淺析人本管理在中職學校學生德育管理中的運用策略

陳清文

摘 要：隨著全球經濟一體化的發展，各國之間的競爭主要集中在科技創新層面。掌握最新的科研成果是一個國家綜合國力提升的重要標志。因此，各國十分重視教育事業的發展和人才的培養。中職學校作為我國教育體系中的一部分，是為我國培養專業技能型人才和綜合型人才的重要教育場所。加強中職學校中學生的德育教育是提升學生素質，提高教學水平的重要途徑。人本管理在中職學校學生德育教育中發揮著重要作用。

關鍵詞：人本管理；德育管理；中職學校；策略

隨著我國經濟地位和政治地位的不斷提升，我國目前亟須培養大批具有高素質和技能的人才。中職學校作為我國人才培養的重要基地，擔負著為我國培養具有專業知識技能和高素質水平人才的重任。學生的德育管理工作在中職學校的人才培養中發揮著巨大的作用，是提高中職學校教學水準和提升學生整體綜合素質的重要內容。因此，在中職學校的管理過程中應該加強人本管理的研究和運用，充分發揮人本管理的作用，為中職學校的人才培養和我國的經濟建設工作提供良好的基礎。

一、人本管理的內涵

在中職學校中開展人本管理主要是指將教師和學生作為管理工作中的主體和核心，堅持以人為本的管理原則，合理利用中職學校中的現有人力資源，為實現學校的教育目標和管理目標而進行的管理活動。在進行人本管理的過程中，最主要的就是要注重教師與學生的需求和想法，將學生的全面培養和教師教學能力的提升作為主要的管理目標。在學校的一切管理活動中都要遵循以人文本的管理原則。

二、人本管理在中職學校學生德育管理中應用的必要性

傳統的學校管理模式中，主要將教師作為學校管理的工具，將學生作為管理工作中的唯一目標，這種管理模式嚴重制約著學生的發展和教師教學水平的提升，同時也為學校在學生的德育管理工作的順利進行提供了保障。人本管理模式是以學生和教師的全面性需求為管理目標，促進學生和教師的全面性發展。在中職學校的德育教育過程中，學校面臨著管理難度大和學生素質較低的情況，因此運用人本管理的方式，能夠很好地迎合學生的需求和意向，取得更好的管理效果。

三、人本管理在中職學校學生德育管理中的運用策略分析

1.從組織系統層面構筑師生的精神家園

在管理活動中，首先，應構筑教職工精神支柱。中職學校的管理活動中，教師應樹立學習意識、責任意識和危機管理意識。通過為教師提供學習平臺、增強教師教學的積極性等，促進中職學校中教師的教學能力提升和個人素質提升。加強思想教育，為教師樹立精神模范，發揮榜樣的力量，充分調動教師的工作積極性，提升教師的教學品質。其次，要提高學生的綜合素質。學生綜合素質的高低是衡量中職學校教學水平和管理水平的重要指標。因此，在管理活動中要運用人本管理的原則，充分調動學生的學習積極性和主動性，同時也要加強對學生的德育教育，提高學生的道德水平，培養全方面發展的學生，使學生在畢業后能夠更快地適應工作環境和社會環境。最后，要提高教師的主動性和積極性。要通過管理機制的優化，提升教師的工作積極性和主動性。教師的教學水平和工作積極性是影響學生教育質量的重要因素，教師是教學活動的主要實施者。因此，要制訂科學合理的學校教師管理制度，強化教師的服務意識，減少教師在教學過程中的主觀性和隨意性，充分發揮教師的主觀能動性，提升工作積極性和主動性。

2.從工作系統層面構筑個人發展的實踐平臺

為學生和教師的發展提供良好的平臺，首先要提升干部隊伍領導能力。優秀的學校干部隊伍對于學校管理的順利實施和學生德育水平的提升具有重要意義。因此，首先要提升學校領導的管理水平和領導能力，提升干部隊伍的綜合管理水平和領導的個人素質。其次，要為教師提供良好的成長平臺。在學校管理活動中，要注重為教師的成長提供科學的職業規劃和培養計劃，提升教師的個人素質和教學水平，為教師的全面性發展提供平臺。再次，還要提升學生的實踐技能和教師教學水平。在教學過程中注重學生實踐能力的培養，為學生提供實習機會，增強學生的實踐能力。同時，要對教師進行定期的培訓工作和交流活動，在培訓與交流中提升教師的教學水平。最后，中職學校要開展與企業的合作，實現辦學主體多元化。充分發揮企業的辦學主體作用，以市場需求為依據，進行專業化的人才培養。

在中職學校的德育管理中，堅持以人為本的管理原則，注重學生的思想，運用人本管理的方式，一方面為教師的成長提供良好的平臺，另一方面為學生素質的提升和專業技能的掌握提供堅實的基礎。在中職學校教育中，不僅要抓好學生的專業技能培養工作，同時也要注重學生的德育教育工作，為我國的社會發展培養具有綜合型高素質的專業人才。

參考文獻：

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