“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究

陳琛

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國體育已逐漸從“金牌體育”過渡到“全民體育”。目前，加強小學(xué)體育教學(xué)刻不容緩。研究表明，在課堂中融入體育游戲有利于學(xué)生體質(zhì)鍛煉。將體育游戲引入日常教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生的參與熱情大幅上升，還能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。本文主要針對“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究做了如下闡述。

關(guān)鍵詞：全民體育；小學(xué)體育；體育游戲

體育游戲具備較強的趣味性、娛樂性與競技性，較普及且易于開展。開展體育游戲無明顯的條件限制。如人們在生活中經(jīng)常開展的拔河、接力跳繩、400米接力等。體育游戲在開展中不斷展示著人們自身的美，是人們體力與智力完美集合的結(jié)晶。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，將小學(xué)體育與日常教學(xué)相結(jié)合，能為學(xué)生的健康成長提供保障。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)的體育興趣

在日常教學(xué)過程中，如何將游戲?qū)胧墙處熓滓⒅氐膯栴}，好的導(dǎo)入能成功吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是小學(xué)生，因其年齡因素?fù)碛蟹浅娏业暮闷嫘模胰菀资苋苏T導(dǎo)，教師可以充分利用此特性，以體育游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。對此，教師在導(dǎo)入游戲時要注意導(dǎo)入方式，體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不僅具備足夠的吸引力，還能讓學(xué)生完成課前熱身，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”過程中，教師可以在課前這樣引導(dǎo)學(xué)生：“小青蛙是同學(xué)們經(jīng)常見到的小動物，它是如何移動的呢？”這時，學(xué)生努力回想并在操場上進(jìn)行模仿。接著，教師說：“我們今天開展一個小游戲便是學(xué)習(xí)蛙跳，現(xiàn)在以小組的方式，10個學(xué)生為一組排成一排，聽到開始哨聲后邊以蛙跳的方式調(diào)到指定地點，比比哪位學(xué)生學(xué)得最像、跳得最快。”教師在講解完游戲規(guī)則后并自身示范，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來并主動積極地參與，個個遵照教師的指揮，玩得不亦樂乎。學(xué)生做完游戲后，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，蛙跳和我們即將學(xué)習(xí)的立定跳遠(yuǎn)非常相似呢！”就這樣，通過學(xué)習(xí)蛙跳的小游戲，教師很自然地將立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入了課堂，并完成了課前熱身，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，合理選擇體育游戲

小學(xué)體育課的教學(xué)步驟通常是由開始、熱身、準(zhǔn)備、結(jié)束四部分組成，為了能讓教學(xué)任務(wù)順利地完成，可以從以上四個部分入手，將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合，要服務(wù)于該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。學(xué)生在完成教學(xué)所要求的基本教學(xué)目標(biāo)時，可以通過體育游戲的方式加以鞏固。例如：在教學(xué)快跑過程中，學(xué)生在掌握了快跑技術(shù)與起跑姿勢的情況下，可以通過接力賽跑或追逐賽的方式開展體育游戲，學(xué)生在游戲過程中能對課堂所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時還有利于學(xué)生快速跑能力的發(fā)展。在此過程中，教師要重視學(xué)生的人身安全問題，將學(xué)生的人身安全放在首位，與此同時，還要注意教材內(nèi)容的銜接，在安排游戲時要注意調(diào)節(jié)，保證體育游戲的順利開展。

三、善用體育游戲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在進(jìn)行體育游戲時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用形象的語言提出問題，開發(fā)學(xué)生大腦，使學(xué)生能積極思考，有利于學(xué)生的智力發(fā)展。例如：在開展游戲“割麥子”時，學(xué)生需遵守游戲規(guī)則，并合理利用體力、技能、發(fā)揮團(tuán)隊精神，從而獲得最后的勝利。教師要引導(dǎo)失敗的學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分析原因，縮小與勝利隊伍之間的差距。因此，體育游戲不僅要學(xué)生參與游戲，更要讓學(xué)生學(xué)會如何開動大腦，積極思考，善于總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的智力以及團(tuán)隊合作中互相幫助的精神。此外，學(xué)生還能充分發(fā)揮自身想象力，結(jié)合課堂所學(xué)知識與技能，改進(jìn)或補充游戲規(guī)則，使游戲更具趣味性，借此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。

四、采用靈活游戲方法，調(diào)動學(xué)生參與積極性

教師開展體育游戲時要注意科學(xué)地組織活動，游戲組織運用的好壞將直接影響到活動的效果。在教學(xué)小學(xué)體育過程中，采用講解示范法是比較好的教學(xué)方法之一，將體育游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，教師要加以示范與講解，重點講解游戲的開展方式和規(guī)則。此外，教師還要充分考慮到小學(xué)生的心理特征，語言簡單易懂，形象生動。如將“障礙接力”的活動名稱改為“險地求生”，將故事化的情節(jié)加入游戲內(nèi)容中，將游戲中設(shè)置的障礙物視為“高山”“懸崖峭壁”等，增添游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在學(xué)習(xí)教學(xué)動作之余培養(yǎng)了學(xué)生勇于面對困難、克服困難的精神。教師應(yīng)以引導(dǎo)者的身份參與到活動中，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中引入體育游戲，不僅能讓教學(xué)活動充滿趣味，還能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開展體育游戲過程中，教師要加強與學(xué)生之間的交流并加以積極引導(dǎo)，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

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