品味閱讀樂趣?成就閱讀習慣

戴光艷

“書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。”多讀好書能使人開闊視野、豐富知識、陶冶情操、凈化心靈。童年是人生的起步，也是學習的起點，培養學生養成良好的讀書習慣，會使他們受益終身。小學低年級學生存在貪玩的天性，自控能力較低，讀書習慣更需要教師長期引導。培養學生養成讀書的習慣，必須解決如何激發學生的讀書興趣，指導學生讀什么書、怎么讀、怎么學以致用等一系列問題。

一、營造良好的讀書氛圍，豐富學生的讀書思想

由于學生的年齡小，創建一個處處散發著書香氣息的環境，更容易激發學生的讀書興趣。我在班內建立了“圖書角”，自制書架，要求學生每人帶一本書，全班共同讀書，加大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，在墻壁上設置“讀書園地”，教室書香縈繞，學生置身于濃郁的讀書氛圍之中，組織了讀故事、寫故事比賽，經典誦讀比賽。我還與學生共同確定了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書口號，并以此為主題召開了主題班會。號召學生每人每月至少選讀一本好書，主要利用每天早晨的晨讀、中午到校后的午讀以及平時的課外時間進行閱讀。每天早晨和中午我都與學生一起讀書，并且每周上一節“閱讀課”。家庭讀書環境對孩子的影響至關重要。古人云：家有余糧雞犬飽，戶多書籍子孫賢。家長要為孩子營造良好的讀書氛圍，不僅要求和鼓勵孩子多讀書、讀好書，自己更要成為孩子讀書的引路人，與孩子共同讀書。用自己無聲的行動去影響孩子，創建良好的家庭讀書氛圍。

二、大造讀書聲勢，滿足學生的成就感

成就感指一個人做完一件事情或者做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的感覺。有了成就感，學生就從書中品味到讀書的快樂。成就感從哪里來，就要讓學生獲得的成長得到認同，要讓他們為自己的讀書成績感到驕傲。為此，每次開展讀書評比活動之后，我都會通過家校通把評比結果通知家長，讓學生的讀書成績，得到最大范圍內的認可。此外，我班學生每天要查的四字詞語都是從學生推薦的詞語中選出來的，為了讓教師采納自己推薦的詞語，學生會提前查字典、看課外書，找一些使用率高、易于使用的詞語。一旦自己推薦的詞語被教師采納，他們就會覺得自己很棒。我們還邀請家長參加以“我讀書 我快樂 我成長”為主題的班會，讓家長見證學生的讀書成績，在家長由衷的贊美聲中，學生的成就感得到了極大的滿足，讀書熱情空前高漲，都摩拳擦掌地準備下一階段的讀書活動，想給父母一個更大的驚喜，贏得更熱烈的掌聲。

三、開展多種活動，加強讀寫結合，激發學生讀書興趣

興趣是最好的老師，有了讀書的興趣，才能把讀書的外動力變成內動力。要激發學生的讀書興趣方法很多，滿足學生的成就感只是其一，為了更好地激發學生的讀書興趣，我在班里開展了豐富多彩的讀書活動。如講故事比賽、寫故事比賽、經典誦讀比賽、評選詞語大王、召開主題班會等。新課標要求小學低年級學生能閱讀淺近的寓言、童話、故事。結合這一要求，我在班里組織了講故事、寫故事比賽。每周我給他們指定一則寓言故事或童話故事，在每周五最后一節“講故事課”上，每個學生都要把教師指定的故事講一遍，然后大家交流誰的故事講得好，評出故事大王。周末要把這周講的故事修改，寫成小故事，寫得精彩的小故事，會在班里展示。

學生的興趣在活動中被激發，他們的寫話能力也在活動中得到提高，詹杰在他的小故事中寫道：“他自言自語地說：‘我總算幫秧苗長高了一截。然后他興高采烈地跑回家。”使用了兩個四字詞語，還使用了語言描寫，使故事更加生動有趣。李甜甜寫道：“農夫對妻子說：‘我忙活了大半天，可把我累壞了，快給我倒杯水喝。”語言樸實、溫馨充滿生活氣息。

四、加強交流指導，提高閱讀能力

許多學生讀書只是囫圇吞棗，不假思索的讀，這種讀書方法收效甚微。正如孔子說過，“學而不思則罔”。教育孩子讀、寫、思相結合，做到“不動筆不讀書”，鼓勵學生把讀書發現的好詞佳句，精彩片段摘抄下來，并能熟讀成誦。在學生讀書時，引導他們懂得讀什么書、怎樣讀書，做讀書筆記、積累好詞佳句、寫批注、寫感想，同時加強交流，讓學生不斷地在相互學習中成長、提高。

“書香一頁，心香一瓣。”讓閱讀成為一種樂趣，成為一種習慣。我愿意做一粒書香的種子，根植于每個學生的心中，讓他們的一生從此充滿陽光；我也愿意做那點燈的人，為學生點燃一盞盞閱讀的明燈，照亮學生前進的路程。讀經典的書，做有根的人。我愿意和學生一起帶著書香遠行……