如何提升小學語文教學的有效性

劉美霞

摘 要：語文是小學教學的重要課程，對學生的學習和健康成長具有重要作用。為提高學習效率和課堂教學效果，采取相應對策提高教學有效性是必要的。本文根據小學語文教學內容，就提升教學有效性提出對策，希望能為小學語文教學活動開展提供啟示。

關鍵詞：小學語文教學；有效性；趣味性；自主學習

提升小學語文教學有效性是任課教師的重要目標，但很多教師的教學觀念落后，教學方法創新性不足，未能科學合理地組織課堂活動，對學生學習和教學效果提升帶來不利影響。為轉變這種情況，任課教師應該改變思想觀念，推動教學方式方法創新，提高學生的課堂參與度，讓他們融入學習活動之中，提升小學語文教學的有效性。

一、營造和諧的課堂氛圍

小學語文課堂教學中，任課教師應該平等、友好地對待學生，營造輕松愉快的氛圍，緩解學生心理壓力，讓學生有效融入學習活動，更為有效地學習小學語文知識。任課教師要轉變課堂角色，發揮學生主體地位，注重加強學生學習方法指導，將學生作為課堂主體，增強學生的自主學習能力和課堂教學有效性。

二、增強課堂教學的趣味性

小學生好奇心強，增強教學趣味性是必要的，有利于學生更好地融入學習活動，提高課堂教學有效性。可以結合課文內容，注重現代信息技術應用，為學生展示文字、圖片、視頻等內容，提升課堂趣味性，滿足學生的學習需要。例如，在《桂林山水》課文學習時，先利用多媒體技術為學生展示桂林山水的圖片和視頻。再加上文字介紹，學生很快被美景所吸引，讓整個課堂教學充滿趣味性，進而使學生投入到課文學習中。在《題西林壁》學習時，為直觀體驗“橫看、側看、嶺、峰”，加深學生印象，可利用多媒體技術從不同角度演示這些內容，讓學生對課文內容有形象直觀的了解，加深對課文的理解，領悟作者用詞的精煉和準確，深化對課文內容的理解與認識，提升課堂教學實效性。

三、創設自主學習情境

教師要關心和尊重學生，為學生創設自主學習情境，讓他們自主探究并掌握小學語文知識。密切小學語文教學與日常生活的聯系，推動教學內容生活化，讓學生手腦并用，加深對教學內容的理解，增強學生的自主學習能力和創新意識。教學中要合理提問，根據課文內容加強對學生的訓練，拓展學生思維，取得更好的學習效果。例如，對《古井》這篇課文學習時，有學生提問：為什么古井就像一位溫情的母親？當學生質疑和提問時，任課教師可以不用及時回答，而要善于引導學生，讓他們聯系上下文認真思考，對該問題進行思考和討論，相互交流觀點和看法，進而得出滿意回答。總之，在問題情境的指引下，學生通過自主探究，能深化對教學內容的認識，從而取得更好的教學效果。

四、重視網絡資源的應用

教師要根據小學語文教學內容，合理利用互聯網資源，拓展學生視野，讓學生更為有效地學習小學語文知識。例如，《兩彈元勛鄧稼先》教學時，可以讓學生通過互聯網搜索鄧稼先的先進事跡，了解核武器的發展歷程，并聯系日常生活，認識發揚艱苦奮斗、刻苦鉆研精神的重要性。通過網絡資源的有效利用，學生能獲取豐富的學習資源，更好地掌握語文知識。同時對網絡資源和課文內容自主學習后，能引導學生的日常行為，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生健康全面地發展。

五、加強學習方法的指導

為提升課堂教學實效性，加強學習過程的指導，讓學生掌握有效方法是必要的。學生能夠融入學習活動，提高學習效率，更好地掌握小學語文知識。教師要注重情境教學法、合作學習法等教學方法的應用，明確教學目標，發揮小學語文教學目標的導向作用，讓學生自主閱讀課文，搜集資料，做好記錄，積極參與課堂討論，激發學習興趣。學生遇到不懂的地方應該提問，與任課教師和其他同學相互討論，解答學習中遇到的疑惑，順利完成教學任務。重視學生方法指導，對小學語文知識進行分階段學習，包括預習、學習、消化、應用、復習等階段，培養學生良好的習慣。學生遇到生詞應該通過查字典解決，努力解答學習中遇到的疑惑。教師要鼓勵學生敢于質疑和提問，培養自主探究能力，促進課堂教學取得更好的效果。

六、合理組織課外學習活動

課外學習活動對于提高教學實效性具有重要作用。教學中除了合理組織課堂活動之外，不能忽視課外活動的作用，要讓學生積極參與課外學習活動，深化對教學內容的理解，提高知識應用技能和分析問題的能力。教師要合理組織課外活動，讓學生積極參與教學實踐，培養學生讀書和思考的習慣，豐富閱讀量，拓展知識面。要引導學生增進對教學內容的理解，把握字詞句段的意思，將不懂的地方認真記錄下來，善于質疑和提問，從而提高教學實效性和學生的學習效率。

總之，在小學語文教學中，為提升課堂教學有效性，教師應該結合教學內容和具體目標，有針對性地采取教學策略，科學合理地組織課堂活動，激發學生參與課堂活動的積極性，讓學生更為有效地投入到學習活動中，提升語文課堂教學效果。

參考文獻：

[1]楊紹玲.新課標視野下的小學語文課堂教學有效性初探[J].宿州教育學院學報，2012（3）：121-122.

[2]莫莉.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].湖南第一師范學院學報，2013（4）：24-28.

[3]孫陽.小學語文課堂朗讀教學有效性探究[J].保定學院學報，2013（5）：108-112.