jìn)行播放。選擇哪種演示方式，主要取決于教師和學(xué)生的喜好，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合教師對多媒體技術(shù)的運(yùn)用程度。利用正確的體育項目技術(shù)和錯誤的進(jìn)行比較，展現(xiàn)形象性。體育具有很強(qiáng)的技術(shù)技能性，也具有很強(qiáng)的實踐性，學(xué)生對教師的教學(xué)語言理解程度是不同的，在各種細(xì)節(jié)方面，會存在一定的差異。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，因為視角不同，對相關(guān)知識的接收程度也是不同的。在練習(xí)鞏固的過程中，可以利用多媒體技術(shù)，在學(xué)生的練習(xí)過程中，將學(xué)生的動作進(jìn)行錄制，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，播放精確的動作視頻，讓學(xué)生通過對比來糾正自己掌握的動作，根據(jù)播放的視頻，不斷進(jìn)行改進(jìn)。利用多媒體教學(xué)方式，在講解正確的示范和動作要領(lǐng)時，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.3 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是讓學(xué)生自由活動，并沒有針對學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)，這樣一來，學(xué)生就會變得非常懶散，有些學(xué)生甚至對體育課產(chǎn)生反感，不愛上體育課，體育教師利用多媒體技術(shù)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來。例如，教師可以利用多媒體，播放一些音樂性比較強(qiáng)的廣播操，讓學(xué)生可以在欣賞的過程中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以受到音樂的感染，自覺主動地投身到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將體育教學(xué)的目的良好地實現(xiàn)出來。

5 結(jié)束語

在當(dāng)前多媒體廣泛應(yīng)用的背景下，我國高職院校教學(xué)改革逐漸開展，同時也在不斷地進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行互動交流，可以利用遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)活動，不同的教師在不同的學(xué)校都可以進(jìn)行互動交流。總而言之，在多媒體高速發(fā)展的背景下，對高職體育教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)廣泛利用各種現(xiàn)代化教育手段，將多媒體的科技性、創(chuàng)新性及合作性充分地體現(xiàn)出來，促進(jìn)高職體育教學(xué)改革。

[ 1 ]林曼頤.慕課（MOOC）視野下高職院校籃球體育教學(xué)課程改革的研究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報，2015（3）：70-71，91.

[ 2 ]李金林.基于多媒體視野的高職體育教學(xué)改革分析[ J ].求知導(dǎo)刊，2015（2）：87.

[ 3 ]盧東升，張帆.探析多媒體視野下高職體育教學(xué)的改革思路[ J ].才智，2015（19）：81.

[ 4 ]姜健.基于多媒體視野的高職體育教學(xué)創(chuàng)新路徑[ J ].職業(yè)時空，2015（7）：36-38.

[ 5 ]先世友.多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路[ J ].山東工業(yè)技術(shù)，2015（22）：242.

[ 6 ]樊偉.終身體育視野下高職院校體育教學(xué)改革的對策[ J ].體育世界，2013（9）：101-102.

[ 7 ]周傳華.慕課（MOOC）視野下高職院校籃球體育教學(xué)課程改革的研究[ J ].企業(yè)導(dǎo)報，2016（9）：136.

[ 8 ]孫曉妮.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[ J ].長春教育學(xué)院學(xué)報，2016（4）：78-80.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-116-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.062

投稿日期：2016-09-11

包勇（1972—），副教授，本科。研究方向：高職體育教育。