如何利用學(xué)校活動促進班級管理

王飛

摘 要：學(xué)校在一學(xué)年中總會舉辦一些大型活動，而學(xué)校舉辦的活動往往蘊含著豐富的德育意義，學(xué)校也希望這些精心設(shè)計的活動能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)秀的班主任要善于在參與活動的過程中挖掘適合自己班級的教育資源，使其產(chǎn)生強大的教育效果，從而增強班級的凝聚力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校活動；教育資源；班級管理

學(xué)校是育人的場所，每個學(xué)校在每個學(xué)期總會舉辦一些適合學(xué)生身心發(fā)展的大型活動。如四項競賽、黑板報評比、運動會、演講比賽、合唱比賽、籃球比賽等。學(xué)校開展豐富多彩的活動能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且能夠產(chǎn)生潛移默化的教育效果。班主任還應(yīng)該利用學(xué)校組織活動的契機，充分挖掘活動過程中的教育資源促進班級的管理，解決班級管理存在的一些問題，從而提升班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一、班主任要有敏銳的嗅覺，挖掘活動中適合班級的教育資源

每個班主任在班級管理中總會遇到各種各樣的問題，有些問題可以通過常規(guī)教育、家校配合、班集體建設(shè)等方式解決。但是，很多班級管理中的問題可能需要用不同于常規(guī)的方式才能解決。由于學(xué)校大型活動具有主動性、民主性、全員性等特點，如果班主任能夠挖掘活動中適合班級的教育資源，往往能夠在班級管理中取得事半功倍的效果。比如，學(xué)校四項競賽可以培養(yǎng)班級凝聚力、榮譽感等資源；運動會可以挖掘互助、協(xié)作、團結(jié)、集體榮譽感等資源。所以，要做一個有心的班主任，善于挖掘活動中蘊含的教育資源，促進學(xué)生的健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。

二、班主任要高度重視，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

班主任的態(tài)度往往決定了學(xué)生參與活動的積極性，所以班主任一定要高度重視學(xué)校活動。有些班主任由于工作繁忙，流露出應(yīng)付活動的態(tài)度，這會讓學(xué)生的積極性大打折扣，活動效果也可想而知。所以，班主任不僅要重視活動，還要進行動員，設(shè)定目標(biāo)，制訂活動方案，分配任務(wù)。只有這樣，才能充分挖掘活動中的教育意義和教育資源，從而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的時候，發(fā)現(xiàn)這個班級在初一一年中從來沒有獲得過一次四項競賽的優(yōu)勝紅旗。在開學(xué)的第二個星期，我利用班會課對學(xué)生進行了動員：優(yōu)勝紅旗是衡量班級一周行為規(guī)范好壞的標(biāo)志，也是我們班級進步的標(biāo)志。通過動員，班級成員中形成了一個共識，那就是我們要成為優(yōu)秀的班集體，必須要獲得優(yōu)勝紅旗。后來，我們連續(xù)八周獲得優(yōu)勝紅旗。

三、精心組織，嚴(yán)抓過程，讓學(xué)生體驗付出與收獲的關(guān)系

任何一個集體活動如果沒有經(jīng)過精心的組織，很難取得優(yōu)異的成績。而在精心組織活動中學(xué)生不僅可以獲得能力的培養(yǎng)和個性的張揚，而且組織活動的過程往往對班級管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任組織活動精益求精，那學(xué)生就能學(xué)習(xí)到對待事情要精益求精；如果班主任對待活動是應(yīng)付了事，那學(xué)生學(xué)習(xí)到的就是應(yīng)付了事。我校有一位班主任在參加“紅五月歌詠比賽”時，進行了精心準(zhǔn)備：挑選了五首參賽曲目讓學(xué)生一一排練，花了三天最后確定好參賽曲目；然后動員學(xué)生和家長的力量去演藝公司租賃演出服，并親自擔(dān)任合唱指揮，甚至動員部分家長一起參加合唱比賽。從動員到組織再到參演，本次活動一共花了兩個月，進行了幾十次彩排，最后為全校師生呈現(xiàn)了一場精彩絕倫的視聽盛宴。而這次活動的意義不僅僅是收獲了一等獎，而且學(xué)生更團結(jié)了，對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，優(yōu)良的班風(fēng)快速形成了，集體榮譽感更強了，家校配合更緊密了。

四、班主任在活動后要善于觀察，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)活動中生成性的教育資源

一個精心組織的活動中往往能夠涌現(xiàn)出很多感人的人或事，這些人和事一定包含著優(yōu)秀的教育資源。一個優(yōu)秀的班主任要善于抓住每一位學(xué)生的閃光點，記錄美好的人、美好的事。而活動總結(jié)是把活動品質(zhì)和意義提升的一種非常有效的途徑。如果沒有活動總結(jié)，這個活動就不完美，活動的教育效果就會大打折扣。一次優(yōu)秀的活動總結(jié)能夠讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和成長的收獲，也能讓學(xué)生體會到強大的集體自豪感和榮譽感。如果活動沒有取得良好的名次，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動中的積極方面，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取在下次活動中取得優(yōu)異的成績。

班主任是班集體建設(shè)的主導(dǎo)力量，也是形成優(yōu)秀班集體的決定力量。而活動不僅僅是學(xué)校德育的靈魂，也是班主任促進班級管理建設(shè)優(yōu)秀班集體的優(yōu)秀載體，因為在活動中可以挖掘的教育資源往往是豐富的，有著良好的教育效果。這些教育資源來源于學(xué)生，又作用于學(xué)生，學(xué)生可以在活動中自我教育，自我體會。