基于Camtasia Studio 8的微課設計與制作
——以通用技術中的《結構與穩定性》一課為例

王 寧

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基于Camtasia Studio 8的微課設計與制作
——以通用技術中的《結構與穩定性》一課為例

王 寧

摘 要：在微課日漸成為教學熱點的今天，如何設計、制作微課成為一線教師最為關注的話題。以通用技術中的《結構與穩定性》一課為例，介紹如何進行微課的教學設計、利用Camtasia Studio 8軟件進行課程錄制、編輯、合成與輸出的過程，幫助一線教師掌握微課的教學設計與制作過程，提高教師信息技術應用能力，更好地服務于教學，提高教學效果。

關鍵詞：微課；Camtasia Studio 8；教學設計；制作過程

2012年3月教育部發布《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》，提出扎實推進信息技術與教育的深度融合。微課作為課堂教與學創新的模式與方法，正被廣泛地推廣。國家、省、市、區各級教育主管部門開展各種形式的微課大賽、微課征集活動，從傳統的45分鐘課堂教學到5～10分鐘的微課教學，教師要探索課堂教與學模式的創新與變革，掌握微課的制作方法。這對于習慣于傳統課堂教授的教師來說，如何利用信息技術手段進行微課設計與制作，成為擺在他們面前的一道難題。本文以通用技術中的《結構與穩定性》一課為例，介紹如何利用Camtasia Studio 8進行微課制作，期望給廣大一線教師提供幫助，促進微課在教與學活動中的應用。

一、微課與Camtasia Studio 8

美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師戴維?彭羅斯（David Penrose）于2008年最早提出“微課程”（Microlecture）這一概念，其主要內容是對單一主題錄制的數分鐘以內的聲音解說或視頻演示。2011年，廣東佛山胡鐵生老師率先提出微課概念，他認為微課是指按照新課程指標及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。筆者所指的微課，是指時間在5～10分鐘內，教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特點。

在有限的5～10分鐘內，如何圍繞某個知識點、技能進行教學設計、課程制作。利用Camtasia Studio 8可以快速、便捷、高效地進行微課的設計與制作，其為用戶提供了屏幕操作的錄制、配音、視頻剪輯、過場動畫、添加字幕水印、制作視頻封面菜單、視頻壓縮等功能。

二、微課教學設計

1.主題選擇

微課首先要確定好主題，其應是教師在教學過程中圍繞某一知識點（重點、難點、疑點）或技能等。本文課例選擇通用技術《技術與設計2》教材第一單元《結構與設計》第二節《穩固結構的探析》中的《結構與穩定性》進行設計。在這一節微課中，通過探究演示視頻，引導學生理解影響結構穩定性的相關因素。

2.腳本設計

確定好主題后，在設計階段，我們從課程內容結構、表述方式、視覺呈現等方面進行設計。微課要求教學過程時間短，容量小、情景呈現、講述清楚，畫面簡潔、內容完整。為了很好地解決這一問題，我們引入“腳本”的概念。

腳本指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本，其包含了鏡頭畫面、人物對話（解說詞）、鏡頭時長等內容，是導演、演員、剪輯師進行創作的依據和藍圖。微課為5～10分鐘的教學視頻，其包含了相應的實驗視頻、操作演示視頻、解說講解、文字注釋、圖片素材等，可以借鑒腳本的概念對微課進行腳本設計（見表1）。

表1 《結構與穩定性》微課腳本

通過腳本設計，把課件展示、軟件演示操作、演示視頻、解說等相關元素進行有效的排列、組合，使得整個教學過程直觀明了地呈現在設計者眼前，對教學過程心中有數，屏幕錄制、后期剪輯合成提供依據藍本。

三、微課視頻錄制

1.選擇錄制軟件、設備

微課制作，根據主題呈現內容的不同，可以選擇不同的方式進行制作。目前，較為常用的制作方式主要有：視頻拍攝、錄課筆錄制、錄屏軟件錄制、PPT演示錄制等方法。本文以手機視頻錄制、Camtasia Studio 屏幕錄制相結合的方法進行講解。

2.手機錄制演示視頻

在本節微課教學設計中，我們設置了教師探究演示環節。教師的探究演示過程，我們借助身邊較為便捷的工具——手機進行視頻采集。利用支架把手機固定好，手機鏡頭對準錄制演示區域，連接耳機麥克風。演示區域要求整潔干凈，與教學演示無關事物不進入鏡頭畫面。

3.Camtasia Studio 錄制分段教學過程

打開Camtasia Studio 軟件，其界面如圖1所示。

圖1

錄制時可選擇錄制PPT、錄制屏幕兩種模式。單擊任務欄左側“Record the screen”按鈕彈出“錄制選項”窗口。選擇“Full screen”，錄制整個屏幕；選擇“Custom”，則錄制指定區域。

本節微課教學設計中，我們通過PPT呈現講授知識點，需要錄制PPT演示畫面。我們選擇錄制PPT，單擊“Record PowerPoint”，彈出PPT軟件“打開文件”窗口，即可選擇要錄制的PPT文件。單擊“錄制選項”窗口的紅色“rec”按鈕開始錄制。

在錄制過程中要中斷錄制時，按下F9鍵可暫停錄制，再一次按下F9則繼續錄制。錄制結束后按下F10鍵完成錄制。彈出“Preview”預覽窗口，通過窗口可以預覽剛錄制好的視頻。按下“Save and Edit”保存/編輯按鈕，在新彈出的對話框中選擇保存位置，在彈出“Editing Dimensions”窗口中選擇視頻畫面大小，進入視頻編輯窗口。通過預覽，如錄制視頻符合教學設計中的要求，按下“Produce”生成按鈕，在新彈出對話框中選擇保存位置，彈出生成向導中選擇生成尺寸、格式，完成微課視頻生成。

四、Camtasia Studio后期編輯

當所有分段教學過程錄制完成后，進入后期剪輯環節。在“Clip Bin”窗口中，導入錄制好的演示視頻、圖片素材、聲音素材等。根據編制好的教學設計腳本，依次將視頻拖放至下方時間軸中的視頻軌道1中。

1.視頻剪輯

對時間軸上的視頻進行剪輯，去掉多余部分、錯誤部分。通過時間軸上的三角滑塊，設置起始、結束時間點。將綠色滑塊移至起始時間點，紅色滑塊移至結束時間點，單擊“剪切”按鈕，即可將選中區域視頻刪除。移動三角滑塊至選擇時間點，單擊分割按鈕，可將軌道中的視頻分割為左右兩部分。

2.解說錄制

由于本節微課包含屏幕錄制視頻、手機錄制視頻兩部分，使用設備不同，錄制的聲音效果存在差異。為了保持微課解說聲音的一致，我們可以采用后期錄制解說的方式加以解決。這就使用到Camtasia Studio 提供的錄制音頻功能。

單擊“Voice Narration”按鈕，進入音頻錄制設置。單擊“音頻設置向導”，選擇錄音源：麥克風、系統音頻、麥克風和系統音頻；單擊“音頻格式”，選擇錄制音頻格式、屬性；在錄制聲音時，選擇“在錄制過程中靜音揚聲器”，系統揚聲器為靜音狀態。錄制時，將時間軸上三角滑塊移至解說畫面開始位置，按下紅色“開始錄制”按鈕，在預覽窗口可以看到時間軸中視頻畫面，根據畫面呈現內容進行同步聲音錄制。錄制結束后，將音頻命名保存。

3.聲音效果設置

我們希望對錄制的聲音進行音量調節、淡入、淡出、降噪等處理，單擊“Audio”按鈕，進入聲音編輯窗。選中“啟用音量調節”，選擇音量變化：高等量變化、中等量變化、低等量變化、自定義設置，可以調節軌道音量的變化大小。當錄制的音頻噪音較大時，選擇“啟用噪聲去除”進行降噪處理，或進入“高級選項”，進行噪聲去除高級處理模式。

拖動時間軸上三角滑塊，選擇起始、結束時間點，單擊編輯工具中的“降低音量”“音量增大”“淡入”“淡出”“靜音”等按鈕，即可進行相對應的音頻處理操作。

4.注釋功能

在進行結構穩定性探究試驗時，希望通過添加文字標注進行說明。這時候，我們就可以使用注釋功能。單擊“Callouts”按鈕，選擇圖形形狀，設置圖形效果，添加文本，即可在畫面中添加相關注釋。根據需要，還可以進行淡入、淡出設置，添加熱點等操作。

5.轉場效果

本節微課加入了教師演示視頻，這與屏幕錄制PPT視頻在畫面內容上存在較大差異，為了不使學生觀看時產生視覺跳躍感，我們通過添加轉場效果加以解決。單擊“Transitions”按鈕，選擇合適的轉場特效，利用鼠標拖拽至分隔開的兩視頻之間，播放即可看到添加效果。

6.學習效果檢測功能

學生在學習完微課后，我們期望能夠反饋學生對知識點的掌握情況，這就需要通過小測驗檢驗學生的學習效果，我們通過Camtasia Studio提供的“測驗”功能進行問題設置。單擊“Quizzing”按鈕，進入到添加測驗界面。在測驗選項中，我們添加測驗問題。在問題選項中設置問題類型（選擇、填空、簡答、判斷），設置問題內容，設置問題答案。

添加測驗問題后，在時間軸上會自動添加測驗軌道，利用鼠標拖動放置測驗題到指定位置。學生在觀看微課視頻時，當播放至檢測題位置時，出現“采取測驗”按鈕，單擊進入設置好的測驗界面。學生根據設置問題作答，單擊“提交答案”按鈕，單擊“查看答案”，回答正確會顯示綠色對鉤，錯誤則顯示紅叉。

7.視頻輸出

在時間軸中根據設計腳本完成所有音視頻剪輯工作后，需要將微課視頻導出。單擊“Produce and share”按鈕，彈出“生成向導”窗口。默認保存為MP4視頻文件，可選擇視頻尺寸480P，720P。需要注意的是，我們給微課添加了檢測題，為了使學生能夠看到檢測題，在導出微課視頻時，一定要選擇“自定義生成設置”，選擇“MP4-Flash/HTML5 player（F）”選項，按提示完成生成設置操作。

五、結束語

隨著課堂教與學模式的創新，微課的廣泛推廣，Camtasia Studio為我們提供了方便。一線教師無需添加各種專業錄制設備、軟件，利用手機、計算機、Camtasia Studio軟件，即可完成微課的制作，易上手、可操作性強，有利于教師開展微課視頻的制作。通過微課在教與學實踐中的應用探究，將會對我們的課堂教與學模式的創新起到積極促進作用，促進信息技術與課程的深度融合，提高教師的信息技術應用能力。希望本文能為參與微課實踐研究的教師提供幫助。

參考文獻

［1］ 郭慶彬.利用Camtasia Studio軟件和PPT課件輕松錄制地理微課［J］.中學地理教學參考，2014（Z1）:50-51.

［2］ 郭建才.基于Camtasia Studio 6.0的微課視頻制作［J］.中國信息技術教育，2015（7）:83-84.

［3］ 李科成.常用輔助教學課件制作軟件的研究:以Camtasia Studio 8軟件制作輔助教學課件的過程為例［J］.中國教育技術裝備，2014（19）:26-28.

作者信息

王寧，碩士，中教一級。陜西師范大學附屬中學，710061