讓孩子在鼓勵中成長

蘇德利

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-368-01

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

我班有個姓江的小朋友，不愛學習，特別好動，還欺負班里的同學，小朋友都對他有意見。對此，我也多次找他談過，可沒過多久，他又犯了。后來，我發現他體育特別好，尤其是跳遠和400米跑，我抓住有利時機，讓他參加學校組織的運動會，不負眾望，他得了第1名，我在班中大大表揚了他。同時又讓他擔任體育委員。這對他的幫助很大，他像變了個樣。

小江的變化引起了我的關注，可他沒有學習興趣怎么辦呢？我琢磨著：還是鼓勵試試吧.為了改變他的學習態度和提高他的學習興趣。于是我每次上課在讀文時，我會走到他身邊，他讀不到的我會給予他提示，有時在他又想開小差的時候，用眼神提示他或走到他桌旁輕叩他的桌子，有時我也會提一些簡單的他能回答出來的問題讓他回答，讓他找到一點自信和成就感等。記得有一次講到“綜合性學習”，小江同學回答了一個有一定難度的問題，他的回答出乎我的意料，我對他的回答也作出肯定并表揚了他，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這時我觀察到他快速而又細微變化的眼神：高興？感激？總之非常復雜，據同學們說，其他老師很少提問他，就因為他調皮搗蛋。后來我發現他漸漸地對語文產生了興趣，于是我借此機會在全班同學面前宣布他為語文學習小組長。沒想到，以后上課，他果真認真聽講，積極回答問題，同時還會幫我管住那些愛開小差的同學。我有點驚訝，沒想到他會有這樣的變化，于是我就想，這個學生不是不可救藥的！我應該對他充滿信心，在我的尊重、表揚以及激勵下，他各個方面的表現出現了前所未有的變化，期末考試他的語文考了89分，雖然不是全班第一，但是現在這位同學已是許多學生羨慕的對象了！于是，在以后的教學中，我每天都是滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，鼓勵和尊重每一個學生，而學生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生，有了學習的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸地活躍起來。

有一節課，孩子們都在認真地描繪春雨的色彩。我在巡回指導時，發現小江同學“一反常態”，既沒有吵鬧，也沒有去影響別人，而是埋頭畫畫，一臉的專注。于是，我走近一看，呀！他畫得很特別：雨是五顏六色的，落在屋頂和地面上，還濺出了水花。大地也是五顏六色的，花兒開了，草兒綠了，小河里的水清清的。他的畫畫得真漂亮。于是，我俯下身，親切地問：“為什么你把雨畫成五顏六色的呢？”他愣了一下，有些驚訝地看著我，然后緊張地說：“沒什么。”接著，又埋頭畫起來。我有些失望，心想，可能平時對他太嚴厲了，所以他才不敢對我說心里話吧。于是，我摸摸他的腦袋，微笑著看著他，很友好、很肯定地說：“我覺得你畫得很好呢！與眾不同！”他手中的筆停了一下，偷偷看了我一眼。我又接著說：“其他同學都用藍色來畫雨，你就能用各種顏色來畫。能不能告訴我你的想法呢？老師很想知道這么棒的想法是怎么產生的?！甭犃宋业脑?，孩子抬起頭看著我。我對他微笑，用期盼的眼神看著他。他猶豫了一下，又看了我一眼，然后小聲地說：“我很喜歡下雨，覺得雨的聲音很好聽。可是，雨是透明的，一點也不好看。要是雨也能有各種顏色，我就會更喜歡雨了，所以我把雨畫成五顏六色了?！薄罢媸莻€了不起的想法！太棒了！”我特意提高音量贊嘆道。

接著，我把他的畫拿到前面展示給同學們看，并贊揚了他的想法。當同學們也對此發出贊嘆，并將驚訝的目光投向他時，我發現他眼中閃出從未有過的光芒！我想，打鐵要趁熱。于是，孩子們繼續作畫時，我又走到他身邊，俯下身，輕輕地說：“你是個愛動腦筋的好孩子，畫又畫得那么好，如果學習上態度再認真些，那你肯定會趕上班中的優秀生?！彼缓靡馑嫉攸c了點頭。事后，我欣喜地發現，我講課時，他聽得很認真，還積極開動腦筋，大膽舉手發言。不管他回答得是否完整，我都會面帶微笑，耐心地傾聽，對滿意之處，表示贊賞；對有錯誤的地方，及時加以引導。從此，課堂上，時常能看到他開心的笑臉。

又是一個早讀，其他孩子都開始早讀了，只有小江同學躬著腰不知干什么。我真想發火，但為了紀律我忍住了。走近一看，原來他正在撿同桌腳下的紙團?！靶姨澪叶嗫戳怂谎郏　蔽野底詰c幸?！敖呛浇裉斓谋憩F令老師非常滿意。他主動撿起地上的紙屑，‘干凈別人，快樂自己！希望同學們向他學習，做到‘你撿我撿，凈我校園?！贝藭r，他的臉上洋溢著微笑，而且笑得那么燦爛，充盈著一份驕傲與自豪。經過這次表揚，小江打掃教室越來越認真。原來，簡單的一句話成為開啟孩子心靈寶藏的一把金鑰匙。魯迅先生說過，一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界。我們都應該像魯迅先生所講的那樣，多放大一下同學們的優點，多給同學們一些鼓勵。

反思：

通過一步一步轉變小江同學，我明白一個道理：信賴，尊重和鼓勵學生就是愛學生，作為教師，當學生犯了錯誤時，我們應該設身處地替他們想想，學生的心，敏感而脆弱，需要教師用自己一顆真誠、信賴、尊重，賞識的心去喚醒，去呵護。賞識的語言和行動，如溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，注入無窮的力量。始終都在尋找，尋找最佳課堂管理的切入點，我找到了，表揚是調味劑，能讓浮躁的心平靜下來；表揚是良藥，不會苦口也利于行。多一份表揚給我們的孩子吧，他們很需要！

清代教育家顏元曾說：“數子十過，不如獎子一長?！笔堑模松鷣砭褪沁@樣。有長處，也有缺點，有頑皮可愛招人喜歡的一面，也有自私冷漠令人失望討厭的一面。面對一群天真爛漫的小臉，雖然他們有時候很頑皮，很令人失望，甚至有的屢教不改，但是他們的身上也會有閃光的一面。從教這么多年，我接觸了許許多多的“問題孩子”，在和他們相處的日子里，我一次又一次地被感動了。